论文部分内容阅读
【摘 要】以常州地区12所高职院校为例，通过对五年制高职与高中后高职专业设置进行梳理对比，得出以下一些观点：一是五年制高职较高中后高职在专业设置上更好地体现了错位发展；二是五年制高职与高中后高职在专业设置上做到了优势互补；三是五年制高职专业结构在产业调整适应性上较高中后高职弱；四是两类高职院校均存在专业结构不均衡现象。
【关键词】五年制高职；高中后高职；专业设置；比较研究
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）16-0045-04
【作者简介】匡信莉，连云港工贸高等职业技术学校（江苏连云港，222000）经贸系副主任，硕士，副教授，主要研究方向为职业教育。
目前，我国的高职教育主要是两个层次上的设置：高中后高职教育与五年制高职教育。高中后高职教育（高职院校）的招生对象是普通高中毕业生和具有与高中同等学力的学生，基本学制为三年，目前是我国高等职业教育的主体；五年制高等职业教育是我国高等职业教育的组成部分，招收应届初中毕业生，学制五年。两类高职的人才培养目标一致，均为培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的专科层次的高素质技能型专门人才。
高职教育的专业设置是高职教育与经济的接口，是职业教育为经济发展服务的具体体现，是高职院校适应社会需求，保证人才培养“适销对路”的关键环节。高职高专教育专业目录（2012年版）专业设置共有19大类，79个二级类，1117个专业；江苏省五年制高职专业目录在借鉴高职高专教育专业目录19个大类的基础上，根据五年制高职的特点，确立了66个二级类，275个专业。
目前江苏省有高职院校82所，五年制高职42所（不含办学点），两类高职地区分布较为均衡的是常州市，高中后高职为6所，五年制高职为6所。且常州地区为江苏省高职教育发展的实验区，在全省高职教育中具有典型性，现以常州两类高职为研究对象，比较二者在专业设置上的异同。
一、常州地区五年制高职与高中后高职基本概况
常州地区共有6所五年制高等职业技术学校，分别是常州建设高等职业技术学校、常州铁道高等职业技术学校、常州卫生高等职业技术学校、常州刘国钧高等职业技术学校、常州旅游商贸高等职业技术学校和常州艺术高等职业技术学校。6所五年制高职校的专业设置共涉及12个大类，39个二级类，55个专业，专业布点59个。
常州高中后高职院校有6所，其中5所公办高职院校位于高职教育园区，分别为常州信息职业技术学院、常州纺织服装职业技术学院、常州轻工职业技术学院、常州工程职业技术学院、常州机电职业技术学院，另有1所民办高职院校建东职业技术学院。6所高职院校专业设置涉及14个专业大类，34个二级类，119个专业，专业布点218个。
二、常州五年制高职与高中后高职的比较研究
本课题以常州地区为例，对两类高职院校的专业设置进行了认真的梳理，并从多个角度对两类高职进行了充分比较，发现了二者在专业设置中存在的一些优势与劣势，得出以下观点：
（一）五年制高职较高中后高职在专业设置上更好地体现了错位发展
1.高中后高职院校专业设置雷同现象严重
表一显示：6所院校中均有机电工程系、经济贸易系或类似名称的系院；有5所学院设有艺术设计系、信息工程系或类似名称的系院；有4所学院设有电气工程系；有3所学院设立外语系；有2所学院设有建筑工程系、模具系，院系名称雷同，专业设置重复。其中模具设计与制造、电气自动化技术、机电一体化技术、计算机网络技术等4个专业在6所院校中的覆盖率为100%；数控技术、计算机应用技术、软件技术、应用电子技术、市场营销、物流管理、商务日语等6个专业覆盖率为83.3%；机械制造与自动化、物联网应用技术、环境艺术设计、楼宇智能化工程技术、电子信息工程技术、会计、电子商务、商务英语、国际商务等9个专业覆盖率为66.7%。专业设置重复率为68.7%，尤其体现在制造大类、电子信息大类、财经大类的专业设置上，专业设置缺乏特色，造成了资源的浪费。
