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摘要：教师在初中化学课堂教学中培养学生的核心素养，一方面可以有效协助学生学习和掌握化学基础知识，另外还能够提升学生的学习能力、思维能力以及探究能力，對学生未来的学习和成长有着重要的影响。为此，在初中化学课堂教学中培养学生的核心素养是现在教师的重点工作，但如何根据培养学生的核心素养教学目的来设计有效的教学方式是现在化学教师需要考虑的关键问题。因此，在本文中探究基于培养核心素养下的初中化学教学对策，为化学教师提供借鉴。
关键词：核心素养;初中化学;教学对策
中图分类号：G633.8 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）24-093-1
一、化学科目的核心素养
尽管现阶段研究领域和教育领域没有明确统一的核心素养的概念，但是大部分研究人员觉得核心素养要渗透在不同科目中。教师在化学课堂教学时，要注重为学生讲解化学基础知识，让学生可以奠定化学基础知识，而且还在这个过程中无形培养学生养成良好的独立探究能力、自主思考和实践操作能力，形成良好的学习习惯。在新时期教育背景下，教师要从核心素养方面合适的调节教学对策，进而能够提高初中化学课堂教学效率。
二、基于培养核心素养的初中化学有效教学策略
1.采用教学课件训练学生思维思考能力
在初中化学课本中有着许多抽象性和宏观性的基础生活知识，针对大多数以具象思维为主的初中生学习来讲有着很大的困难。为此，教师能够在课前采用教学课件，利用多媒体把抽象的化学知识用生动具体的图片视频播放给学生，协助学生高效的学习且还可以训练学生的思维能力，让学生能够掌握到相应的化学知识。例如：教师在初中化学课堂教学“燃烧条件与灭火原理”内容时，有很多学生都没有明确的了解到燃烧的原因是什么。为此，教师在课堂教学时采用多媒体展示教学课件，为学生播放知识动态视频，让学生观看到形成燃烧的原因以及构成灭火的原理，通过引导调动学生思维运转进行研究，进而让学生学习到燃烧条件与灭火原理的知识点，这样的教学方式能够锻炼学生的思维思考能力，提升学生的学习效率，增强自身的化学水平，从而提升初中化学教学质量。
2.构建知识网络培养学生自主学习能力
教师在初中化学课堂教学中建立成熟的知识网络，集中和总结分散的化学概念知识点，不但可以减弱学生的学习困难，而且还可以高效的协助学生提高其独立学习能力，为学生未来的学习提供良好的条件。例如：教师在课堂教学“常见的酸和碱”时，让学生归类酸与碱不同的物质，再引导学生根据已列出相关物质，带着学生进行实验观察不同物质的变化。这样的方式能够充分调动学生的自主学习能力，提升学生的学习效率。
3.采用化学实验提升学生实践探究能力
在化学科目的核心素养里，综合实践能力十分关键。但化学科目知识有着较高的实践性，有着很多的化学实验。为此，教师要考虑到化学科目具备的特征，要为学生创造进入化学实验的机会，将理论和实践相结合到一起，进而提升学生实践操作能力和探究能力。例如：教师在初中化学课堂教学“金属的矿物与冶炼”这课内容时，为学生播放多媒体教学课件展示实验操作，让学生能够观看到明确具体的实验步骤。教师能够按照学生实际水平将学生分设小组，激励学生通过小组方式独立探究和进行练习，然后根据结合不同实验阶段综合整理实验数据，进而让学生能够明确了解到金属冶炼的实验步骤，有效的提升学生的实践能力和探究能力。
4.科学设计作业，增强学生的学习能力
因为课堂教学时间是有限的，想要有效的提高学生的学习能力，培养学生的核心素养，还是要教师采用作业来达到这个教学目的。但是作业不能采用传统的题海战术，教师能够指导学生借助互联网、化学课本等等，独立思考和研究不同有关的实验数据信息，进而高效的完成学习化学的目的。例如：教师在课堂教学“构成物质的微粒”这课内容时，引导学生采用互联网、课外资料等等，根据自己的兴趣，来调查构成物质的成分是什么，然后采用表格的方式详细写出构成的元素，在课堂中进行共享和展示。这样的方式把化学学习和生活融合到一起，调动学生的学习兴趣和积极性，并且能够训练学生处理信息和研究分析问题的能力。
三、结束语
综上所述，培养学生的核心素养变成教师教学的重要目标，很多教师为了相符核心素养教育要求，通过融合化学教学知识和实际教学情况，有效的应用教学课件、开展化学实验活动、科学设计化学作业等等教育方法，有效的培养学生化学核心素养，提高初中化学教学质量。为此，身为初中化学教师要不断的更新教学理念，创新教学方式，才能够相符新课改教育要求，提升学生的核心素养，跟上时代发展的脚步。
[参考文献]
[1]张骞，丰雪情，刘飞.基于核心素养的初中化学课堂情境教学策略[J].中学化学教学参考，2018（22）.
[2]孙远清，陈卫东，钱卫清.化学核心素养与生活化教学的有效研究[A].新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第六卷）[C].2017.
