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内容提要：职校班主任素质及其管理工作水平的高低直接关系到教育质量的提高。如何才能做好职校班主任工作，使之得到社会、家长、学校的肯定？本文从班主任素质、弘扬学生个性、营造和谐温馨班级等方面进行探讨。
关键词：爱心；班主任素质；学生个性；班集体
中图分类号：G4
教育是爱的事业，这种爱虽没有惊天动地的气魄，但却有润物细无声的永恒。这种爱是尊重、是赞美、是亲近、是学生健康成长的沃土。职校教育更应如此。它不仅需要一支高水平的师资队伍，而且需要一支高素质的管理人员队伍。管理者队伍素质和管理工作水平的高低直接关系到职校教育质量的提高。而在整个管理过程中，班主任工作起着举足轻重的作用。
一、班主任素质
班主任是学生的组织者、教育者，是全面提高学生素质的培养者。因此，班主任必须适应时代的发展，树立全新的教育观，力求使学校教育与当前社会形势及学生的特点相结合，达到最佳教育效果。为此，班主任应该具备以下几方面素质：
1、班主任要有高度的工作责任心和工作热情，热爱本职工作。
班主任要以做好班级管理工作为己任，主动、积极地开展工作；又要有踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨、注重实效的工作作风；要有不怕苦、不怕累、不怕烦的精神，认真细致地抓好学生思想政治工作；爱岗敬业，全力地做好职校班主任工作。
2、班主任要有高度的爱心、耐心，争做智慧型的班主任。
班主任经常与学生接触，是学生了解学校的“窗口”。因此，班主任应该真正从内心关心、爱护每一位学生，用自己的爱心感化学生、用实际行动引导学生，使他们感觉到班主任真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。帮助学生解决所遇到的困难。赢得学生的尊敬和信任，树立良好的班主任形象。
3、班主任要有良好的品德和行为习惯，为学生树立学习的榜样。
班主任的思想、行为、对待事物的态度等等，往往是学生模仿的对象，从而对学生产生深刻的影响。好的品德会使学生产生敬爱感，并产生积极的作用；不良品德则会给学生带来消极的影响。因此，班主任应具有高尚的道德品质、良好的意志品质和崇高的精神境界，热爱教育事业，对学生的思想、学习、身体和生活全面关心、耐心教育、严格要求，做到言行一致、表里如一、言而有信。
4、班主任要讲究语言艺术，让批语更具“魅力”。
作为教师，需要有较强的语言表达能力，而做为学生德育工作的班主任的语言就显得尤为重要。班主任的语言要简洁，以片言明百意，言尽而意有余；要准确；要有愉悦性，否则，老师疲惫，学生无趣。为此，我在批语学生时，做到尊重学生的人格，不在人多的地方批评学生，不在学生情绪激动的时候批评学生，不在我情绪不稳定时批评学生，不但如此，批评学生时我做到真诚、合理、实事求是、公正。这样学生对班主任更加敬重和信任，也会更加乐意接受批评。
二、弘扬学生个性，激发学生潜能
每个人都有各自的潜能，都有自己的优势和弱势，只是表现为不同的形式而已。职校学生基础差，学习习惯不好，整体素质较低，学生的差异也比较大。班主任应该正视差异、善待差异。让每一个学生的潜能都得到开发，激发学生生命的创造力。我是这样做的：
1、全面深入地了解学生，掌握学生的特点和特长。
课前、课后或课业时间，我经常去班里和学生聊天、交流、谈心，了解学生的思想情况和特点，掌握学生的爱好和特长，并记录下来，为以后班级开展各项活动做好准备。
2、针对学生的特点和特长，开展一些具有学生个性的活动。
我的班里有很多学生喜欢打篮球，而且还有几个学生打的非常好，因此，我们邀请了工民建一班的学生进行篮球友谊赛，我要求全班学生都去加油助威，结果我们班赢了。全班学生非常高兴，也非常自豪。赛后，我“趁热打铁”进行教育：“我们班的学生个个身怀绝技，今天孟祥博、张震等同学就露了一手，篮球友谊赛就赢了，为我们班赢得了荣誉。让我们用热烈的掌声对他们表示感谢！”热烈的掌声立刻响起来，拉近了同学和老师的距离，也使学生树立了信心。
3、关爱优秀生，更“偏爱”后进生。
