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摘要：苏北地区，因当地招生制度及家长的观念，职中的学生大多是中考的落榜生或是初中老师和家长放弃的孩子，他们的英语基础较差、缺乏自信，学不得法、学习态度较差，所以苏北地区职中学生的英语成绩相对于苏南学生来说要差很多，文章作者针对这些问题就如何提高苏北对口单招学生的英语成绩提出来一些建议。
关键词：苏北地区；对口单招；提高英语成绩
苏北地区的学生英语成绩相对于苏南学生来说要差很多，而苏北职高生的英语成绩却更加糟糕，尤其是农村学生的英语成绩与苏南的更无可比性。我校是苏北的一所中等职业学校，学生的英语成绩是可想而知的。如果是就业班的学生，英语成绩对于他们的影响可能不是很大，但是对于对口升学班的学生而言，英语成绩就要重要得多。针对于现在的一种客观环境，提高学生的英语成绩对于我们单招班的英语老师来说是任重而道远。
那么，如何才能提高对口单招学生的英语成绩呢？以下笔者就如何提高学生的英语成绩谈一下自己的看法。我认为我们应做到以下几点：
首先，苏北地区的，尤其是县区职教中心，生源以农村学生为主，而他们在小学以及初中阶段大多都是成绩较差的学生，很多都是被家长和老师放弃的，甚至有许多可能是因为调皮或是成绩差等原因而被老师经常批评，甚至被作为反面教材，从而导致他们更加厌学，更加抵触老师、学校。他们在学校得不到老师的重视、认可和关爱，而他们在家庭中可能也是不被父母寄予希望的。这些学生的父母可能是受农村的环境及观念的影响，对于他们的孩子采取的是放羊式教育，随便孩子怎么样，只要送到学校就不管了，甚至有的父母都不知道自己的孩子在哪个班，班主任是谁。也正是因为这样的原因，我们对于我们的学生要更加地爱护，重视，要让学生感受到老师的关爱、认可，学校的重视，要让他们觉得自己没有被遗忘、被放弃。这就要求我们老师在课堂上及课后对学生说话不能用有伤害性的、侮辱性的、蔑视性的语言，取而代之的是关心的，鼓励的，尊重的语言。
其次，对口单招的学生要想在高考中取得好的成绩，必须从高一就要夯实基础，这就要求老师们从高一就要对学生严格要求，培养学生良好的学习习惯。“教不严，师之惰”，所以对学生的严格要求是每个老师必须做到的。
中国著名教育家叶圣陶说过：“教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”所以，老师对于学生好的习惯的培养是至关重要的，而大部分中职学生之所以成绩不好就是因为他们在初中甚至小学没有养成良好的学习习惯。那么，我们老师就有义务帮助学生们养成好的学习习惯，首先老师要对学生提出如下要求：课前预习，课堂认真听讲，养成记笔记的习惯，课后及时复习巩固，按时完成作业，这是最基本的几点。要求提出来之后，重要的是老师要督促他们完成。由于许多学生没有良好的学习习惯，在学习过程中可能会不愿意按老师说的来做或与老师对着干，这时老师要有耐心，要对学生进行说服教育，做好思想工作，要让学生意识到老师是为我好，是关心我，而且是非常尊重我，我要改变自己来回报老师。
在教学中，我们会遇到一些英语成绩实在太差的学生，他们上课时听不懂，对英语毫无兴趣。对于这样的学生，我们要放宽对他们的要求，可以不必强迫他们去做他们不会做的练习，而是要求他们去学最基本的词组，句型哪怕是每天记5个单词，2个句子。对于他们所取得任何一点的进步，老师都要给予肯定，及时的表扬和鼓励，以激起他们学英语的信心和兴趣。
再次，我对我的每一个学生都要求要有一个错题本。也就是让学生把练习及考试中所做错的题目记到练习本上，把对题目的分析，相关的语言点等都记录下来，课后要经常翻阅，琢磨，直到掌握住，以后不再犯同样的错误。当然，教师要督促检查。
