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摘要：曾有著名学者讲过这样的一句话：“我曾厌倦于重复又枯燥的数学计算题，它们让我觉得头痛，但是又不得不去完成它。”这句话非常形象生动地说出了小学数学的现状，也道出了小学数学的教学内容相对于故事性强的小学语文科来说是枯燥且单调的。但是随着时代的发展，特别是随着计算机多媒体技术广泛应用于我们的课堂教学中，我们的数学课堂也可以变得非常丰富多彩。
关键词：创设情景;趣味;尝试;课堂教学
一、写在开头的话
作为一名多年从事小学数学教学工作的老师，我认为我们小学数学教师所要做的工作不仅仅是传授知识，还要让我们的学生带着“乐趣”的心态来学习，把我们的课堂打造成一个充满趣味性的“场所”。根据新课改的要求，新时代的小学生在课堂上必须学习一些有价值的知识和实用性的知识。其实要我们的小学生在数学课堂中学得一些实在的知识又有趣味性，需要我们的教师结合自己学生的实际，设创一定的情景教学模式，让我们的学生在愉悦的学习环境下健康成长。那么該如何才能让我们的数学课堂充满趣味性呢？我觉得我们教师应该做到以下几点。
二、创设情景，激发学生兴趣
新课改标准明确指出：“教师的教学活动应该以激发学生兴趣和调动学生积极性为教学目标，并且由此引发对该学科的思考，对于学生的创造性思维要给予鼓励。对于学生良好的学习习惯要大力培养，所有的一切出发点都是为了学生学得更加好。”小学阶段的学生，由于他们刚踏进小学不久，他们的数学思维学习能力还未成型，因此我在创设情景时，会根据他们的年龄特点来设计教学，比如在讲到《时分秒》这个知识点时，我会布置这样一项作业：让学生在家自己做一个“钟”，这个“钟”可以不用转动，但是一定要具备有：时针，分针，秒钟这三大要素。在上这个内容的那天，同学们果真带来了自己的“杰作”。我发现有些同学做得很逼真，可是有些同学做得相对比较丑陋，不过三大要素大家都具备了。看到这情景，我还是挺高兴的：“同学们！今天你们都表现得好好哦！老师看了你们自己制作的钟，都觉得非常满意，非常漂亮！”原本有些因为做得不好看而不好意思拿出来的学生，他们听了老师的话以后明显有了信心了。因为大家都有了“实物”对照着上课，我发现我在讲这课的知识点时非常得心应手，孩子们也表现得异常兴奋，他们听得也非常明白。激发小学生的数学学习兴趣，既可以让学生学得开心，同时我们教师也学得轻松。
三、运用多媒体，让课堂变得趣味十足
曾有著名学者讲过这样的一句话：“我曾厌倦于重复又枯燥的数学计算题，它们让我觉得头痛，但是又不得不去完成它。”这句话非常形象生动地说出了小学数学的现状，也道出了小学数学的教学内容相对于故事性强的小学语文科来说是枯燥且单调的。但是随着时代的发展，特别是随着计算机多媒体技术广泛应用于我们的课堂教学中，我们的数学课堂也可以变得非常丰富多彩。
四、通过歌曲改编和游戏模式，为课堂增添趣味性
要让小学生喜欢上数学课，往往是从抓住他们兴趣开始，在培养学生的兴趣以后，再让他们进行下一步的探索学习。教师要多运用各种教学手段让学生在学习中产生新的兴趣，其中最好的方法就是在数学课中加入游戏和歌曲的教学模式 。因为小学数学的抽象性和逻辑性让小学数学相对来说较枯燥无味，为了让学生学得更有趣味性，在小学数学教学中强化趣味性的教学是非常有必要的。著名教育家马卡连柯说过：“每个小孩都是喜欢游戏的，我们大人应该满足他们的愿望，所以我们在游戏中不仅是安排好一定的时间，并且要让游戏教学模式服务于我们的课堂教学。”