大家都喜欢学习好、行为好的学生，平时给他们很多的表扬、鼓励，甚至是展示的机会，使他们充满自信，向着美好的未来继续前进。而后进生一般都会受到冷落、批评，甚至自尊心都受到了伤害，他们认为：反正我学习不好，什么都不好，谁都可以批评我，无所谓了，自暴自弃。而我通过仔细观察后进生，努力发现他们的优点长处，只要他们做的比以前稍好一点，我就在班里表扬他们，给他们更多的关爱，使他们感觉到自己也有优点，也能做好，从而树立信心，积极地、努力地做好每一件事。
三、营造积极向上、和谐温磬的班集体
班级作为学生成长过程中的一个重要组成部分，是学生成长的摇篮。和谐温磬的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康进成长；使学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情的投入学习、生活中去。为此，班主任应该做到：
1、选拔、建立强有力的班干部队伍。
班干部作为联系班主任与学生的桥梁、班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信等等，往往能决定一个班级的精神面貌和风气。所以开学伊始，我先指定一个临时班长和学习委员，负责班级管理。然后通过学生的自我介绍、相互交流、仔细观察、深入了解。选出了学习较好、工作能力较强的学生做班委。我大胆放权给班委，发挥他们的主观能动性和工作积极性，使他们成为班主任的得力助手与班级中坚。
2、奖罚分明，积极营造良好的班级气氛。
职校学生虽没有上高中、上大学。但职校生也有自己的特点和特长。所以我们应该树立这样一个理念：我不能改变环境，但可以改变自己的态度，以积极的态度去面对现实，实现自己的理想。纪律上我实行“先专政后民主”，制定了班规就严格遵守，凡是违反纪律的学生一定要受到惩罚。
3、组织一些学生个性的文化活动，开展第二课堂，建设有特色的班级文化。
4、开展多种比赛、竞赛活动，增强学生的集体观念。
开学第一个月，我班和一班进行了篮球友谊赛，赛后我及时地对学生进行集体观念教育：我们每一个人都是属于集体的、社会的，所以我们要为集体的荣誉奋斗。只有集体或社会强大了，我们才有工作、生活的强大动力和支持。一句话：国强则我强，班强则我强。通过这件事，学生的集体观念增强了。
总之，当班主任容易，当好班主任却很难。只要我们充满爱心、认真观察、仔细分析、勇于创新、不断总结经验，改进工作，相信一定会建立一个团结向上、和谐温馨的班集体。
参考文献
[1]《中国基础教育研究》2008年第10期
[2]《班主任》2008年第10期
关键词：爱心；班主任素质；学生个性；班集体
中图分类号：G4
教育是爱的事业，这种爱虽没有惊天动地的气魄，但却有润物细无声的永恒。这种爱是尊重、是赞美、是亲近、是学生健康成长的沃土。职校教育更应如此。它不仅需要一支高水平的师资队伍，而且需要一支高素质的管理人员队伍。管理者队伍素质和管理工作水平的高低直接关系到职校教育质量的提高。而在整个管理过程中，班主任工作起着举足轻重的作用。
一、班主任素质
班主任是学生的组织者、教育者，是全面提高学生素质的培养者。因此，班主任必须适应时代的发展，树立全新的教育观，力求使学校教育与当前社会形势及学生的特点相结合，达到最佳教育效果。为此，班主任应该具备以下几方面素质：
1、班主任要有高度的工作责任心和工作热情，热爱本职工作。
班主任要以做好班级管理工作为己任，主动、积极地开展工作；又要有踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨、注重实效的工作作风；要有不怕苦、不怕累、不怕烦的精神，认真细致地抓好学生思想政治工作；爱岗敬业，全力地做好职校班主任工作。
2、班主任要有高度的爱心、耐心，争做智慧型的班主任。
班主任经常与学生接触，是学生了解学校的“窗口”。因此，班主任应该真正从内心关心、爱护每一位学生，用自己的爱心感化学生、用实际行动引导学生，使他们感觉到班主任真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。帮助学生解决所遇到的困难。赢得学生的尊敬和信任，树立良好的班主任形象。
3、班主任要有良好的品德和行为习惯，为学生树立学习的榜样。
班主任的思想、行为、对待事物的态度等等，往往是学生模仿的对象，从而对学生产生深刻的影响。好的品德会使学生产生敬爱感，并产生积极的作用；不良品德则会给学生带来消极的影响。因此，班主任应具有高尚的道德品质、良好的意志品质和崇高的精神境界，热爱教育事业，对学生的思想、学习、身体和生活全面关心、耐心教育、严格要求，做到言行一致、表里如一、言而有信。
