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从数学学科的视角来讲,空间观念在提升数学素养的举措中占据了显著地位.低年级学生本身如果拥有优良的空间观念,那么针对多种多样的外界事物就能予以全面认知.因此在培育与塑造空间观念的具体举措中,应当全面融入想象策略,通过延伸联想的方式来指引小学生逐步形成必要的空间观念.
想象策略在培养低年级学生空间观念中的运用
【摘 要】
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从数学学科的视角来讲,空间观念在提升数学素养的举措中占据了显著地位.低年级学生本身如果拥有优良的空间观念,那么针对多种多样的外界事物就能予以全面认知.因此在培育与塑
【机 构】
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福州市罗源县碧里中心小学 福建 福州 350600
【出 处】
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数码设计（下）
【发表日期】
：
2018年6期
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