最后，在提高学生听、说、读、写各方面都要有不同的方法。
在听力方面，教师可以准备一些难易程度与课本相当的听力材料及练习，经常给学生做做。在做听力练习时，一定要求学生先浏览练习，推测听力内容，了解一些相关信息，在听的过程中，要求学生记住一些关键词、句，以掌握确切内容。另外，教师也不妨让学生多听一些英文歌曲，及观看英文版电影，以训练学生的听力，也可激发学生学习英语的兴趣。
在说的方面，也是最难训练的一方面，除了在课堂上用课本上的一些话题，也可以让学生去准备一些生活中的话题，教师要鼓励学生张开嘴而不能怕出错，我们要允许学生出错，学生出错是正常的现象，然后由教师慢慢纠正，而不能加以批评，对于他们的勇敢及进步，教师要做出表扬。另外，我们也可以通过英语演讲比赛来提高学生的说话能力。
在阅读方面，我经常让学生课后找一些小幽默，小故事等，读熟之后，让他们把故事复述出来，而且我要求学生在阅读过程中遇到生词要学会查词典，并把这个生词记下来，以积累词汇量。
英语写作是许多学生最为头痛的事情，因为写作是综合性的题目，有很大的难度，尤其对于职高生来说更是如此。许多学生提起笔来，不会写单词，句子不通顺，有很多语法错误，这就更要求老师的鼓励与指导，我们一定要让学生动起笔来，哪怕是相关词组的简单堆砌，或只是写出一个完整的句子，这都是他们的进步，我们都要给予肯定。久而久之，我相信学生们的写作定会有很大的进步。
以上是我在这几年教学中积累的一点点经验，我认为最重要的一点就是要持之以恒。因为学习成绩的提高不是一朝一夕能完成的，必须是在师生的长期努力坚持下才能得以改变。在以后的教学中，我们还要不断摸索，力求找到更好的行之有效地方法，开启学生们的心灵，帮助他们提高成绩。
参考文献
1.李庭芗《英语教学法》北京高等教育出版社 1983年
2.胡壮麟《语言学教程》（修订版）北京：北京大学出版社，2001
3.万福、于建福、刘芳.《教育观念的转变与更新》北京：中国和平出版社，2000
关键词：苏北地区；对口单招；提高英语成绩
苏北地区的学生英语成绩相对于苏南学生来说要差很多，而苏北职高生的英语成绩却更加糟糕，尤其是农村学生的英语成绩与苏南的更无可比性。我校是苏北的一所中等职业学校，学生的英语成绩是可想而知的。如果是就业班的学生，英语成绩对于他们的影响可能不是很大，但是对于对口升学班的学生而言，英语成绩就要重要得多。针对于现在的一种客观环境，提高学生的英语成绩对于我们单招班的英语老师来说是任重而道远。
那么，如何才能提高对口单招学生的英语成绩呢？以下笔者就如何提高学生的英语成绩谈一下自己的看法。我认为我们应做到以下几点：
首先，苏北地区的，尤其是县区职教中心，生源以农村学生为主，而他们在小学以及初中阶段大多都是成绩较差的学生，很多都是被家长和老师放弃的，甚至有许多可能是因为调皮或是成绩差等原因而被老师经常批评，甚至被作为反面教材，从而导致他们更加厌学，更加抵触老师、学校。他们在学校得不到老师的重视、认可和关爱，而他们在家庭中可能也是不被父母寄予希望的。这些学生的父母可能是受农村的环境及观念的影响，对于他们的孩子采取的是放羊式教育，随便孩子怎么样，只要送到学校就不管了，甚至有的父母都不知道自己的孩子在哪个班，班主任是谁。也正是因为这样的原因，我们对于我们的学生要更加地爱护，重视，要让学生感受到老师的关爱、认可，学校的重视，要让他们觉得自己没有被遗忘、被放弃。这就要求我们老师在课堂上及课后对学生说话不能用有伤害性的、侮辱性的、蔑视性的语言，取而代之的是关心的，鼓励的，尊重的语言。