2.五年制高职校在专业设置上注重错位发展，专业特色明显
五年制高职涉及12个大类，39个二级类，55个专业，59个专业布点。其中，仅机电一体化技术、计算机网络技术、会计、商务英语等4个专业各在两所学校重复开设之外，其他51个专业做到了错位发展。常州艺术高职校专业设置定位在艺术设计大类，开设了艺术设计、表演艺术、主持与播音、影视动画4个专业，重点培养主持与播音、表演艺术、艺术设计等方面的专门人才；常州卫生高职校专业定位在医药卫生大类，助产、护理、药学、康复治疗技术等7个专业的设置不仅在五年制高职中一枝独秀，在12所高职院中也是花开一朵，为常州地区培养医药护理卫生方面的专门人才；常州铁道高等职业技术学校立足铁路，紧紧围绕高端装备制造业和城市轨道交通发展，设有焊接技术及自动化、检测技术及应用、城市轨道交通车辆、城市轨道交通运营管理等专业；常州建设高职校专业设置以土建大类为主，近年来，逐步形成了以建筑专业为主，环境监测、物业管理等多样化专业适度发展的专业结构，各专业联系比较紧密，发展比较稳定；常州旅游商贸高职校专业设置主要为旅游和商贸两大类专业，两大专业群并驾齐驱，并且已经形成了两个专业链，具有鲜明的特色。以上五所学校在专业设置上特色明显，培养的人才专业性强、对口率高，校园文化具有鲜明的行业特色。唯有常州刘国钧高等职业技术学校，由于其前身为三所学校合并而成，专业设置较为宽泛，涉及6个专业大类，专业结构重点不太突出。
（二）五年制高职与高中后高职专业设置体现了优势互补
在6所高中后高职院校中，专业设置数量最多的专业大类依次为：制造大类，4个二级类，20个专业，48个专业布点；电子信息大类，3个二级类，19个专业类，42个专业布点；财经大类，4个二级类，14个专业，31个专业布点；材料与能源大类，3个二级类，11个专业，14个专业布点；生化药品大类，4个二级类，9个专业，10个专业布点。以上5个专业大类中，二级类覆盖率为100%。但在农林牧渔大类、水利大类、医药卫生大类、公安大类、法律大类5个专业大类中，则是零覆盖。而6所五年制高职校的专业设置，部分填补了这一空白。常州卫生高职校专业设置覆盖了医药卫生大类4个二级类7个专业，填补了5所高职院在医药卫生大类上的空白。常州建设高职校开设的城镇规划专业填补了土建大类中二级类别城镇规划与管理的空白；房地产经营、物业管理等专业填补了房地产类的空白；另建筑工程技术、园林工程技术、建筑电气工程技术、城市燃气工程技术、城市燃气输配与应用等专业充实了原有专业类别，两类高职建筑类专业覆盖了土建大类的7个二级类，专业数由原来7个增加为15个，实现了专业设置的相互补充。常州旅游商贸高职校开设的品牌专业烹饪工艺与营养弥补了旅游大类中餐饮管理与服务类空白。常州铁道高职校开设的城市轨道交通车辆、城市轨道交通运营管理，常州建设高职校开设的城市交通运输等三个专业，使交通运输大类由原来的2个专业拓展为5个专业。常州艺术学校开设的表演艺术主持与播音两个专业填补了高职院校在艺术设计传媒大类中表演艺术类的空白。常州刘国钧高职校财政金融类的金融管理与实务专业充实了高职院校仅有的投资理财专业。五年制高职院校共设51个专业，有25个专业与高中后高职院校实现了优势互补。 （三）五年制高职专业结构在产业调整适应性上较高中后高职弱
区域经济发展是职业院校专业建设和发展的基础。常州市“十二五”产业发展规划提到：常州经济结构调整和转型升级要取得突破性进展，新能源、新材料、高端装备制造、生物技术和新医药、节能环保、软件和服务外包、物联网等七大新兴产业加速发展，新兴产业成为新的经济增长极并逐步成为支柱产业。现代服务业要实现新的突破，在地区生产总值中占比争取达到50%。传统产业得到改造提升，农业产业协调发展。
