坚持德育为先、育人为本是我国新时代高等医学教育的突出特征。根据医学生专业发展需要，我们应培养医学生的社会适应性，培养具有仁爱、敬业、责任之心及德智体美劳全面发展的新时代祖国医学的建设者与接班人。而通识教育理念迎合了新时代医学高校培养全面发展的高素质人才的需要，不仅注重医学中自然科学的培养，更注重医学生全面素质的培育。我们应深刻领悟通识教育的深层内涵，深入挖掘医学教学资源，实现医学专业教育与医学道德人文教育的完美融合。
　　医古文不仅有传统的天文哲学文化，更有传统的医德伦理文化，是我国医学宝藏的无价之宝。我们应充分地意识到通识教育理念下的医古文教育核心就是医德教育，医古文在医学高校落实通识教育中具有其独特的功能价值。以通识教育为理念的高校医古文教育，对培养具有责任、仁爱、敬业的高尚医德人才具有无可替代的作用。医德素养是医学生对社会医学职业的认知与适应能力中的必备素质，医学生高尚医德的形成需要医学专业教育、通识教育与医学道德伦理的有机融合。医古文对丰富广大医学生的医学职业内涵、提升医德情怀具有其独树一帜的作用。医德职业素养的修炼与提升则需要从传统的医学中汲取精华，善于读懂并利用好医学先贤的智慧与情操，继承传统医学优良的医学美德，以便指导未来的医学工作，更好地在医学岗位中树立高尚的医者风范。
　　一、感悟古代传统医学文化的高尚医德
　　医古文是我国医学的源泉，是祖国医学文化的集中体现。若没有通过医古文的教育来继承弘扬祖国传统优秀文化，就代表着忘记历史、忘记文明。学医古文有助于广大医学生较全面系统地认识我国中医文化的历史进程与内涵，更是對其医学精华的汲取吸收、对传统文明的继承发展。医古文籍记载了数千年来中华民族儿女与疾病瘟疫等做抗争的知识、方法、经验、理论，是古代文明的宝贵遗产。医古文融自然科学、哲学论理与社会科学于一体，对培养医学生的综合医学素质具有得天独厚的价值。我国医古文蕴含着丰富的教学资源，我们应深入挖掘医古文对培养现代医学生高尚职业道德的价值。通识教育理念下的医古文教育更注重优秀传统医学文化对现代医学生的情操熏陶，突出了“育人”的当代教育价值。医学生通过认真阅读古代医学精髓文化，能够深刻感悟古代医学先贤的高尚医学情操，实现医古文教育与医学职业道德教育的有机融合。
　　二、感悟古代名医仁爱、责任、敬业的高尚医德
　　无数的古代名医世家对医学兢兢业业，克服了当时的种种困境，以他们对医学的执着与热情取得了巨大的医学成绩，如神医华佗、医圣孙思邈等。无数的古代名医都有共同的特征，就是对生命的尊重与呵护，他们更是深刻领悟到了“人命之重，贵于千金。”他们对医学都具有仁爱之心、责任之感、敬业之情，他们遵循生命的规律与特征，大爱无疆。在古代，从事医学的地位是极其低下的，但通过无数医学先贤的努力，改变了人们对生命的认识态度和医学行业卑微的地位。
　　高等医学院校是培养新时代全面发展的高素质医学生的摇篮，因此，应充分利用祖国传统医学文化，特别是要用如楷模般的、具有仁爱敬业高尚医德的名医来感化医学生，使他们能从古代名医中获得学习医学的动力与正能量。作为新时代的医学生，应自觉向古代名医学习他们的仁爱、责任与敬业的高尚医德，领略古代医学先贤的智慧与情操，从中获得从事医学的正能量。同时，努力净化自我的心灵，热爱医学、敬重医学、勤奋好学、孜孜不倦、博古通今、严谨治学，提高自我的综合素质，努力成为德艺双馨的新时代高素质医学人才。
　　三、感悟古代名医信念坚定的高尚医德
　　在古代社会，受制于当时的自然条件与生产力水平，行医者属于 “巫医乐师百工之人”。而我国在很长的历史发展中，人们以考取功名利禄、金榜题名为人生的奋斗方向，但不少的医学先贤不拘于时，突破时代的世俗观念，对医学情有独钟，毅然选择医学。他们对从事医学信念坚定，以从事医学为荣，甚至是执着一生。如被尊称为“医中之圣”的明代著名医药学家李时珍，他从小深受家庭行医环境的熏陶，对医学痴迷酷爱，但却对当时人们奉为实现人生价值的唯一途径——科举考试兴趣不浓。李时珍突破当时的世俗观念，不拘于时，立志从医，毅然放弃科举考试，而去阅读大量的医学典籍，虚心向父亲及他人学习医学技能，潜心钻研医学，博古通今，总结前人医学的利弊，探索新的医学药方。李时珍尊重医学，破除了迷信，改变了后人对医学认识的愚昧与无知，并取得了举世瞩目的医学成就，家喻户晓，流芳百世。
　　李时珍对医学信念坚定的千古名医风范值得广大医学生奉为楷模，医学生应以学习医学为荣，树立对医学的坚定理想信念，热爱医学，精勤不倦，努力学好医学专业技能、提升医德修养，使自己在医学方面的理想信念和自己的人生价值得以实现，同时，也使自己的职业观更加坚定。