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摘要：作业是能够帮助教师更好地了解学生的学习情况的方式，是对课堂知识的补充与延展，初中英语教师在布置作业过程中，合理地设计学生的英语作业，能够减轻学生的作业量，还能增强学生的自主学习能力，进而提升学生的成绩。
关键词：初中;英语作业;作业设计
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-392
引言
对初中英语教学过程中，作业作为学生对课堂知识的巩固与扩展。所以英语教师在给学生布置作业过程中，需要考虑到课堂上所学的知识，以及学生是否能够及时对当天所学知识进行巩固练习，只有学生能够及时对知识进行复习，让学生能够养成一个良好的学习习惯，对于学生今后的发展而言是非常有利的。此外，教师还可以通过学生所提交的作业，从中发现学生在复习过程中存在的问题，以及对上节课所学知识的掌握程度。一直以来，教师所关注的重点都是课堂教学，很容易忽视对课后作业的设计，这就导致了学生在课后并没有及时对本节课的知识进行复习，而且教师所设计的作业形式过于陈旧，这让学生很难对写作业提起兴趣，从而无法做到对知识的复习与巩固。
一、初中英语作业设计期间存在的问题
（一）作业形式过于单一且数量繁多
大部分初中的英语教师在设计课堂教学知识过程中，对于课堂教学质量的提升过于重视，但是对于英语作业布置与设计的重视程度较低，这就导致了很多教师在教导学生知识过程中，采取的方式，多数为题海战术，这无疑是增强了学生的作业的数量。而且教师所设计的作业内容多数是以练习题或是对词语等进行反复练习等形式，这种情况导致了学生对于写作业的积极性，以及主动性等大幅度下降，因为学生认为教师所布置的作业过于无趣，甚至产生的厌烦的心理，所以导致学生对于教师所布置的作业都是以一种敷衍了事的心态将其完成的，这种情况不但降低了学生学习英语的质量，还降低了课堂教学的效果。
（二）英语作业层次性较低
英语教师在设计课后作业的时候，很容易忽视学生的实际情况，对课堂知识是否真正的将其掌握，只是将所有学生的作业布置成一样的，这种情况导致了，有些学生吃不了，而有些学生吃不够的情况出现，从而导致很多学生对于作业只是以一种敷衍了事的心态去完成。而教师在对学生的作业进行批判的时候，是以学生是否完成为目的，并不关心学生是否能够将作业完成，或是对这项作业的实际态度是这样的，而这都会间接影响到学生的学习成绩，甚至失去了作业本身的意义。
二、初中英语作业设计的几点思考
（一）作业需要具有一定的延伸性
英语是当前国际上比较常见的一种语言，其主要是需要学生能够对英语的背景等进行一些了解，让学生能够将所学的知识，能够在生活中寻找到，从而让学生能够更深入的了解英语。所以英语教师在教导学生课本上的知识之外，让要让学生将知识面扩宽，例如让学生阅读一些英语刊物，或是书籍之类的，教师通过一些比较有延伸性的作业，不但能够提升学生的学习成绩，还能扩宽学生的知识面。
（二）设计英语作业需要有趣味性
因为兴趣是学生最好的老师，教师只有将学生的学习兴趣提升，才能让学生更好的学习英语，提升学习效率，还能增强学生学习的主动性。因此，教师在对学生的作业进行设计过程中，教师不仅仅需要关注学生的兴趣爱好，还要根据课堂所学知识进行设计，而教师所设计出来的作业，能够激发学生的求知欲，还要提升学生的学习兴趣，这样才能让学生在学习过程中，能够将自身的精力集中起来，从而有助于提升学生的逻辑思维能力，从而让学生能够自主的学习英语。教师在设计课后作业内容的时候，尽可能的将作业的形式多样化，具有一定趣味性的作业内容，会让学生在玩、练的同时，还能在其中找出学习的乐趣。
（三）設计英语作业需要具备时效性
现阶段，受到应试教育的影响，很多学生认为学习压力太大，学习任务繁多，虽然教育部门已在强调，给学生进行减负，但是这种情况也会影响到学生的成绩。在这种两难的局面下，教师需要对作业以及课堂教学精心布置，让学生能够在课堂上学习到更多的知识，而且需要教师在上课之前，制定对下节课的预习工作，并且在开始下一节课之前，需要对之前的知识进行预习，将课堂作业当堂完成，从而减轻学生的作业负担，而其中一部分作业，教师可以让学生在课上就将其完成，这样能够让教师对学生不会的知识及时辅导，在此期间，教师还能从中发现问题，之后及时引导学生，让学生向着整齐的方向前行。此外，教师在完成教学之后，需要及时布置作业，给予学生充足的时间，让学生能够将本节课的知识进行巩固，进而对后面的知识进行预习，这此期间学生如果遇到不懂的问题，可以及时询问教师，教师也可以在此期间，询问学生本节课的感受，以及是否真正将知识掌握，教师可以根据学生所反馈的信息，对后期的教学进行一定的调整。
