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初中阶段的学生正在从幼稚走向成熟，此时，他们的身上既散发着青春年少的活力，又带有孩童的幼稚气息。青春期是学生心理、生理发生变化的重要时期，充满了不稳定和矛盾。初中学生学习兴趣会逐步分化，其身体发育也呈现出波浪式前进的特点，随着运动能力和社会适应能力的提高，极易出现心理情绪的突然变化。初中体育教学需要学生在完全放松、自由的状态下完成，教师给予学生自由表现的机会，不仅可以使学生心情愉悦，也有助于实现体育教学增强体质这一目标。
体育教学中加入游戏内容，在发挥出游戏灵活变通、易于接受特长的同时，也可以利用体育游戏竞技性的特质，激发学生不断进步、勇于突破的希望和信心。
一、体育游戏的特点
初中体育教学的游戏活动可以不受器材、场地、人员等条件的限制，便于教师实地开展。它使学生在愉悦和谐的气氛中展开竞争，并通过拼搏进取提高学生争做第一的坚定信念。融入了游戏活动的体育课堂，学生会有主动参加的热情。
需要指出的是，体育游戏的组织有一定难度。在体育教学中进行游戏活动需要作规则的讲解和内容的示范。初中学生的性格特点多为活泼好动，他们在游戏中往往无视课堂纪律，加上其好胜心强，往往会因为争胜而引起意外事件。对此，教师必须予以重视。
二、体育游戏的作用
（一）能增强学生的体质
初中体育课堂进行的体育游戏同其他类型的体育活动一样，都是身体运动。好的体育游戏既能增强学生体质，又要鼓励学生积极参与。为了满足内心探索的愿望，学生一般都会自觉自愿地参加游戏，并在游戏中增强体质。
（二）能增强学生的适应能力
体育游戏的开展经常要分小组进行，小组内部成员只有积极配合才能取得好成绩。小组成员在游戏开始前都要商讨顺序、制订游戏策略，这有助于培养学生的团结协作能力、增强适应能力。
（三）能促进学生的心理健康
体育游戏要按照相应的规则进行，同时也会设定相应的奖励政策，这可能会对成绩落后的学生产生一定的心理影响。只要教师在奖励优胜学生的同时做好其他学生的心理安抚工作，引导学生产生学习优秀、争做第一的学习精神，就能提高学生的心理接受能力，促进学生的心理健康。
（四）能提高学生的活动技能
体育游戏也有提高学生基本活动技能的作用。由于体育游戏有较强的娱乐性和趣味性，学生在主动参与的过程中能够实践所学的基本活动技能。
三、结合游戏进行体育教学的实验研究
体育教师要想在教学中合理运用游戏，必须要在课前做好充足的准备，将各种细节考虑周全，以保证在取得良好教学效果的同时没有意外情况的发生。为验证游戏在体育教学中的作用，笔者就自己所带的两个班级进行了实验研究：实验班学生接受游戏教学，对照班学生接受传统教学。
（一）实验前测
教学实验开始前（即学期开学时），笔者对两个班级的学生进行了常规体质测试，主要测试内容有：耐力跑、实心球、立定跳远、排球前臂垫球。同时，笔者口头访问学生对体育学习的态度（积极热情/消极低落）。通过数据的分析，笔者发现实验班学生和对照班学生在体质方面没有明显差异（如表1、表2所示），他们的体育学习态度均表现出不热情、不积极。
表1 实验前测男生体质对比
表2 实验前测女生体质对比
（二）教学方法设计
在实验班的教学中，笔者重新设计了教学流程（如图1所示），主要是增加了“从游戏过渡到教学”的环节，如在进行专门的耐力跑游戏后过渡到耐力跑的教学，在进行跳跃练习后过渡到立定跳远的教学，在进行投掷类游戏后过渡到实心球的教学，在进行排球娱乐后过渡到排球双手垫球的教学。依据课堂教学内容合理设计和选择游戏，能够为接下来的教学作好铺垫，同时也可以让学生达到热身的效果。
（三）教学内容确定
1．在耐力跑教学中的游戏
【游戏名称】你追我赶
【游戏目的】简单测验学生短跑耐力，发现学生跑步中的不规范行为，提高学生的兴奋度，活动身体。
【游戏方法】学生4人一组在足球场内进行接力比赛：每组1、3号学生在A球门，2、4号学生在B球门；1号学生同2号学生击掌，2号同3号击掌，3号同4号击掌，4号学生回到A球门。
【游戏规则】学生之间必须击掌，最先完成的组为获胜组。
2．立定跳远教学中的游戏
（1）游戏1
【游戏名称】双人弹跳
【游戏目的】培养学生团结协作能力，激发学生兴趣，检验学生弹跳力，活动身体。
