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学校品牌的亮度,取决于教育内涵的丰富。
学校教育内涵发展的道路与方式有许多种,而广州市陈嘉庚纪念中学的“三改”,因具有创新与开拓的特质而值得关注。
“三改”之一改名,一招盘活全体。从毫无个性的“广州市第三十中学”改为陈嘉庚纪念中学,首先强化了历史与传统的韵味,延续了历史的脉络;其次,成为国内著名教育品牌——陈嘉庚系列学校的一员,对接起厦门集美优质教育资源,为办学打开一片新天地;第三,树立了榜样,嘉庚精神成为学校文化内核,爱国、诚毅、自主、共进之精神充盈校园、感召来者。
“三改”之二改革,深层优化格局。社团编班、分层教学,在扭转发展局势,深化内涵方面取得了立竿见影的效果。首先,尊重了学生的主体地位,尊重了学生的学习兴趣与需求;其次,改变了教育结构,淘汰了落后的不切校情、师情、生情实际的教育教学手段,从立德树人的本质出发,开辟了新的育人道路,创造了新的经验;第三,校门被打开,社会资源成为办学的坚强后盾,广泛取得家长的支持与高校专家的支持等。
“三改”之三改变,校园焕发生机。改名与改革产生的效果是显著的,学校的生命底色发生了改变,枯萎的源泉重新涌出源源活水。首先,教师不再游离,开始重新参与教育生活,成为推动学校内涵发展的最忠实力量;其次,学生不再萎靡不振,信心与幸福感洋溢,在高规格比赛中获奖,改变的是学生对自我的理解,在受教育的道路上他们重新出发;再是校园,生机在每一个角落和细节中体现,呈现出独特的文化光景。
总之,廣州市陈嘉庚纪念中学的“三改”,在促进学校内涵发展方面,树立了典范。
(作者系《学校品牌管理》编辑部主任)
学校教育内涵发展的道路与方式有许多种,而广州市陈嘉庚纪念中学的“三改”,因具有创新与开拓的特质而值得关注。
“三改”之一改名,一招盘活全体。从毫无个性的“广州市第三十中学”改为陈嘉庚纪念中学,首先强化了历史与传统的韵味,延续了历史的脉络;其次,成为国内著名教育品牌——陈嘉庚系列学校的一员,对接起厦门集美优质教育资源,为办学打开一片新天地;第三,树立了榜样,嘉庚精神成为学校文化内核,爱国、诚毅、自主、共进之精神充盈校园、感召来者。
“三改”之二改革,深层优化格局。社团编班、分层教学,在扭转发展局势,深化内涵方面取得了立竿见影的效果。首先,尊重了学生的主体地位,尊重了学生的学习兴趣与需求;其次,改变了教育结构,淘汰了落后的不切校情、师情、生情实际的教育教学手段,从立德树人的本质出发,开辟了新的育人道路,创造了新的经验;第三,校门被打开,社会资源成为办学的坚强后盾,广泛取得家长的支持与高校专家的支持等。
“三改”之三改变,校园焕发生机。改名与改革产生的效果是显著的,学校的生命底色发生了改变,枯萎的源泉重新涌出源源活水。首先,教师不再游离,开始重新参与教育生活,成为推动学校内涵发展的最忠实力量;其次,学生不再萎靡不振,信心与幸福感洋溢,在高规格比赛中获奖,改变的是学生对自我的理解,在受教育的道路上他们重新出发;再是校园,生机在每一个角落和细节中体现,呈现出独特的文化光景。
总之,廣州市陈嘉庚纪念中学的“三改”,在促进学校内涵发展方面,树立了典范。
(作者系《学校品牌管理》编辑部主任)