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摘要化学是一门充满乐趣的学科,作为教师就要努力挖掘学科中的趣味性,努力激发学生的学习兴趣,毕竟兴趣才是最好的老师,学生一旦对化学产生学习兴趣,就会给接下来的教学工作带来很多积极的影响。那么作为一名初中化学教师,应该怎样在日常教学过程中来激发学生的学习兴趣呢?
中图分类号:G633.8文献标识码:A
化学是研究物质构成、性质及变化规律的一门自然科学。在上初中以前,学生可能通过日常生活经验以及自然、生物等学科的学习接触到了一些化学知识,但是化学学科直到进入初三阶段以后才被作为一门独立的课程来开设。因此,初中阶段的化学学习既是学生学习化学的启蒙阶段,又是为以后学习进行铺垫的基础阶段。化学学科对于学生掌握一定的化学知识,培养一定的化学科学素养,以及学生的动手能力、思维能力、实践能力等方面的提高都具有重要的作用,因此,学习化学对于学生的综合素质的提高具有重要的作用。然而,在进入初三以后,由于学生的课业压力比较大,再加之面临中考的来临,于是很多学生更愿意把时间花在一些考试分值占比较大的比例的科目上,像是语文、数学、外语等,即有些学生认真学习化学,也总是把眼光放在考点的学习和练习上,任何考试有可能考到的东西就算是死记硬背也要掌握,而一些冷门的考点即使对于学生的发展具有很大的作用也往往被学生忽略不计。很多学生在学习化学的时候完全就是冲着分数来的,而丝毫谈不上学习的兴趣。事实上,只要认真学了就会发现,化学其实是一门非常有趣的学科,很多化学规律和现象都与我们的日常生活息息相关,一些化学知识在日常生活中是非常具有实用性的。既然化学是一门充满乐趣的学科,作为教师就要努力挖掘学科中的趣味性,努力激发学生的学习兴趣,毕竟兴趣才是最好的老师,学生一旦对化学产生学习兴趣,就会给接下来的教学工作带来很多积极的影响。那么作为一名初中化学教师,应该怎样在日常教学过程中来激发学生的学习兴趣呢?
1 上好第一节课
常言道:“好的开始是成功的一半”,初中阶段的学生由于知识和经验的限制,很多时候都表现的较为感性。因此,教师在上第一节化学课的时候就要牢牢抓住学生的眼球,让学生对这门课程产生兴趣。要想在第一节课的时候就给学生留下深刻的印象,教师就需要多动一些脑筋对教学过称进行精心的设计,并且在上第一节课的时候需要注意几个问题:第一,要注意内容的趣味性。在第一节课中,主要的目的并不是让学生掌握多少知识点,而是要让学生了解什么是化学,在化学学科中需要学习哪些东西,总之就是要让学生对于这门课程有一个大概的认识。除此以外,还要让学生在第一节课中建立一定的学习兴趣,这些才是上第一节化学课需要重点关注的问题,因此,教学的内容更强调趣味性。倘若教师一上来就给学生介绍一堆的知识,就容易把学生给吓住,从而打击了学生学习的信心和兴趣;第二,要注意进行情感教育。一般来说,在上化学课之初,很多教师都会选择给学生介绍一些伟大的化学家的故事,让学生通过这些故事了解化学科学在社会发展中具有的重要地位,从而培养学生对于这门学科的感情。一旦教师在上第一节课的时候就能够给抓住学生的眼球,让学生对这门课产生一定的兴趣,这会为学生以后的学习打下一个非常好的基础。
2 建立和谐的师生关系
常言道:“亲其师,信其道”,良好的师生关系对于学生的学习往往具有至关重要的影响,尤其是初中阶段的学生,由于他们的身心尚处于一个比较稚嫩的阶段,因此,对于事物的看法往往感性的成分占得比例较大,很多学生可能因为不喜欢某个任课教师而很不理性地放弃这门学科的学习,而恰恰相反的是,有些学生则有可能会因为喜欢某个教师而爱屋及乌的喜欢上这门课。因此,建立和谐的师生关系是每一个教师都必须重视的问题。事实上,每个教师都希望能够与自己学生关系是比较融洽和谐的,但是良好的师生关系说起来容易做起来却很难。