【游戏方法】学生两人一组，互相搭肩，左侧学生抬起左脚，右侧学生抬起右脚，在教师发出起跳信号后，各组同时跳向目的地，距离为20m。
【游戏规则】抬起的脚不可落地，最先达到目的地的组为获胜组。
（2）游戏2
【游戏名称】边跑边跳
【游戏目的】活动身体，锻炼反应能力、身体协调能力，提高兴奋度。
【游戏方法】在篮球场的中间用粉笔并排画4个圆圈，里面放置跳绳1根。将班级学生随机分为4组，每组按序号排列。第一位学生在听到开始信号后跑到对应的圆圈内，用跳绳跑跳到对面篮筐下，再跑跳返回到圆圈内，放下跳绳再跑回来与第二位学生击掌，以此类推。
【游戏规则】必须到达对面篮筐下才可以返回；自第二位学生开始，必须击掌后才允许出发。
3．实心球教学中的游戏
【游戏名称】射击实训
【游戏目的】测试学生的上肢力量，检验学生的投掷准确度。
【游戏准备】在操场上立3个靶，前向10m处设置红色线，放置3个沙包和红、黄、绿三种颜色的粉。
【游戏方法】将学生分为3组。每组学生依次用沙包沾不同颜色的粉向靶投掷，根据靶心的环数计分，完成后捡起沙包交与后一名同学。
【游戏规则】每组进行分数累计，得分最高的组为获胜组。
4．排球垫球教学中的游戏
【游戏名称】排球来啦
【游戏目的】增强学生对排球的认知，锻炼学生的身体协调能力，提高兴奋度。
【游戏方法】将班级学生分为3组，每组分一个排球。每组学生都在篮球场地线外站好，在听到开始信号后，第一名学生用双臂夹紧排球向前跑，到对面篮筐下后返回，再把排球交给第二名学生，以此类推。
【游戏规则】学生在跑步过程中排球不可落地，最先完成的组为获胜组。
（四）授课执行
上课地点为学校操场、篮球场，实验班和对照班都由笔者教课。实验班按照上述设计上课，对照班按照传统教学模式上课。
（五）结果分析
在学期末，按照国家标准对两个班级的学生进行考核（内容包括课上所学的耐力跑、立定跳远、实心球、排球垫球），并由专业人员进行监督。学生成绩如表3、表4所示。
表3 授课后男生体质对比
表4 授课后女生体质对比
经过一学期的教学，笔者发现实验班与对照班学生的体质都有了较为明显的提高。其中，实验班男生体质各项指标的提高幅度均大于对照班；实验班女生在立定跳远、实心球以及排球垫球等项目上进步明显，耐力跑两个班级没有较大差距。
另外，从教学的过程来看，利用体育游戏来引导授课内容更有利于激发学生主动学习的兴趣。体育游戏本身具有魅力，能够吸引学生的参与。经常融合体育游戏进行教学能够愉悦学生心情，而这也有助于促进学生其他科目的学习。■
体育教学中加入游戏内容，在发挥出游戏灵活变通、易于接受特长的同时，也可以利用体育游戏竞技性的特质，激发学生不断进步、勇于突破的希望和信心。
一、体育游戏的特点
初中体育教学的游戏活动可以不受器材、场地、人员等条件的限制，便于教师实地开展。它使学生在愉悦和谐的气氛中展开竞争，并通过拼搏进取提高学生争做第一的坚定信念。融入了游戏活动的体育课堂，学生会有主动参加的热情。
需要指出的是，体育游戏的组织有一定难度。在体育教学中进行游戏活动需要作规则的讲解和内容的示范。初中学生的性格特点多为活泼好动，他们在游戏中往往无视课堂纪律，加上其好胜心强，往往会因为争胜而引起意外事件。对此，教师必须予以重视。
二、体育游戏的作用
（一）能增强学生的体质
初中体育课堂进行的体育游戏同其他类型的体育活动一样，都是身体运动。好的体育游戏既能增强学生体质，又要鼓励学生积极参与。为了满足内心探索的愿望，学生一般都会自觉自愿地参加游戏，并在游戏中增强体质。
（二）能增强学生的适应能力
体育游戏的开展经常要分小组进行，小组内部成员只有积极配合才能取得好成绩。小组成员在游戏开始前都要商讨顺序、制订游戏策略，这有助于培养学生的团结协作能力、增强适应能力。
（三）能促进学生的心理健康
体育游戏要按照相应的规则进行，同时也会设定相应的奖励政策，这可能会对成绩落后的学生产生一定的心理影响。只要教师在奖励优胜学生的同时做好其他学生的心理安抚工作，引导学生产生学习优秀、争做第一的学习精神，就能提高学生的心理接受能力，促进学生的心理健康。
（四）能提高学生的活动技能
体育游戏也有提高学生基本活动技能的作用。由于体育游戏有较强的娱乐性和趣味性，学生在主动参与的过程中能够实践所学的基本活动技能。
三、结合游戏进行体育教学的实验研究