[3]韩数文，董利军，隋泽鹏，何政军.核心素养视域下的初中化学实验教学探析[A].新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第九卷）[C].2017.
（作者单位：甘肃省秦安县桥南初级中学，甘肃 秦安 41600）
关键词：核心素养;初中化学;教学对策
中图分类号：G633.8 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）24-093-1
一、化学科目的核心素养
尽管现阶段研究领域和教育领域没有明确统一的核心素养的概念，但是大部分研究人员觉得核心素养要渗透在不同科目中。教师在化学课堂教学时，要注重为学生讲解化学基础知识，让学生可以奠定化学基础知识，而且还在这个过程中无形培养学生养成良好的独立探究能力、自主思考和实践操作能力，形成良好的学习习惯。在新时期教育背景下，教师要从核心素养方面合适的调节教学对策，进而能够提高初中化学课堂教学效率。
二、基于培养核心素养的初中化学有效教学策略
1.采用教学课件训练学生思维思考能力
在初中化学课本中有着许多抽象性和宏观性的基础生活知识，针对大多数以具象思维为主的初中生学习来讲有着很大的困难。为此，教师能够在课前采用教学课件，利用多媒体把抽象的化学知识用生动具体的图片视频播放给学生，协助学生高效的学习且还可以训练学生的思维能力，让学生能够掌握到相应的化学知识。例如：教师在初中化学课堂教学“燃烧条件与灭火原理”内容时，有很多学生都没有明确的了解到燃烧的原因是什么。为此，教师在课堂教学时采用多媒体展示教学课件，为学生播放知识动态视频，让学生观看到形成燃烧的原因以及构成灭火的原理，通过引导调动学生思维运转进行研究，进而让学生学习到燃烧条件与灭火原理的知识点，这样的教学方式能够锻炼学生的思维思考能力，提升学生的学习效率，增强自身的化学水平，从而提升初中化学教学质量。
2.构建知识网络培养学生自主学习能力
教师在初中化学课堂教学中建立成熟的知识网络，集中和总结分散的化学概念知识点，不但可以减弱学生的学习困难，而且还可以高效的协助学生提高其独立学习能力，为学生未来的学习提供良好的条件。例如：教师在课堂教学“常见的酸和碱”时，让学生归类酸与碱不同的物质，再引导学生根据已列出相关物质，带着学生进行实验观察不同物质的变化。这样的方式能够充分调动学生的自主学习能力，提升学生的学习效率。
3.采用化学实验提升学生实践探究能力
在化学科目的核心素养里，综合实践能力十分关键。但化学科目知识有着较高的实践性，有着很多的化学实验。为此，教师要考虑到化学科目具备的特征，要为学生创造进入化学实验的机会，将理论和实践相结合到一起，进而提升学生实践操作能力和探究能力。例如：教师在初中化学课堂教学“金属的矿物与冶炼”这课内容时，为学生播放多媒体教学课件展示实验操作，让学生能够观看到明确具体的实验步骤。教师能够按照学生实际水平将学生分设小组，激励学生通过小组方式独立探究和进行练习，然后根据结合不同实验阶段综合整理实验数据，进而让学生能够明确了解到金属冶炼的实验步骤，有效的提升学生的实践能力和探究能力。
4.科学设计作业，增强学生的学习能力
因为课堂教学时间是有限的，想要有效的提高学生的学习能力，培养学生的核心素养，还是要教师采用作业来达到这个教学目的。但是作业不能采用传统的题海战术，教师能够指导学生借助互联网、化学课本等等，独立思考和研究不同有关的实验数据信息，进而高效的完成学习化学的目的。例如：教师在课堂教学“构成物质的微粒”这课内容时，引导学生采用互联网、课外资料等等，根据自己的兴趣，来调查构成物质的成分是什么，然后采用表格的方式详细写出构成的元素，在课堂中进行共享和展示。这样的方式把化学学习和生活融合到一起，调动学生的学习兴趣和积极性，并且能够训练学生处理信息和研究分析问题的能力。
三、结束语
综上所述，培养学生的核心素养变成教师教学的重要目标，很多教师为了相符核心素养教育要求，通过融合化学教学知识和实际教学情况，有效的应用教学课件、开展化学实验活动、科学设计化学作业等等教育方法，有效的培养学生化学核心素养，提高初中化学教学质量。为此，身为初中化学教师要不断的更新教学理念，创新教学方式，才能够相符新课改教育要求，提升学生的核心素养，跟上时代发展的脚步。
[参考文献]
[1]张骞，丰雪情，刘飞.基于核心素养的初中化学课堂情境教学策略[J].中学化学教学参考，2018（22）.
[2]孙远清，陈卫东，钱卫清.化学核心素养与生活化教学的有效研究[A].新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第六卷）[C].2017.
[3]韩数文，董利军，隋泽鹏，何政军.核心素养视域下的初中化学实验教学探析[A].新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第九卷）[C].2017.
（作者单位：甘肃省秦安县桥南初级中学，甘肃 秦安 41600）