目前，常州高教园区共有18个重点专业群，各重点专业群分别涵盖5个专业，与高端装备制造相对应的重点专业群有数控技术、机电一体化、特种设备制造、智能装备制造技术、纺织机电一体化、智能装备技术、机械制造技术7个，符合常州打造“中国智能制造名城”的总目标；与新材料对应的专业群有化工新材料、塑料产品制造、材料成型与控制技术3个；与节能环保对应的有建筑工程1个专业群；与生物技术和新医药产业对应的有制药1个专业群；与物联网产业对应的有现代通信与网络技术、物联网与制造业信息化2个专业群；与软件和服务外包产业对应的有软件技术与数字媒体技术、信息系统集成与应用服务、现代纺织贸易、现代服务业等4个专业群。园区重点专业群设置覆盖七大新兴产业的85.71%。
较之高职院校18个重点专业群的打造，五年制高职校还没有启动重点专业群建设，专业群建设尚不成熟。6所五年制高职中，与高端装备制造对应的制造大类专业相对密集；2012年，常州铁道高职校增设的城市轨道交通车辆、城市轨道交通运营管理两个专业，常州刘国钧高职校增设的物联网应用技术，均是结合本校特点及办学条件，围绕新兴产业开设的。但与本地产业结构紧密相关的能源类、材料类、生物技术和新医药、节能环保、软件和服务外包类等新兴产业在五年制高职中却没有对应的专业群或品牌专业。五年制高职较高中后高职在产业调整的适应性方面还有较大不足。在肯定常州五年制高职专业特色强的同时，也发现一些学校专业面比较窄，如常州艺术高职校、常州卫生高职校仅设置一个专业大类，与产业发展的契合度不高，从长期看，会受到产业经济发展的影响。
（四）两类高职院校均存在专业结构不均衡现象
从常州地区12所高职院校专业设置中可见，以下专业重复设置比较明显：机电一体化、计算机网络技术两专业有8所学校开设，开设率为66.7%；电气自动化、市场营销两专业有7所学校开设，开设率为58.3%；数控、会计、商务英语、物联网、物流管理五个专业有5所学校开设，开设率为45.5%。而这些专业归属为三大类：制造大类、电子信息大类和财经大类，这与江苏重点发展制造业、电子信息产业、服务业的发展战略相吻合。从全省五年制高职与高中后高职专业设置的情况来看，这一现象也非常明显：根据2010年对江苏省联合职业技术学院34所五年制高职专业设置的统计结果，排在前三位的大类分别是：电子信息大类，57个专业；制造大类，54个专业；财经大类，51个专业。2012年江苏省五年制高职教育新增的30个专业中，有22个属于以上三类，占新增专业总数的73%；2013年新增的31个专业中，有16个属于以上三类，占新增专业总数的52%。通过2012年对全省81所高职院校专业设置的调查，开设院校数排名前十位的专业依次是：物流管理61所，机电一体化技术55所，计算机网络技术55所，计算机应用技术55所，商务英语54所，电气自动化技术52所，市场营销51所，数控技术49所，应用电子技术48所，旅游管理44所。从招生规模看，位列前三的一级专业大类仍然为制造、电子信息和财经，其招生规模占当年计划总数的52%，这与江苏产业经济的发展高度相关。
常州12所高职院校中，农林牧渔、水利、公安、法律四大类呈现零覆盖；资源与测绘、环保气象与安全两大类也为冷门专业，仅开设一两个专业。从全省情况看，在江苏省联合职业技术学院41所五年制高职学校专业设置中，材料与能源、水利、公安等三个大类呈现零覆盖。全省开设农林牧渔大类的高职院校有11所，但作为鱼米之乡的常州，第一产业作为常州三次产业结构中的一员，在常州市经济发展仍占有重要基础地位，并且是支持常州经济发展的重要一极，在12所高职院校277个专业布点中却没有一个面向第一产业的专业，这显然不利于第一产业的优化。
常州“十二五”产业发展规划目标提出：“现代服务业在地区生产总值中占比争取达到50%。”目前高职院校开设的专业中，涉及金融业、交通运输业、商业饮食业、仓储业、旅游业等现代服务业范畴，但种类不齐全，结构不均衡，与常州加速推动100个现代服务项目建设的目标仍有很大差距。
三、对常州地区高职院校专业设置的几点思考
（一）建立和完善专业准入制度