倘若教师管的太严,就容易造成学生的反感,管的太松,这些年纪尚小的初中生又缺乏很强的自制力,从而引发更多的问题出现,究竟该不该管以及怎样管理学生就成为了一个大学问。事实上,教师要想与学生建立和谐的关系还是需要掌握一些技巧的:首先,教师一定要充分地尊重学生。初中生相对于小学生,他们的自我意识有了空前的提高,这个阶段的很多学生都觉得自己已经长大了,不再是小孩子了,他们渴望得到成年人的尊重和肯定。了解学生的这些心理特征,教师就要努力在思想和行动上给予学生一定的自主权,尊重学生的主观能动性,把学生放在与教师平等地地位上进行对话,一旦学生感受到自己受到了尊重,自然而然也会反过来更加尊重爱戴教师。其次,教师要与学生进行经常性的沟通。这里所说的沟通不仅仅是指学习方面,还包括生活方面、心理方面、感情方面等各方面的沟通。一旦师生之间能够形成有效的沟通就能够非常有效地增进师生之间的情感,从而建立良好的师生关系;最后,教师要注意对学生多采取一些鼓励政策。初中生往往处于一个心理比较敏感的时期,任何一个无心之言都有可能对他们造成伤害,因此教师在平时一定要注意自己的言行,以鼓励性语言为主,帮助学生塑造信心,这样对于师生关系的改善也是非常有帮助的。
3 教学过程中教给学生学习的技巧
做任何事情都需要讲求一定的技巧,任何蛮干、死干的学习方式都不是我们所提倡的,在学习过程中如果不讲求技巧,不仅收效甚微,还会让学生学起来非常的辛苦。就拿化学知识的学习来说,在学习过程中有很多化学知识是需要识记的,而有些化学知识像是各种化学元素、化学式等记忆起来是又枯燥又难记,那么有没有一些办法可以让这些枯燥的知识识记变得轻松一些呢?办法当然是有的。例如,在记忆的过程中可以编一些顺口溜、利用谐音进行记忆、利用联想法进行记忆或者是根据一定的标准利用关键词来记忆各种知识等,一旦把这些技巧融入记忆过程,会让整个记忆活动变得更加轻松且高效。
4 教学过程要注意循序渐进
化学学科是一门相对比较难学的学科,因此,教师在讲课的时候一定要注意循序渐进,不要操之过急。在讲课的过程中要注意观察学生的反应,一旦发现学生学得太过吃力就要及时调整教学活动,不要为了完成教学任务而不顾一切地往下讲。如果学生在学习过程中遇到的问题越积越多,就会在学习的过程中就会感到越来越吃力,直至最终放弃这门学科的学习。因此,教师在教学过程中一定要注意由浅入深、由易到难,对于一些实在跟不上的学生,教师可以考虑为这些学生进行一些课外辅导。总之,就是不能让学生把问题累积下来,否则时间一长,不但会影响接下来的学习,还会让学生对这门学科产生逆反心理。
5 利用化学实验激发学生兴趣
说到化学学科,就不能不提化学实验。化学是一门以实验为基础的学科,因此,实验教学也就成为了化学教学工作的重要组成部分。相较于讲授式教学,学生对于实验活动往往兴趣更大,因为化学实验往往具有一定的新奇性、刺激性、未知性等,而这些特点统统都是激发学生兴趣的兴趣点。因此,教师要利用化学实验的这些特性来调动学生的积极性,在教学过程中多采用实验教学的方式,这样不但能够加强学生对于知识的理解和掌握,同时也有利于培养学生的动手能力和实践能力。
6 开展丰富的课外活动
课堂是学生学习的重要场所,而课堂以外同样也是学生增长知识、培养能力的更广阔的天地,尤其是像化学这样的来源于生活的科学,它与实际生活中的联系往往是骨肉相连的,因此,教师要带领学生广泛开展课外活动,例如鼓励学生去听一些化学讲座,让学生深入到学校附近的工厂、小区等去亲眼见证各种化学知识和化学现象,或者是让学生参与一些化学知识竞赛等,这样不仅可以增加学生的实践经验,同时还能够调节学习气氛,增强学生的学习兴趣。