4、班主任要讲究语言艺术，让批语更具“魅力”。
作为教师，需要有较强的语言表达能力，而做为学生德育工作的班主任的语言就显得尤为重要。班主任的语言要简洁，以片言明百意，言尽而意有余；要准确；要有愉悦性，否则，老师疲惫，学生无趣。为此，我在批语学生时，做到尊重学生的人格，不在人多的地方批评学生，不在学生情绪激动的时候批评学生，不在我情绪不稳定时批评学生，不但如此，批评学生时我做到真诚、合理、实事求是、公正。这样学生对班主任更加敬重和信任，也会更加乐意接受批评。
二、弘扬学生个性，激发学生潜能
每个人都有各自的潜能，都有自己的优势和弱势，只是表现为不同的形式而已。职校学生基础差，学习习惯不好，整体素质较低，学生的差异也比较大。班主任应该正视差异、善待差异。让每一个学生的潜能都得到开发，激发学生生命的创造力。我是这样做的：
1、全面深入地了解学生，掌握学生的特点和特长。
课前、课后或课业时间，我经常去班里和学生聊天、交流、谈心，了解学生的思想情况和特点，掌握学生的爱好和特长，并记录下来，为以后班级开展各项活动做好准备。
2、针对学生的特点和特长，开展一些具有学生个性的活动。
我的班里有很多学生喜欢打篮球，而且还有几个学生打的非常好，因此，我们邀请了工民建一班的学生进行篮球友谊赛，我要求全班学生都去加油助威，结果我们班赢了。全班学生非常高兴，也非常自豪。赛后，我“趁热打铁”进行教育：“我们班的学生个个身怀绝技，今天孟祥博、张震等同学就露了一手，篮球友谊赛就赢了，为我们班赢得了荣誉。让我们用热烈的掌声对他们表示感谢！”热烈的掌声立刻响起来，拉近了同学和老师的距离，也使学生树立了信心。
3、关爱优秀生，更“偏爱”后进生。
大家都喜欢学习好、行为好的学生，平时给他们很多的表扬、鼓励，甚至是展示的机会，使他们充满自信，向着美好的未来继续前进。而后进生一般都会受到冷落、批评，甚至自尊心都受到了伤害，他们认为：反正我学习不好，什么都不好，谁都可以批评我，无所谓了，自暴自弃。而我通过仔细观察后进生，努力发现他们的优点长处，只要他们做的比以前稍好一点，我就在班里表扬他们，给他们更多的关爱，使他们感觉到自己也有优点，也能做好，从而树立信心，积极地、努力地做好每一件事。
三、营造积极向上、和谐温磬的班集体
班级作为学生成长过程中的一个重要组成部分，是学生成长的摇篮。和谐温磬的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康进成长；使学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情的投入学习、生活中去。为此，班主任应该做到：
1、选拔、建立强有力的班干部队伍。
班干部作为联系班主任与学生的桥梁、班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信等等，往往能决定一个班级的精神面貌和风气。所以开学伊始，我先指定一个临时班长和学习委员，负责班级管理。然后通过学生的自我介绍、相互交流、仔细观察、深入了解。选出了学习较好、工作能力较强的学生做班委。我大胆放权给班委，发挥他们的主观能动性和工作积极性，使他们成为班主任的得力助手与班级中坚。
2、奖罚分明，积极营造良好的班级气氛。
职校学生虽没有上高中、上大学。但职校生也有自己的特点和特长。所以我们应该树立这样一个理念：我不能改变环境，但可以改变自己的态度，以积极的态度去面对现实，实现自己的理想。纪律上我实行“先专政后民主”，制定了班规就严格遵守，凡是违反纪律的学生一定要受到惩罚。
3、组织一些学生个性的文化活动，开展第二课堂，建设有特色的班级文化。
4、开展多种比赛、竞赛活动，增强学生的集体观念。
开学第一个月，我班和一班进行了篮球友谊赛，赛后我及时地对学生进行集体观念教育：我们每一个人都是属于集体的、社会的，所以我们要为集体的荣誉奋斗。只有集体或社会强大了，我们才有工作、生活的强大动力和支持。一句话：国强则我强，班强则我强。通过这件事，学生的集体观念增强了。
总之，当班主任容易，当好班主任却很难。只要我们充满爱心、认真观察、仔细分析、勇于创新、不断总结经验，改进工作，相信一定会建立一个团结向上、和谐温馨的班集体。
参考文献
[1]《中国基础教育研究》2008年第10期
[2]《班主任》2008年第10期