在我们的数学教学活动中设计游戏要符合小学生的心理特点，并且能够结合小学课堂教学的实际情况，提高学习效率，并且使学生爱上数学。在我的数学课堂中，常用的游戏模式有：找朋友、改编歌曲、顺口溜等等。对于教材上已有的游戏，除了采用外，我还自己亲自设计了特定游戏，比如我在讲到数的大小比较时候，我就设计了“找朋友”的游戏，我都会随机分给班上每一位同学一个数，然后再又让他们举起手中随机拿到的数字，根据这个数字找到自己的邻居（比如99在98的后面）。这类游戏虽然简单，但是却能把我们的教室变成了一个游乐场，同学们都拿着手中的数字找到自己的邻居。看到大家互动得非常开心，我也是非常开心。通过此类游戏法，把原本枯燥无味的数学课堂变成了快乐的海洋。
除了游戏的教学模式外，我也会把改编歌曲的教学模式搬到小学数学课堂上。比如我曾经就根据一首在小学生中非常风靡的流行歌的曲子，结合该节数学课的内容填上新词，然后让孩子们演唱。对于这样新颖的教学模式，孩子们都是学得不亦乐乎的，并且通过流行歌曲的改编把一些数学科术语运用到我们的小学数学教学中。当然了为了让学生更好理解课文里的知识点，比如说在讲到算除法时我还会编了顺口溜：“三位数，算除法，百位除数比高下，够商几来就写几，不够商一就不划……”通过这些朗朗上口的旋律，让学生既学得开心，又增添了数学课堂的趣味性，并且把重难点也体现了。结合小学生好“玩”的特性，传统的旧的教学模式已经是不适应新时代教育发展的需要了！
五、细心钻研教材，在教学中融入新元素
新课改的最终目标就是想让我们的学生能够学得轻松，让我们的学生在学习过程中“玩”得起劲，从而提高对数学的学习兴趣，让孩子们轻松地学习数学知识，是小学阶段所有数学教师的共同追求。带着这样的教学目标，当前很多小学数学教师都尝试在自己的课堂教学模式中做了大胆的改革，他们都会采用各种各样的教学模式，真的是百花齐放，敢于创新的小学数学教师的教学成绩也取得很大的突破和进步。
六、写在最后的话
总之，要让我们的小学数学课堂教学充满趣味性，我们必须明白一点，学生是课堂教学学习的主体，教师作为组织者和引导者应该多创设一些情景模式，多尝试一些新颖的教学模式和方法，在我们的课堂教学中融入一些游戏、顺口溜、甚至是歌曲新编的做法可以使数学课堂不再是枯燥乏味，变得生动起来。这些做法都是更好地让我们的学生真正意义上参与到我们的教学活动来，在“玩”中有学，在学中巩固数学基础，使整个数学课堂变得充满趣味。
关键词：创设情景;趣味;尝试;课堂教学
一、写在开头的话
作为一名多年从事小学数学教学工作的老师，我认为我们小学数学教师所要做的工作不仅仅是传授知识，还要让我们的学生带着“乐趣”的心态来学习，把我们的课堂打造成一个充满趣味性的“场所”。根据新课改的要求，新时代的小学生在课堂上必须学习一些有价值的知识和实用性的知识。其实要我们的小学生在数学课堂中学得一些实在的知识又有趣味性，需要我们的教师结合自己学生的实际，设创一定的情景教学模式，让我们的学生在愉悦的学习环境下健康成长。那么該如何才能让我们的数学课堂充满趣味性呢？我觉得我们教师应该做到以下几点。
二、创设情景，激发学生兴趣
新课改标准明确指出：“教师的教学活动应该以激发学生兴趣和调动学生积极性为教学目标，并且由此引发对该学科的思考，对于学生的创造性思维要给予鼓励。对于学生良好的学习习惯要大力培养，所有的一切出发点都是为了学生学得更加好。”小学阶段的学生，由于他们刚踏进小学不久，他们的数学思维学习能力还未成型，因此我在创设情景时，会根据他们的年龄特点来设计教学，比如在讲到《时分秒》这个知识点时，我会布置这样一项作业：让学生在家自己做一个“钟”，这个“钟”可以不用转动，但是一定要具备有：时针，分针，秒钟这三大要素。在上这个内容的那天，同学们果真带来了自己的“杰作”。我发现有些同学做得很逼真，可是有些同学做得相对比较丑陋，不过三大要素大家都具备了。看到这情景，我还是挺高兴的：“同学们！今天你们都表现得好好哦！老师看了你们自己制作的钟，都觉得非常满意，非常漂亮！”原本有些因为做得不好看而不好意思拿出来的学生，他们听了老师的话以后明显有了信心了。因为大家都有了“实物”对照着上课，我发现我在讲这课的知识点时非常得心应手，孩子们也表现得异常兴奋，他们听得也非常明白。激发小学生的数学学习兴趣，既可以让学生学得开心，同时我们教师也学得轻松。