常州6所五年制高职校在江苏省联合职业技术学院统一指导下，实现整体布局，同一专业在同一城市只批准办学条件较好的一所学校开设，避免了学校之间专业设置的重复与同质竞争，校际之间基本做到了人无我有，错位发展。相比而言，常州6所高中后高职院校专业设置重复率高，由于缺乏整体规划，盲目追从热门专业，造成了资源浪费，加剧了校际之间的同质竞争。对于独立办学的高职院校，应建立和完善专业设置准入制度，成立由当地政府部门、行业企业、教育专家共同组成的第三方专业测评机构，结合专业设置预测系统的相关数据、院校自身的基础条件等，对高职院校专业设置及招生计划规模进行审核与评估。高职院校也须根据区域产业发展合理定位自己的专业范围和服务行业，并从市场的多元需要出发找到自己的发展定位和生存空间，避免与区域内其他院校重合，形成专业的错位发展态势。
（二）增强专业结构与产业经济的适应性
常州产业结构调整、经济腾飞必定伴随着本地高职教育的大发展，而高职教育的发展反过来又会极大地促进本地经济的发展。这在客观上要求政府应注意加强对高职教育的宏观引导和支持，尤其是高职院校的专业设置要纳入地方经济与社会发展规划，使地方高职院校专业设置与地方经济及社会发展目标、趋势相适应，促进高职教育与地方经济的协调发展。
（三）依据常州市产业集群，建设专业集群
产业集群是区域产业战略发展的新模式和新趋势，其核心资源是具有先进管理思想、创新精神和较强专业能力的高端技能型专门人才。常州产业集群化发展战略已十分明确，“十二五”期间，常州将大力推进产业的特色、集聚、集约发展，着力打造特色产业基地和产业集聚区。12所高职院校应充分实现资源共享，协同发展现有优势，以资源整合为核心，集中优势资源打造学校重点专业，构建以重点专业为龙头、相关专业为支撑的特色专业集群，为常州产业集群发展提供人力资源保障。
【参考文献】
[1]杨善江.高职院校专业群对接区域产业群的适应性分析[J].职业技术教育，2013（5）.
[2]郝福锦，蔡瑞林.高职院校专业设置与产业结构吻合度实证研究[J].常州信息职业技术学院学报，2012（08）.
[3]张秋玲.高职院校专业设置与区域产业结构适应性分析[J].中国电力教育，2013（14）.
[4]邓光.江苏省高职院校专业设置状况分析[J].职业教育研究，2012（6）.
【关键词】五年制高职；高中后高职；专业设置；比较研究
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）16-0045-04
【作者简介】匡信莉，连云港工贸高等职业技术学校（江苏连云港，222000）经贸系副主任，硕士，副教授，主要研究方向为职业教育。
目前，我国的高职教育主要是两个层次上的设置：高中后高职教育与五年制高职教育。高中后高职教育（高职院校）的招生对象是普通高中毕业生和具有与高中同等学力的学生，基本学制为三年，目前是我国高等职业教育的主体；五年制高等职业教育是我国高等职业教育的组成部分，招收应届初中毕业生，学制五年。两类高职的人才培养目标一致，均为培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的专科层次的高素质技能型专门人才。
高职教育的专业设置是高职教育与经济的接口，是职业教育为经济发展服务的具体体现，是高职院校适应社会需求，保证人才培养“适销对路”的关键环节。高职高专教育专业目录（2012年版）专业设置共有19大类，79个二级类，1117个专业；江苏省五年制高职专业目录在借鉴高职高专教育专业目录19个大类的基础上，根据五年制高职的特点，确立了66个二级类，275个专业。
目前江苏省有高职院校82所，五年制高职42所（不含办学点），两类高职地区分布较为均衡的是常州市，高中后高职为6所，五年制高职为6所。且常州地区为江苏省高职教育发展的实验区，在全省高职教育中具有典型性，现以常州两类高职为研究对象，比较二者在专业设置上的异同。
一、常州地区五年制高职与高中后高职基本概况
