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摘 要 朗读是语言学习中一种常用且行之有效的教学方法。尤其在英语教学中，朗读有着不可低估的作用。但是在高中英语教学中往往忽视了朗读教学，使学生在英语学习中出现了相当大的语言障碍。因此，要重视朗读在英语教学中的地位和作用，逐步培养学生的朗读能力。
关键词 朗读 英语教学 作用
朗读是语言学习中一种常用且行之有效的教学方法。英语作为一门语言学科，由于缺乏使用英语的环境，除了多听外，很重要的学习方法就是朗读，所以说朗读在英语教学中有着不可低估的作用。然而在高中英语教学中往往忽视了朗读教学，使学生在英语学习中出现了相当大的语言障碍。
一、朗读的现状
平时的英语教学中，教师忽视朗读教学，学生不重视，使朗读成为英语教学中的薄弱环节。主要存在以下几个问题：
1.学校、教师和学生对英语朗读重视不够
在英语的实际教学中，大多数教师把“读”当作阅读理解来处理，注重了词汇量的增加和阅读量的增大，并且在现实的考试中，没有对朗读做出具体的要求，学生错以为不重要从而放弃了朗读，而高中的英语教师由于时间紧任务重，又没有过多的时间去朗读，于是渐渐地忽视了朗读的教学。
2.学生没有良好的语言朗读环境
英语作为外语，课堂是学生主要的语言学习环境。高中英语的课堂教学中沿用教师为主的教学形式，在农村中学尤为突出。在英语课堂上，教师的讲解占用了大部分时间，学生很少有“开口”的机会，所以学生开口难，难开口，久而久之，学生没有了“开口”的动力和能力。
3.普遍存在一些不良的朗读习惯
有的学生对自己缺乏信心，认为自己发音不准，害怕出洋相，只会默读，不敢大声朗读；有的学生在齐读时，声音拖沓，漫不经心，有口无心；还有的学生坐在那里装模作样，只看见嘴动却听不见声音。这些不良的习惯严重地制约了学生朗读能力的提高。
二、朗读在英语教学中的重要作用
朗读时，脑、心、眼、口，协调并用，是一系列的心智活动，能够激发学生学习兴趣，培养学生的技能，陶冶学生的情操。
1、朗读有助于学生掌握正确发音，识记单词、短语，增强学生的记忆力
由于英语不是中国学生的本族语言，我们的学生除了英语课之外，平时接触英语的机会并不多，孤立地、死记硬背地记下来的单词、短语很容易遗忘。而把单词、短语放在句子里、课文中，联系上、下文来学习、反复朗读，有利于学生识记、便于掌握和运用。当学生大声朗读、琅琅上口之后，理解课文、背诵课文就不再是一件困难的事，犹如蓄势待发，水到渠成。大声朗读不仅能帮你把课文内容记住，还会帮助你纠正发音，而准确的发音对英语学习者来说是十分必要的。另外，声情并茂地朗读会给人以美的享受，陶冶人的情操，而这在默读中可能是感受不到的。
2、朗读有助于培养学生良好的语感
语感就是学生对于语言本身内涵及韵味的理解。朗读是培养语感的最有效方式，而语感是语言学习的最高境界。一个人说出来的话写出来的文章像不像英语，一般有语感的人都能直接感觉到。有时候语法并没有错，但读起来不顺口、不舒服，就是因为所用的表达方式不符合英语习惯。人的语感是逐渐形成的，读得多了，熟了，直到熟讀成诵，这样良好的语感就建立起来了，当你在交流和表达的时候就会脱口而出，并出口成章。
3、朗读有助于形成正确的英语思维
英语思维靠英语语言作载体，是抽象化的东西。准确的朗读就是把英语材料变成大脑能存贮的信息，久而久之，大量的英语语言材料被融合在一起，最后质变为英语的思维方式。在大量的英语阅读中，学生缺乏的正是这种语言思维，加之缺乏一定的英语语感，导致阅读能力的落后。如果学生经常朗读，感知到语言材料的语音、语调和语义，日积月累，就会从西方人的思维习惯来考虑问题。因此，朗读对提高阅读能力，形成正确的英语思维能力有着不可替代的作用，难怪有“书读百遍，其义自见”的说法。
4、朗读有助于学生写作能力的培养
要想写出一篇好的英语作文在短期内不可能取得明显的进步。有的学生写英语作文时，总是在头脑里用汉语表述一遍，然后再翻译成英语；有的则把所学过的单词和短语简单地罗列在一起。但是多朗读英语效果就不一样了。读得越多，积累的词汇和句子就越多，写作时就能游刃有余，写作能力自然就得到了提高。事实上，朗读和写作是相辅相成的，只要多朗读、多背诵，就会把那些机械的语言和规则生动化，写出优美的词句，较快地提高英语的阅读和写作水平。