（四）作业内容需要具备层次性
在新课标中，要求教师教导学生做到因材施教，教师需要做好引导者的身份，而学生作为主体。教师在教导学生过程中，需要充分注重学生，增强学生的自信心。因为学生与学生之间还是存在到一定的差异性，每个学生都具有其独有的能力与特点，所以教师在设计课后作业的时候，需要根据学生的实际情况制定针对学生特点的作业，并不能将所有学生的内容统一，这样对于学生今后的发展极为不力，只有让所有学生都能有自己的事情可以干，能够将作业有效的完成，这对于学生而言，不但能够增强学生的自信心，还能提升学生对知识的理解，以及对于学生今后的发展有着极其重要的作用，这种设计作业的形式，可以帮助成绩较好的学生扩展知识面，对于一些成绩较差，对于一些知识点比较薄弱的学生而言，能够将这部分的学生的能力提升。因此，教师需要重视对学生设计作业的层次性。
三、结束语
综上所述，初中英语课后作业的设计，对于学生而言是非常重要的，其不断能够让学生将本节课的知识进行巩固，还能扩宽学生的知识面，并且增强学生的学习效率，让学生能够主动的去学习。因此，英语教师在设计课后作业的时候，需要根据学生更的实际情况，不能只是将目光局限于一个极小的区域，这对于学生今后的发展而言非常不利，而教师在设计课后作业的时候，需要将作业的设计更加具有趣味性、层次性等等，只有教师将作业布置足够合理，而教师与学生之间提高对这方面的重视程度，才能更好的提升学生的学习效率。
参考文献
[1]刘团业.对初中英语作业设计与评价的几点思考[J].甘肃教育，2019（24）：111.
[2]沈虹飞.优化初中英语作业设计的几点思考[J].科学大众（科学教育），2016（01）：7.
[3]舒琪.关于提高初中英语作业设计有效性的几点思考[J].英语教师，2015，15（07）：142-143+151.
关键词：初中;英语作业;作业设计
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-392
引言
对初中英语教学过程中，作业作为学生对课堂知识的巩固与扩展。所以英语教师在给学生布置作业过程中，需要考虑到课堂上所学的知识，以及学生是否能够及时对当天所学知识进行巩固练习，只有学生能够及时对知识进行复习，让学生能够养成一个良好的学习习惯，对于学生今后的发展而言是非常有利的。此外，教师还可以通过学生所提交的作业，从中发现学生在复习过程中存在的问题，以及对上节课所学知识的掌握程度。一直以来，教师所关注的重点都是课堂教学，很容易忽视对课后作业的设计，这就导致了学生在课后并没有及时对本节课的知识进行复习，而且教师所设计的作业形式过于陈旧，这让学生很难对写作业提起兴趣，从而无法做到对知识的复习与巩固。
一、初中英语作业设计期间存在的问题
（一）作业形式过于单一且数量繁多
大部分初中的英语教师在设计课堂教学知识过程中，对于课堂教学质量的提升过于重视，但是对于英语作业布置与设计的重视程度较低，这就导致了很多教师在教导学生知识过程中，采取的方式，多数为题海战术，这无疑是增强了学生的作业的数量。而且教师所设计的作业内容多数是以练习题或是对词语等进行反复练习等形式，这种情况导致了学生对于写作业的积极性，以及主动性等大幅度下降，因为学生认为教师所布置的作业过于无趣，甚至产生的厌烦的心理，所以导致学生对于教师所布置的作业都是以一种敷衍了事的心态将其完成的，这种情况不但降低了学生学习英语的质量，还降低了课堂教学的效果。
（二）英语作业层次性较低
英语教师在设计课后作业的时候，很容易忽视学生的实际情况，对课堂知识是否真正的将其掌握，只是将所有学生的作业布置成一样的，这种情况导致了，有些学生吃不了，而有些学生吃不够的情况出现，从而导致很多学生对于作业只是以一种敷衍了事的心态去完成。而教师在对学生的作业进行批判的时候，是以学生是否完成为目的，并不关心学生是否能够将作业完成，或是对这项作业的实际态度是这样的，而这都会间接影响到学生的学习成绩，甚至失去了作业本身的意义。