其次，对口单招的学生要想在高考中取得好的成绩，必须从高一就要夯实基础，这就要求老师们从高一就要对学生严格要求，培养学生良好的学习习惯。“教不严，师之惰”，所以对学生的严格要求是每个老师必须做到的。
中国著名教育家叶圣陶说过：“教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”所以，老师对于学生好的习惯的培养是至关重要的，而大部分中职学生之所以成绩不好就是因为他们在初中甚至小学没有养成良好的学习习惯。那么，我们老师就有义务帮助学生们养成好的学习习惯，首先老师要对学生提出如下要求：课前预习，课堂认真听讲，养成记笔记的习惯，课后及时复习巩固，按时完成作业，这是最基本的几点。要求提出来之后，重要的是老师要督促他们完成。由于许多学生没有良好的学习习惯，在学习过程中可能会不愿意按老师说的来做或与老师对着干，这时老师要有耐心，要对学生进行说服教育，做好思想工作，要让学生意识到老师是为我好，是关心我，而且是非常尊重我，我要改变自己来回报老师。
在教学中，我们会遇到一些英语成绩实在太差的学生，他们上课时听不懂，对英语毫无兴趣。对于这样的学生，我们要放宽对他们的要求，可以不必强迫他们去做他们不会做的练习，而是要求他们去学最基本的词组，句型哪怕是每天记5个单词，2个句子。对于他们所取得任何一点的进步，老师都要给予肯定，及时的表扬和鼓励，以激起他们学英语的信心和兴趣。
再次，我对我的每一个学生都要求要有一个错题本。也就是让学生把练习及考试中所做错的题目记到练习本上，把对题目的分析，相关的语言点等都记录下来，课后要经常翻阅，琢磨，直到掌握住，以后不再犯同样的错误。当然，教师要督促检查。
最后，在提高学生听、说、读、写各方面都要有不同的方法。
在听力方面，教师可以准备一些难易程度与课本相当的听力材料及练习，经常给学生做做。在做听力练习时，一定要求学生先浏览练习，推测听力内容，了解一些相关信息，在听的过程中，要求学生记住一些关键词、句，以掌握确切内容。另外，教师也不妨让学生多听一些英文歌曲，及观看英文版电影，以训练学生的听力，也可激发学生学习英语的兴趣。
在说的方面，也是最难训练的一方面，除了在课堂上用课本上的一些话题，也可以让学生去准备一些生活中的话题，教师要鼓励学生张开嘴而不能怕出错，我们要允许学生出错，学生出错是正常的现象，然后由教师慢慢纠正，而不能加以批评，对于他们的勇敢及进步，教师要做出表扬。另外，我们也可以通过英语演讲比赛来提高学生的说话能力。
在阅读方面，我经常让学生课后找一些小幽默，小故事等，读熟之后，让他们把故事复述出来，而且我要求学生在阅读过程中遇到生词要学会查词典，并把这个生词记下来，以积累词汇量。
英语写作是许多学生最为头痛的事情，因为写作是综合性的题目，有很大的难度，尤其对于职高生来说更是如此。许多学生提起笔来，不会写单词，句子不通顺，有很多语法错误，这就更要求老师的鼓励与指导，我们一定要让学生动起笔来，哪怕是相关词组的简单堆砌，或只是写出一个完整的句子，这都是他们的进步，我们都要给予肯定。久而久之，我相信学生们的写作定会有很大的进步。
以上是我在这几年教学中积累的一点点经验，我认为最重要的一点就是要持之以恒。因为学习成绩的提高不是一朝一夕能完成的，必须是在师生的长期努力坚持下才能得以改变。在以后的教学中，我们还要不断摸索，力求找到更好的行之有效地方法，开启学生们的心灵，帮助他们提高成绩。
参考文献
1.李庭芗《英语教学法》北京高等教育出版社 1983年
2.胡壮麟《语言学教程》（修订版）北京：北京大学出版社，2001
3.万福、于建福、刘芳.《教育观念的转变与更新》北京：中国和平出版社，2000