常州地区共有6所五年制高等职业技术学校，分别是常州建设高等职业技术学校、常州铁道高等职业技术学校、常州卫生高等职业技术学校、常州刘国钧高等职业技术学校、常州旅游商贸高等职业技术学校和常州艺术高等职业技术学校。6所五年制高职校的专业设置共涉及12个大类，39个二级类，55个专业，专业布点59个。
常州高中后高职院校有6所，其中5所公办高职院校位于高职教育园区，分别为常州信息职业技术学院、常州纺织服装职业技术学院、常州轻工职业技术学院、常州工程职业技术学院、常州机电职业技术学院，另有1所民办高职院校建东职业技术学院。6所高职院校专业设置涉及14个专业大类，34个二级类，119个专业，专业布点218个。
二、常州五年制高职与高中后高职的比较研究
本课题以常州地区为例，对两类高职院校的专业设置进行了认真的梳理，并从多个角度对两类高职进行了充分比较，发现了二者在专业设置中存在的一些优势与劣势，得出以下观点：
（一）五年制高职较高中后高职在专业设置上更好地体现了错位发展
1.高中后高职院校专业设置雷同现象严重
表一显示：6所院校中均有机电工程系、经济贸易系或类似名称的系院；有5所学院设有艺术设计系、信息工程系或类似名称的系院；有4所学院设有电气工程系；有3所学院设立外语系；有2所学院设有建筑工程系、模具系，院系名称雷同，专业设置重复。其中模具设计与制造、电气自动化技术、机电一体化技术、计算机网络技术等4个专业在6所院校中的覆盖率为100%；数控技术、计算机应用技术、软件技术、应用电子技术、市场营销、物流管理、商务日语等6个专业覆盖率为83.3%；机械制造与自动化、物联网应用技术、环境艺术设计、楼宇智能化工程技术、电子信息工程技术、会计、电子商务、商务英语、国际商务等9个专业覆盖率为66.7%。专业设置重复率为68.7%，尤其体现在制造大类、电子信息大类、财经大类的专业设置上，专业设置缺乏特色，造成了资源的浪费。
2.五年制高职校在专业设置上注重错位发展，专业特色明显
五年制高职涉及12个大类，39个二级类，55个专业，59个专业布点。其中，仅机电一体化技术、计算机网络技术、会计、商务英语等4个专业各在两所学校重复开设之外，其他51个专业做到了错位发展。常州艺术高职校专业设置定位在艺术设计大类，开设了艺术设计、表演艺术、主持与播音、影视动画4个专业，重点培养主持与播音、表演艺术、艺术设计等方面的专门人才；常州卫生高职校专业定位在医药卫生大类，助产、护理、药学、康复治疗技术等7个专业的设置不仅在五年制高职中一枝独秀，在12所高职院中也是花开一朵，为常州地区培养医药护理卫生方面的专门人才；常州铁道高等职业技术学校立足铁路，紧紧围绕高端装备制造业和城市轨道交通发展，设有焊接技术及自动化、检测技术及应用、城市轨道交通车辆、城市轨道交通运营管理等专业；常州建设高职校专业设置以土建大类为主，近年来，逐步形成了以建筑专业为主，环境监测、物业管理等多样化专业适度发展的专业结构，各专业联系比较紧密，发展比较稳定；常州旅游商贸高职校专业设置主要为旅游和商贸两大类专业，两大专业群并驾齐驱，并且已经形成了两个专业链，具有鲜明的特色。以上五所学校在专业设置上特色明显，培养的人才专业性强、对口率高，校园文化具有鲜明的行业特色。唯有常州刘国钧高等职业技术学校，由于其前身为三所学校合并而成，专业设置较为宽泛，涉及6个专业大类，专业结构重点不太突出。
（二）五年制高职与高中后高职专业设置体现了优势互补
在6所高中后高职院校中，专业设置数量最多的专业大类依次为：制造大类，4个二级类，20个专业，48个专业布点；电子信息大类，3个二级类，19个专业类，42个专业布点；财经大类，4个二级类，14个专业，31个专业布点；材料与能源大类，3个二级类，11个专业，14个专业布点；生化药品大类，4个二级类，9个专业，10个专业布点。以上5个专业大类中，二级类覆盖率为100%。但在农林牧渔大类、水利大类、医药卫生大类、公安大类、法律大类5个专业大类中，则是零覆盖。而6所五年制高职校的专业设置，部分填补了这一空白。