体育教师要想在教学中合理运用游戏，必须要在课前做好充足的准备，将各种细节考虑周全，以保证在取得良好教学效果的同时没有意外情况的发生。为验证游戏在体育教学中的作用，笔者就自己所带的两个班级进行了实验研究：实验班学生接受游戏教学，对照班学生接受传统教学。
（一）实验前测
教学实验开始前（即学期开学时），笔者对两个班级的学生进行了常规体质测试，主要测试内容有：耐力跑、实心球、立定跳远、排球前臂垫球。同时，笔者口头访问学生对体育学习的态度（积极热情/消极低落）。通过数据的分析，笔者发现实验班学生和对照班学生在体质方面没有明显差异（如表1、表2所示），他们的体育学习态度均表现出不热情、不积极。
表1 实验前测男生体质对比
表2 实验前测女生体质对比
（二）教学方法设计
在实验班的教学中，笔者重新设计了教学流程（如图1所示），主要是增加了“从游戏过渡到教学”的环节，如在进行专门的耐力跑游戏后过渡到耐力跑的教学，在进行跳跃练习后过渡到立定跳远的教学，在进行投掷类游戏后过渡到实心球的教学，在进行排球娱乐后过渡到排球双手垫球的教学。依据课堂教学内容合理设计和选择游戏，能够为接下来的教学作好铺垫，同时也可以让学生达到热身的效果。
（三）教学内容确定
1．在耐力跑教学中的游戏
【游戏名称】你追我赶
【游戏目的】简单测验学生短跑耐力，发现学生跑步中的不规范行为，提高学生的兴奋度，活动身体。
【游戏方法】学生4人一组在足球场内进行接力比赛：每组1、3号学生在A球门，2、4号学生在B球门；1号学生同2号学生击掌，2号同3号击掌，3号同4号击掌，4号学生回到A球门。
【游戏规则】学生之间必须击掌，最先完成的组为获胜组。
2．立定跳远教学中的游戏
（1）游戏1
【游戏名称】双人弹跳
【游戏目的】培养学生团结协作能力，激发学生兴趣，检验学生弹跳力，活动身体。
【游戏方法】学生两人一组，互相搭肩，左侧学生抬起左脚，右侧学生抬起右脚，在教师发出起跳信号后，各组同时跳向目的地，距离为20m。
【游戏规则】抬起的脚不可落地，最先达到目的地的组为获胜组。
（2）游戏2
【游戏名称】边跑边跳
【游戏目的】活动身体，锻炼反应能力、身体协调能力，提高兴奋度。
【游戏方法】在篮球场的中间用粉笔并排画4个圆圈，里面放置跳绳1根。将班级学生随机分为4组，每组按序号排列。第一位学生在听到开始信号后跑到对应的圆圈内，用跳绳跑跳到对面篮筐下，再跑跳返回到圆圈内，放下跳绳再跑回来与第二位学生击掌，以此类推。
【游戏规则】必须到达对面篮筐下才可以返回；自第二位学生开始，必须击掌后才允许出发。
3．实心球教学中的游戏
【游戏名称】射击实训
【游戏目的】测试学生的上肢力量，检验学生的投掷准确度。
【游戏准备】在操场上立3个靶，前向10m处设置红色线，放置3个沙包和红、黄、绿三种颜色的粉。
【游戏方法】将学生分为3组。每组学生依次用沙包沾不同颜色的粉向靶投掷，根据靶心的环数计分，完成后捡起沙包交与后一名同学。
【游戏规则】每组进行分数累计，得分最高的组为获胜组。
4．排球垫球教学中的游戏
【游戏名称】排球来啦
【游戏目的】增强学生对排球的认知，锻炼学生的身体协调能力，提高兴奋度。
【游戏方法】将班级学生分为3组，每组分一个排球。每组学生都在篮球场地线外站好，在听到开始信号后，第一名学生用双臂夹紧排球向前跑，到对面篮筐下后返回，再把排球交给第二名学生，以此类推。
【游戏规则】学生在跑步过程中排球不可落地，最先完成的组为获胜组。
（四）授课执行
上课地点为学校操场、篮球场，实验班和对照班都由笔者教课。实验班按照上述设计上课，对照班按照传统教学模式上课。
（五）结果分析
在学期末，按照国家标准对两个班级的学生进行考核（内容包括课上所学的耐力跑、立定跳远、实心球、排球垫球），并由专业人员进行监督。学生成绩如表3、表4所示。
表3 授课后男生体质对比
表4 授课后女生体质对比
经过一学期的教学，笔者发现实验班与对照班学生的体质都有了较为明显的提高。其中，实验班男生体质各项指标的提高幅度均大于对照班；实验班女生在立定跳远、实心球以及排球垫球等项目上进步明显，耐力跑两个班级没有较大差距。
另外，从教学的过程来看，利用体育游戏来引导授课内容更有利于激发学生主动学习的兴趣。体育游戏本身具有魅力，能够吸引学生的参与。经常融合体育游戏进行教学能够愉悦学生心情，而这也有助于促进学生其他科目的学习。■