三、运用多媒体，让课堂变得趣味十足
曾有著名学者讲过这样的一句话：“我曾厌倦于重复又枯燥的数学计算题，它们让我觉得头痛，但是又不得不去完成它。”这句话非常形象生动地说出了小学数学的现状，也道出了小学数学的教学内容相对于故事性强的小学语文科来说是枯燥且单调的。但是随着时代的发展，特别是随着计算机多媒体技术广泛应用于我们的课堂教学中，我们的数学课堂也可以变得非常丰富多彩。
四、通过歌曲改编和游戏模式，为课堂增添趣味性
要让小学生喜欢上数学课，往往是从抓住他们兴趣开始，在培养学生的兴趣以后，再让他们进行下一步的探索学习。教师要多运用各种教学手段让学生在学习中产生新的兴趣，其中最好的方法就是在数学课中加入游戏和歌曲的教学模式 。因为小学数学的抽象性和逻辑性让小学数学相对来说较枯燥无味，为了让学生学得更有趣味性，在小学数学教学中强化趣味性的教学是非常有必要的。著名教育家马卡连柯说过：“每个小孩都是喜欢游戏的，我们大人应该满足他们的愿望，所以我们在游戏中不仅是安排好一定的时间，并且要让游戏教学模式服务于我们的课堂教学。”
在我们的数学教学活动中设计游戏要符合小学生的心理特点，并且能够结合小学课堂教学的实际情况，提高学习效率，并且使学生爱上数学。在我的数学课堂中，常用的游戏模式有：找朋友、改编歌曲、顺口溜等等。对于教材上已有的游戏，除了采用外，我还自己亲自设计了特定游戏，比如我在讲到数的大小比较时候，我就设计了“找朋友”的游戏，我都会随机分给班上每一位同学一个数，然后再又让他们举起手中随机拿到的数字，根据这个数字找到自己的邻居（比如99在98的后面）。这类游戏虽然简单，但是却能把我们的教室变成了一个游乐场，同学们都拿着手中的数字找到自己的邻居。看到大家互动得非常开心，我也是非常开心。通过此类游戏法，把原本枯燥无味的数学课堂变成了快乐的海洋。
除了游戏的教学模式外，我也会把改编歌曲的教学模式搬到小学数学课堂上。比如我曾经就根据一首在小学生中非常风靡的流行歌的曲子，结合该节数学课的内容填上新词，然后让孩子们演唱。对于这样新颖的教学模式，孩子们都是学得不亦乐乎的，并且通过流行歌曲的改编把一些数学科术语运用到我们的小学数学教学中。当然了为了让学生更好理解课文里的知识点，比如说在讲到算除法时我还会编了顺口溜：“三位数，算除法，百位除数比高下，够商几来就写几，不够商一就不划……”通过这些朗朗上口的旋律，让学生既学得开心，又增添了数学课堂的趣味性，并且把重难点也体现了。结合小学生好“玩”的特性，传统的旧的教学模式已经是不适应新时代教育发展的需要了！
五、细心钻研教材，在教学中融入新元素
新课改的最终目标就是想让我们的学生能够学得轻松，让我们的学生在学习过程中“玩”得起劲，从而提高对数学的学习兴趣，让孩子们轻松地学习数学知识，是小学阶段所有数学教师的共同追求。带着这样的教学目标，当前很多小学数学教师都尝试在自己的课堂教学模式中做了大胆的改革，他们都会采用各种各样的教学模式，真的是百花齐放，敢于创新的小学数学教师的教学成绩也取得很大的突破和进步。
六、写在最后的话
总之，要让我们的小学数学课堂教学充满趣味性，我们必须明白一点，学生是课堂教学学习的主体，教师作为组织者和引导者应该多创设一些情景模式，多尝试一些新颖的教学模式和方法，在我们的课堂教学中融入一些游戏、顺口溜、甚至是歌曲新编的做法可以使数学课堂不再是枯燥乏味，变得生动起来。这些做法都是更好地让我们的学生真正意义上参与到我们的教学活动来，在“玩”中有学，在学中巩固数学基础，使整个数学课堂变得充满趣味。