常州卫生高职校专业设置覆盖了医药卫生大类4个二级类7个专业，填补了5所高职院在医药卫生大类上的空白。常州建设高职校开设的城镇规划专业填补了土建大类中二级类别城镇规划与管理的空白；房地产经营、物业管理等专业填补了房地产类的空白；另建筑工程技术、园林工程技术、建筑电气工程技术、城市燃气工程技术、城市燃气输配与应用等专业充实了原有专业类别，两类高职建筑类专业覆盖了土建大类的7个二级类，专业数由原来7个增加为15个，实现了专业设置的相互补充。常州旅游商贸高职校开设的品牌专业烹饪工艺与营养弥补了旅游大类中餐饮管理与服务类空白。常州铁道高职校开设的城市轨道交通车辆、城市轨道交通运营管理，常州建设高职校开设的城市交通运输等三个专业，使交通运输大类由原来的2个专业拓展为5个专业。常州艺术学校开设的表演艺术主持与播音两个专业填补了高职院校在艺术设计传媒大类中表演艺术类的空白。常州刘国钧高职校财政金融类的金融管理与实务专业充实了高职院校仅有的投资理财专业。五年制高职院校共设51个专业，有25个专业与高中后高职院校实现了优势互补。 （三）五年制高职专业结构在产业调整适应性上较高中后高职弱
区域经济发展是职业院校专业建设和发展的基础。常州市“十二五”产业发展规划提到：常州经济结构调整和转型升级要取得突破性进展，新能源、新材料、高端装备制造、生物技术和新医药、节能环保、软件和服务外包、物联网等七大新兴产业加速发展，新兴产业成为新的经济增长极并逐步成为支柱产业。现代服务业要实现新的突破，在地区生产总值中占比争取达到50%。传统产业得到改造提升，农业产业协调发展。
目前，常州高教园区共有18个重点专业群，各重点专业群分别涵盖5个专业，与高端装备制造相对应的重点专业群有数控技术、机电一体化、特种设备制造、智能装备制造技术、纺织机电一体化、智能装备技术、机械制造技术7个，符合常州打造“中国智能制造名城”的总目标；与新材料对应的专业群有化工新材料、塑料产品制造、材料成型与控制技术3个；与节能环保对应的有建筑工程1个专业群；与生物技术和新医药产业对应的有制药1个专业群；与物联网产业对应的有现代通信与网络技术、物联网与制造业信息化2个专业群；与软件和服务外包产业对应的有软件技术与数字媒体技术、信息系统集成与应用服务、现代纺织贸易、现代服务业等4个专业群。园区重点专业群设置覆盖七大新兴产业的85.71%。
较之高职院校18个重点专业群的打造，五年制高职校还没有启动重点专业群建设，专业群建设尚不成熟。6所五年制高职中，与高端装备制造对应的制造大类专业相对密集；2012年，常州铁道高职校增设的城市轨道交通车辆、城市轨道交通运营管理两个专业，常州刘国钧高职校增设的物联网应用技术，均是结合本校特点及办学条件，围绕新兴产业开设的。但与本地产业结构紧密相关的能源类、材料类、生物技术和新医药、节能环保、软件和服务外包类等新兴产业在五年制高职中却没有对应的专业群或品牌专业。五年制高职较高中后高职在产业调整的适应性方面还有较大不足。在肯定常州五年制高职专业特色强的同时，也发现一些学校专业面比较窄，如常州艺术高职校、常州卫生高职校仅设置一个专业大类，与产业发展的契合度不高，从长期看，会受到产业经济发展的影响。
（四）两类高职院校均存在专业结构不均衡现象
从常州地区12所高职院校专业设置中可见，以下专业重复设置比较明显：机电一体化、计算机网络技术两专业有8所学校开设，开设率为66.7%；电气自动化、市场营销两专业有7所学校开设，开设率为58.3%；数控、会计、商务英语、物联网、物流管理五个专业有5所学校开设，开设率为45.5%。而这些专业归属为三大类：制造大类、电子信息大类和财经大类，这与江苏重点发展制造业、电子信息产业、服务业的发展战略相吻合。从全省五年制高职与高中后高职专业设置的情况来看，这一现象也非常明显：根据2010年对江苏省联合职业技术学院34所五年制高职专业设置的统计结果，排在前三位的大类分别是：电子信息大类，57个专业；制造大类，54个专业；财经大类，51个专业。