三、在实际教学中引导学生加强朗读训练
如何在实际教学中更加有效地指导学生加强朗读训练呢？根据自己多年的教学实践，总结出一些具体做法：
1、示范与领读
教师可以从抑扬顿挫的语调，到快慢适中的语速和节奏示范给学生听，让学生体会到其中的艺术性。同时为了调动全体学生学习英语的积极性，也为了培养、锻炼每一位同学，在教学中可以实行轮流领读制，即每天早读都由预先指定的同学带领全班同学朗读已学课文，学生都有争强好胜的心理和自我展示的欲望，为了不在同学面前丢面子，事先会反复地做大量的准备工作，读不准会去查字典或请教同学，领读时也会全身心投入。而跟读的同学可以不看课本，聚精会神去听、去读，既练了听力，又复习和巩固了已学知识。实践证明，学生不但朗读的能力和质量大大提高，而且他们还学会了尊重他人、与他人合作，最大程度地调动了他们学英语的积极性。
2、分组朗读
我们的学校在山区县城，学生来自不同的乡镇，学生的英语朗读基础存在很大的差异。有的发音准、音质好，能够流利地朗读；有的发音不准，读得怪声怪调；有的可以说很少朗读课文，不习惯朗读。鉴于此，笔者对全班同学进行分组，结对子，让他们每天抽出几分钟时间朗读对话给彼此听，读得好的同学既做示范，又纠正读得差的同学的语音、语调。经过一段时间的训练，读得不好或不习惯朗读的同学，此时心理压力和羞涩感会减轻不少，又有了学习的帮手，增强了读好英语的信心。
3、朗读比赛
现在的社会是一个竞争激烈的社会，每个人都须在竞争中获得生存和发展。所以在教学活动中可以引进竞争机制，定期组织各种形式的朗读比赛，如讲故事，演课本剧和朗诵诗歌，并给予适当地奖励。这样的朗读竞赛会最大限度地激发学生的学习潜能，给予学生创造性思维发展的空间，营造学习英语的浓厚氛围，真正提高学生的英语语言能力。
总之，朗读教学是一种简便易操作的教学方法。要学好英语，朗读不容忽视。朗读时要让学生排除一切杂念，克服胆怯，树立信心，逾越不敢开口，不习惯开口以及怕丢脸、怕犯错误的心里障碍，全身心地投入，真正体会英语这种语言的美。当然，朗读是一个循序渐进的过程，如果能够持之以恒的坚持下去，充分发挥它的积极作用，肯定会有良好的效果。
关键词 朗读 英语教学 作用
朗读是语言学习中一种常用且行之有效的教学方法。英语作为一门语言学科，由于缺乏使用英语的环境，除了多听外，很重要的学习方法就是朗读，所以说朗读在英语教学中有着不可低估的作用。然而在高中英语教学中往往忽视了朗读教学，使学生在英语学习中出现了相当大的语言障碍。
一、朗读的现状
平时的英语教学中，教师忽视朗读教学，学生不重视，使朗读成为英语教学中的薄弱环节。主要存在以下几个问题：
1.学校、教师和学生对英语朗读重视不够
在英语的实际教学中，大多数教师把“读”当作阅读理解来处理，注重了词汇量的增加和阅读量的增大，并且在现实的考试中，没有对朗读做出具体的要求，学生错以为不重要从而放弃了朗读，而高中的英语教师由于时间紧任务重，又没有过多的时间去朗读，于是渐渐地忽视了朗读的教学。
2.学生没有良好的语言朗读环境
英语作为外语，课堂是学生主要的语言学习环境。高中英语的课堂教学中沿用教师为主的教学形式，在农村中学尤为突出。在英语课堂上，教师的讲解占用了大部分时间，学生很少有“开口”的机会，所以学生开口难，难开口，久而久之，学生没有了“开口”的动力和能力。
3.普遍存在一些不良的朗读习惯
有的学生对自己缺乏信心，认为自己发音不准，害怕出洋相，只会默读，不敢大声朗读；有的学生在齐读时，声音拖沓，漫不经心，有口无心；还有的学生坐在那里装模作样，只看见嘴动却听不见声音。这些不良的习惯严重地制约了学生朗读能力的提高。
二、朗读在英语教学中的重要作用
朗读时，脑、心、眼、口，协调并用，是一系列的心智活动，能够激发学生学习兴趣，培养学生的技能，陶冶学生的情操。
1、朗读有助于学生掌握正确发音，识记单词、短语，增强学生的记忆力