二、初中英语作业设计的几点思考
（一）作业需要具有一定的延伸性
英语是当前国际上比较常见的一种语言，其主要是需要学生能够对英语的背景等进行一些了解，让学生能够将所学的知识，能够在生活中寻找到，从而让学生能够更深入的了解英语。所以英语教师在教导学生课本上的知识之外，让要让学生将知识面扩宽，例如让学生阅读一些英语刊物，或是书籍之类的，教师通过一些比较有延伸性的作业，不但能够提升学生的学习成绩，还能扩宽学生的知识面。
（二）设计英语作业需要有趣味性
因为兴趣是学生最好的老师，教师只有将学生的学习兴趣提升，才能让学生更好的学习英语，提升学习效率，还能增强学生学习的主动性。因此，教师在对学生的作业进行设计过程中，教师不仅仅需要关注学生的兴趣爱好，还要根据课堂所学知识进行设计，而教师所设计出来的作业，能够激发学生的求知欲，还要提升学生的学习兴趣，这样才能让学生在学习过程中，能够将自身的精力集中起来，从而有助于提升学生的逻辑思维能力，从而让学生能够自主的学习英语。教师在设计课后作业内容的时候，尽可能的将作业的形式多样化，具有一定趣味性的作业内容，会让学生在玩、练的同时，还能在其中找出学习的乐趣。
（三）設计英语作业需要具备时效性
现阶段，受到应试教育的影响，很多学生认为学习压力太大，学习任务繁多，虽然教育部门已在强调，给学生进行减负，但是这种情况也会影响到学生的成绩。在这种两难的局面下，教师需要对作业以及课堂教学精心布置，让学生能够在课堂上学习到更多的知识，而且需要教师在上课之前，制定对下节课的预习工作，并且在开始下一节课之前，需要对之前的知识进行预习，将课堂作业当堂完成，从而减轻学生的作业负担，而其中一部分作业，教师可以让学生在课上就将其完成，这样能够让教师对学生不会的知识及时辅导，在此期间，教师还能从中发现问题，之后及时引导学生，让学生向着整齐的方向前行。此外，教师在完成教学之后，需要及时布置作业，给予学生充足的时间，让学生能够将本节课的知识进行巩固，进而对后面的知识进行预习，这此期间学生如果遇到不懂的问题，可以及时询问教师，教师也可以在此期间，询问学生本节课的感受，以及是否真正将知识掌握，教师可以根据学生所反馈的信息，对后期的教学进行一定的调整。
（四）作业内容需要具备层次性
在新课标中，要求教师教导学生做到因材施教，教师需要做好引导者的身份，而学生作为主体。教师在教导学生过程中，需要充分注重学生，增强学生的自信心。因为学生与学生之间还是存在到一定的差异性，每个学生都具有其独有的能力与特点，所以教师在设计课后作业的时候，需要根据学生的实际情况制定针对学生特点的作业，并不能将所有学生的内容统一，这样对于学生今后的发展极为不力，只有让所有学生都能有自己的事情可以干，能够将作业有效的完成，这对于学生而言，不但能够增强学生的自信心，还能提升学生对知识的理解，以及对于学生今后的发展有着极其重要的作用，这种设计作业的形式，可以帮助成绩较好的学生扩展知识面，对于一些成绩较差，对于一些知识点比较薄弱的学生而言，能够将这部分的学生的能力提升。因此，教师需要重视对学生设计作业的层次性。
三、结束语
综上所述，初中英语课后作业的设计，对于学生而言是非常重要的，其不断能够让学生将本节课的知识进行巩固，还能扩宽学生的知识面，并且增强学生的学习效率，让学生能够主动的去学习。因此，英语教师在设计课后作业的时候，需要根据学生更的实际情况，不能只是将目光局限于一个极小的区域，这对于学生今后的发展而言非常不利，而教师在设计课后作业的时候，需要将作业的设计更加具有趣味性、层次性等等，只有教师将作业布置足够合理，而教师与学生之间提高对这方面的重视程度，才能更好的提升学生的学习效率。
参考文献
[1]刘团业.对初中英语作业设计与评价的几点思考[J].甘肃教育，2019（24）：111.
[2]沈虹飞.优化初中英语作业设计的几点思考[J].科学大众（科学教育），2016（01）：7.
[3]舒琪.关于提高初中英语作业设计有效性的几点思考[J].英语教师，2015，15（07）：142-143+151.