2012年江苏省五年制高职教育新增的30个专业中，有22个属于以上三类，占新增专业总数的73%；2013年新增的31个专业中，有16个属于以上三类，占新增专业总数的52%。通过2012年对全省81所高职院校专业设置的调查，开设院校数排名前十位的专业依次是：物流管理61所，机电一体化技术55所，计算机网络技术55所，计算机应用技术55所，商务英语54所，电气自动化技术52所，市场营销51所，数控技术49所，应用电子技术48所，旅游管理44所。从招生规模看，位列前三的一级专业大类仍然为制造、电子信息和财经，其招生规模占当年计划总数的52%，这与江苏产业经济的发展高度相关。
常州12所高职院校中，农林牧渔、水利、公安、法律四大类呈现零覆盖；资源与测绘、环保气象与安全两大类也为冷门专业，仅开设一两个专业。从全省情况看，在江苏省联合职业技术学院41所五年制高职学校专业设置中，材料与能源、水利、公安等三个大类呈现零覆盖。全省开设农林牧渔大类的高职院校有11所，但作为鱼米之乡的常州，第一产业作为常州三次产业结构中的一员，在常州市经济发展仍占有重要基础地位，并且是支持常州经济发展的重要一极，在12所高职院校277个专业布点中却没有一个面向第一产业的专业，这显然不利于第一产业的优化。
常州“十二五”产业发展规划目标提出：“现代服务业在地区生产总值中占比争取达到50%。”目前高职院校开设的专业中，涉及金融业、交通运输业、商业饮食业、仓储业、旅游业等现代服务业范畴，但种类不齐全，结构不均衡，与常州加速推动100个现代服务项目建设的目标仍有很大差距。
三、对常州地区高职院校专业设置的几点思考
（一）建立和完善专业准入制度
常州6所五年制高职校在江苏省联合职业技术学院统一指导下，实现整体布局，同一专业在同一城市只批准办学条件较好的一所学校开设，避免了学校之间专业设置的重复与同质竞争，校际之间基本做到了人无我有，错位发展。相比而言，常州6所高中后高职院校专业设置重复率高，由于缺乏整体规划，盲目追从热门专业，造成了资源浪费，加剧了校际之间的同质竞争。对于独立办学的高职院校，应建立和完善专业设置准入制度，成立由当地政府部门、行业企业、教育专家共同组成的第三方专业测评机构，结合专业设置预测系统的相关数据、院校自身的基础条件等，对高职院校专业设置及招生计划规模进行审核与评估。高职院校也须根据区域产业发展合理定位自己的专业范围和服务行业，并从市场的多元需要出发找到自己的发展定位和生存空间，避免与区域内其他院校重合，形成专业的错位发展态势。
（二）增强专业结构与产业经济的适应性
常州产业结构调整、经济腾飞必定伴随着本地高职教育的大发展，而高职教育的发展反过来又会极大地促进本地经济的发展。这在客观上要求政府应注意加强对高职教育的宏观引导和支持，尤其是高职院校的专业设置要纳入地方经济与社会发展规划，使地方高职院校专业设置与地方经济及社会发展目标、趋势相适应，促进高职教育与地方经济的协调发展。
（三）依据常州市产业集群，建设专业集群
产业集群是区域产业战略发展的新模式和新趋势，其核心资源是具有先进管理思想、创新精神和较强专业能力的高端技能型专门人才。常州产业集群化发展战略已十分明确，“十二五”期间，常州将大力推进产业的特色、集聚、集约发展，着力打造特色产业基地和产业集聚区。12所高职院校应充分实现资源共享，协同发展现有优势，以资源整合为核心，集中优势资源打造学校重点专业，构建以重点专业为龙头、相关专业为支撑的特色专业集群，为常州产业集群发展提供人力资源保障。
【参考文献】
[1]杨善江.高职院校专业群对接区域产业群的适应性分析[J].职业技术教育，2013（5）.
[2]郝福锦，蔡瑞林.高职院校专业设置与产业结构吻合度实证研究[J].常州信息职业技术学院学报，2012（08）.
[3]张秋玲.高职院校专业设置与区域产业结构适应性分析[J].中国电力教育，2013（14）.
[4]邓光.江苏省高职院校专业设置状况分析[J].职业教育研究，2012（6）.