由于英语不是中国学生的本族语言，我们的学生除了英语课之外，平时接触英语的机会并不多，孤立地、死记硬背地记下来的单词、短语很容易遗忘。而把单词、短语放在句子里、课文中，联系上、下文来学习、反复朗读，有利于学生识记、便于掌握和运用。当学生大声朗读、琅琅上口之后，理解课文、背诵课文就不再是一件困难的事，犹如蓄势待发，水到渠成。大声朗读不仅能帮你把课文内容记住，还会帮助你纠正发音，而准确的发音对英语学习者来说是十分必要的。另外，声情并茂地朗读会给人以美的享受，陶冶人的情操，而这在默读中可能是感受不到的。
2、朗读有助于培养学生良好的语感
语感就是学生对于语言本身内涵及韵味的理解。朗读是培养语感的最有效方式，而语感是语言学习的最高境界。一个人说出来的话写出来的文章像不像英语，一般有语感的人都能直接感觉到。有时候语法并没有错，但读起来不顺口、不舒服，就是因为所用的表达方式不符合英语习惯。人的语感是逐渐形成的，读得多了，熟了，直到熟讀成诵，这样良好的语感就建立起来了，当你在交流和表达的时候就会脱口而出，并出口成章。
3、朗读有助于形成正确的英语思维
英语思维靠英语语言作载体，是抽象化的东西。准确的朗读就是把英语材料变成大脑能存贮的信息，久而久之，大量的英语语言材料被融合在一起，最后质变为英语的思维方式。在大量的英语阅读中，学生缺乏的正是这种语言思维，加之缺乏一定的英语语感，导致阅读能力的落后。如果学生经常朗读，感知到语言材料的语音、语调和语义，日积月累，就会从西方人的思维习惯来考虑问题。因此，朗读对提高阅读能力，形成正确的英语思维能力有着不可替代的作用，难怪有“书读百遍，其义自见”的说法。
4、朗读有助于学生写作能力的培养
要想写出一篇好的英语作文在短期内不可能取得明显的进步。有的学生写英语作文时，总是在头脑里用汉语表述一遍，然后再翻译成英语；有的则把所学过的单词和短语简单地罗列在一起。但是多朗读英语效果就不一样了。读得越多，积累的词汇和句子就越多，写作时就能游刃有余，写作能力自然就得到了提高。事实上，朗读和写作是相辅相成的，只要多朗读、多背诵，就会把那些机械的语言和规则生动化，写出优美的词句，较快地提高英语的阅读和写作水平。
三、在实际教学中引导学生加强朗读训练
如何在实际教学中更加有效地指导学生加强朗读训练呢？根据自己多年的教学实践，总结出一些具体做法：
1、示范与领读
教师可以从抑扬顿挫的语调，到快慢适中的语速和节奏示范给学生听，让学生体会到其中的艺术性。同时为了调动全体学生学习英语的积极性，也为了培养、锻炼每一位同学，在教学中可以实行轮流领读制，即每天早读都由预先指定的同学带领全班同学朗读已学课文，学生都有争强好胜的心理和自我展示的欲望，为了不在同学面前丢面子，事先会反复地做大量的准备工作，读不准会去查字典或请教同学，领读时也会全身心投入。而跟读的同学可以不看课本，聚精会神去听、去读，既练了听力，又复习和巩固了已学知识。实践证明，学生不但朗读的能力和质量大大提高，而且他们还学会了尊重他人、与他人合作，最大程度地调动了他们学英语的积极性。
2、分组朗读
我们的学校在山区县城，学生来自不同的乡镇，学生的英语朗读基础存在很大的差异。有的发音准、音质好，能够流利地朗读；有的发音不准，读得怪声怪调；有的可以说很少朗读课文，不习惯朗读。鉴于此，笔者对全班同学进行分组，结对子，让他们每天抽出几分钟时间朗读对话给彼此听，读得好的同学既做示范，又纠正读得差的同学的语音、语调。经过一段时间的训练，读得不好或不习惯朗读的同学，此时心理压力和羞涩感会减轻不少，又有了学习的帮手，增强了读好英语的信心。
3、朗读比赛
现在的社会是一个竞争激烈的社会，每个人都须在竞争中获得生存和发展。所以在教学活动中可以引进竞争机制，定期组织各种形式的朗读比赛，如讲故事，演课本剧和朗诵诗歌，并给予适当地奖励。这样的朗读竞赛会最大限度地激发学生的学习潜能，给予学生创造性思维发展的空间，营造学习英语的浓厚氛围，真正提高学生的英语语言能力。
总之，朗读教学是一种简便易操作的教学方法。要学好英语，朗读不容忽视。朗读时要让学生排除一切杂念，克服胆怯，树立信心，逾越不敢开口，不习惯开口以及怕丢脸、怕犯错误的心里障碍，全身心地投入，真正体会英语这种语言的美。当然，朗读是一个循序渐进的过程，如果能够持之以恒的坚持下去，充分发挥它的积极作用，肯定会有良好的效果。