总之,兴趣的培养对于化学课程的学习非常关键,作为教师一定要根据学生的心理特点,采用各种措施来激发学生的学习兴趣,让学生由过去的“要我学”变成“我要学”,这样学生就能够一改往日被动的学习状态,转而更加主动地去学习化学知识,这对于学生的自学能力、创新能力的提高都是非常有利的,而一旦这些能力在学习化学的过程中被培养出来,那么化学学科也就离素质教育的目标不远了。
中图分类号:G633.8文献标识码:A
化学是研究物质构成、性质及变化规律的一门自然科学。在上初中以前,学生可能通过日常生活经验以及自然、生物等学科的学习接触到了一些化学知识,但是化学学科直到进入初三阶段以后才被作为一门独立的课程来开设。因此,初中阶段的化学学习既是学生学习化学的启蒙阶段,又是为以后学习进行铺垫的基础阶段。化学学科对于学生掌握一定的化学知识,培养一定的化学科学素养,以及学生的动手能力、思维能力、实践能力等方面的提高都具有重要的作用,因此,学习化学对于学生的综合素质的提高具有重要的作用。然而,在进入初三以后,由于学生的课业压力比较大,再加之面临中考的来临,于是很多学生更愿意把时间花在一些考试分值占比较大的比例的科目上,像是语文、数学、外语等,即有些学生认真学习化学,也总是把眼光放在考点的学习和练习上,任何考试有可能考到的东西就算是死记硬背也要掌握,而一些冷门的考点即使对于学生的发展具有很大的作用也往往被学生忽略不计。很多学生在学习化学的时候完全就是冲着分数来的,而丝毫谈不上学习的兴趣。事实上,只要认真学了就会发现,化学其实是一门非常有趣的学科,很多化学规律和现象都与我们的日常生活息息相关,一些化学知识在日常生活中是非常具有实用性的。既然化学是一门充满乐趣的学科,作为教师就要努力挖掘学科中的趣味性,努力激发学生的学习兴趣,毕竟兴趣才是最好的老师,学生一旦对化学产生学习兴趣,就会给接下来的教学工作带来很多积极的影响。那么作为一名初中化学教师,应该怎样在日常教学过程中来激发学生的学习兴趣呢?
1 上好第一节课
常言道:“好的开始是成功的一半”,初中阶段的学生由于知识和经验的限制,很多时候都表现的较为感性。因此,教师在上第一节化学课的时候就要牢牢抓住学生的眼球,让学生对这门课程产生兴趣。要想在第一节课的时候就给学生留下深刻的印象,教师就需要多动一些脑筋对教学过称进行精心的设计,并且在上第一节课的时候需要注意几个问题:第一,要注意内容的趣味性。在第一节课中,主要的目的并不是让学生掌握多少知识点,而是要让学生了解什么是化学,在化学学科中需要学习哪些东西,总之就是要让学生对于这门课程有一个大概的认识。除此以外,还要让学生在第一节课中建立一定的学习兴趣,这些才是上第一节化学课需要重点关注的问题,因此,教学的内容更强调趣味性。倘若教师一上来就给学生介绍一堆的知识,就容易把学生给吓住,从而打击了学生学习的信心和兴趣;第二,要注意进行情感教育。一般来说,在上化学课之初,很多教师都会选择给学生介绍一些伟大的化学家的故事,让学生通过这些故事了解化学科学在社会发展中具有的重要地位,从而培养学生对于这门学科的感情。一旦教师在上第一节课的时候就能够给抓住学生的眼球,让学生对这门课产生一定的兴趣,这会为学生以后的学习打下一个非常好的基础。
2 建立和谐的师生关系
常言道:“亲其师,信其道”,良好的师生关系对于学生的学习往往具有至关重要的影响,尤其是初中阶段的学生,由于他们的身心尚处于一个比较稚嫩的阶段,因此,对于事物的看法往往感性的成分占得比例较大,很多学生可能因为不喜欢某个任课教师而很不理性地放弃这门学科的学习,而恰恰相反的是,有些学生则有可能会因为喜欢某个教师而爱屋及乌的喜欢上这门课。因此,建立和谐的师生关系是每一个教师都必须重视的问题。事实上,每个教师都希望能够与自己学生关系是比较融洽和谐的,但是良好的师生关系说起来容易做起来却很难。倘若教师管的太严,就容易造成学生的反感,管的太松,这些年纪尚小的初中生又缺乏很强的自制力,从而引发更多的问题出现,究竟该不该管以及怎样管理学生就成为了一个大学问。事实上,教师要想与学生建立和谐的关系还是需要掌握一些技巧的:首先,教师一定要充分地尊重学生。初中生相对于小学生,他们的自我意识有了空前的提高,这个阶段的很多学生都觉得自己已经长大了,不再是小孩子了,他们渴望得到成年人的尊重和肯定。了解学生的这些心理特征,教师就要努力在思想和行动上给予学生一定的自主权,尊重学生的主观能动性,把学生放在与教师平等地地位上进行对话,一旦学生感受到自己受到了尊重,自然而然也会反过来更加尊重爱戴教师。其次,教师要与学生进行经常性的沟通。这里所说的沟通不仅仅是指学习方面,还包括生活方面、心理方面、感情方面等各方面的沟通。一旦师生之间能够形成有效的沟通就能够非常有效地增进师生之间的情感,从而建立良好的师生关系;最后,教师要注意对学生多采取一些鼓励政策。初中生往往处于一个心理比较敏感的时期,任何一个无心之言都有可能对他们造成伤害,因此教师在平时一定要注意自己的言行,以鼓励性语言为主,帮助学生塑造信心,这样对于师生关系的改善也是非常有帮助的。
3 教学过程中教给学生学习的技巧
做任何事情都需要讲求一定的技巧,任何蛮干、死干的学习方式都不是我们所提倡的,在学习过程中如果不讲求技巧,不仅收效甚微,还会让学生学起来非常的辛苦。就拿化学知识的学习来说,在学习过程中有很多化学知识是需要识记的,而有些化学知识像是各种化学元素、化学式等记忆起来是又枯燥又难记,那么有没有一些办法可以让这些枯燥的知识识记变得轻松一些呢?办法当然是有的。例如,在记忆的过程中可以编一些顺口溜、利用谐音进行记忆、利用联想法进行记忆或者是根据一定的标准利用关键词来记忆各种知识等,一旦把这些技巧融入记忆过程,会让整个记忆活动变得更加轻松且高效。
4 教学过程要注意循序渐进
化学学科是一门相对比较难学的学科,因此,教师在讲课的时候一定要注意循序渐进,不要操之过急。在讲课的过程中要注意观察学生的反应,一旦发现学生学得太过吃力就要及时调整教学活动,不要为了完成教学任务而不顾一切地往下讲。如果学生在学习过程中遇到的问题越积越多,就会在学习的过程中就会感到越来越吃力,直至最终放弃这门学科的学习。因此,教师在教学过程中一定要注意由浅入深、由易到难,对于一些实在跟不上的学生,教师可以考虑为这些学生进行一些课外辅导。总之,就是不能让学生把问题累积下来,否则时间一长,不但会影响接下来的学习,还会让学生对这门学科产生逆反心理。
5 利用化学实验激发学生兴趣
说到化学学科,就不能不提化学实验。化学是一门以实验为基础的学科,因此,实验教学也就成为了化学教学工作的重要组成部分。相较于讲授式教学,学生对于实验活动往往兴趣更大,因为化学实验往往具有一定的新奇性、刺激性、未知性等,而这些特点统统都是激发学生兴趣的兴趣点。因此,教师要利用化学实验的这些特性来调动学生的积极性,在教学过程中多采用实验教学的方式,这样不但能够加强学生对于知识的理解和掌握,同时也有利于培养学生的动手能力和实践能力。
6 开展丰富的课外活动
课堂是学生学习的重要场所,而课堂以外同样也是学生增长知识、培养能力的更广阔的天地,尤其是像化学这样的来源于生活的科学,它与实际生活中的联系往往是骨肉相连的,因此,教师要带领学生广泛开展课外活动,例如鼓励学生去听一些化学讲座,让学生深入到学校附近的工厂、小区等去亲眼见证各种化学知识和化学现象,或者是让学生参与一些化学知识竞赛等,这样不仅可以增加学生的实践经验,同时还能够调节学习气氛,增强学生的学习兴趣。
总之,兴趣的培养对于化学课程的学习非常关键,作为教师一定要根据学生的心理特点,采用各种措施来激发学生的学习兴趣,让学生由过去的“要我学”变成“我要学”,这样学生就能够一改往日被动的学习状态,转而更加主动地去学习化学知识,这对于学生的自学能力、创新能力的提高都是非常有利的,而一旦这些能力在学习化学的过程中被培养出来,那么化学学科也就离素质教育的目标不远了。