【摘 要】
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摘要：生活即教育，教育是为了让孩子更好地生活。教师应充分发掘孩子的生活资源，让孩子在有情有趣的生活情境中学习课文，促使孩子得到更好的发展。 关键词：生活;学习 中图分类号：G623.21文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）17-115-1 叶圣陶老先生曾经说过：“生活即教育，社会即学校”，教育应该与生活同步，应该让学生在具体的情景中得到教育。因此，我们应当用心去发现生活中
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摘要：生活即教育，教育是为了让孩子更好地生活。教师应充分发掘孩子的生活资源，让孩子在有情有趣的生活情境中学习课文，促使孩子得到更好的发展。
关键词：生活;学习
中图分类号：G623.21文献标识码：A
其他文献
摘 要：随着我国新课程改革的不断深入发展，要求教师在教学方法以及教学模式上应该进行有效的改革和创新。翻转课堂教学模式就是当前新课改背景下的新兴产物，在高中信息技术教学中应用翻转课堂教学模式成为了当前教学改革过程中非常重要一项工作和课题。将翻转课堂教学模式应用于高中信息技术教学当中能够真正地体现当前新课程改革的新要求。基于此，本文针对高中信息技术翻转课堂的教学模式的应用展开详细的分析和讨论。 关键
摘要：STEM是基于项目和问题学习的理念，具有探究性，能解决“是什么”、“为什么”、“做什么”、“怎么做”的问题。生物学是以实验为基础的学科，实验设计中引入STEM理念具有重要意义。本文将以苏科版生物学教材（八年级上册）中“蒸腾作用”概念教学为例，谈谈如何设计、实施基于STEM的初中生物实验活动。 关键词：初中生物；STEM；蒸腾作用；实验 中图分类号：G633文献标识码：A 文章编号：199
摘要：我校地处城乡结合部，多数学生来自农村，结构多元，若固守原先的“县中”模式，教学质量提升必然陷入瓶颈。为了让更多的孩子能“上大学、上好大学”，我校直面问题、向内发力，在2019届高三年级首试“课时一体化”教学改革，向过程要效益，奋力推进“教与学之变”，落实减负增效。本文阐述了我校“课时一体化”背景下高三教学改革实践的具体实施办法。 关键词：“课时一体化”;教学改革;反思 中图分类号：G63
摘要：现代教育是以现代社会信息化和步入知识经济时代为背景，以实现人的全面发展为宗旨的教育。教育发展过程中已出现教育个性化、教育终身化、教育大众化、教育一体化四大趋势。根据国家教育工作会议的要求，课堂内以多元的教育手段，并入更好的科学技术，有效，生动的进行，开启加快教育现代化的新征程。而几何画板作为一款占内存小，动画功能强，操作简单且有广泛兼容性的软件来说，在数学教学中用起来就更应该广泛化，平常化。
摘要：文言文教学一直是中学语文教学的重要组成部分。传统的教学重点仅停留在文意的理解上，却忽视了更多的等待我们去挖掘的思想内涵。这样的教学带来的不利影响是，学生一旦离开文本，很快会处于一种“迷茫状态”，文言文课外阅读更是无从谈起。因此，本文认为文言文教学，要杜绝“满堂灌”，要引导学生自主学习，要有意识培养学生的探究、赏析能力，重视思想意义的挖掘，从而进行知识的迁移，提高课外运用能力。 关键词：文言
摘要：“错误”是一笔可贵的教学资源，是学生积极思维时闪烁的瞬间火花，错误中总会包含某种合理的成分，有的甚至隐藏着一种超常、独特，反射出智慧的光芒。教师要充分利用数学实践中的“错误”，化弊为利，使学生的知识技能、思维能力、情感态度等得到发展，让“错误”的价值得到体现，让“美丽的错误”装点出“鲜活的课堂”。 关键词：“美丽”的错误;“鲜活”的课堂 中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：
摘要：“爱满天下”告诉我们教育的核心是爱学生。我们教师每天面对的是一个个有多种发展可能性的孩子，是一个个具有不同个性的人。而占用教师最多时间，最让教师头疼的，其实是每个班的一些后进生们。这就需要我们一切以学生为重，一切为了学生出发，以爱学生为第一要务，树立以人为本的学生观，心中时时刻刻装着学生。 关键词：爱满天下;后进生;以人为本 中图分类号：G621文献标识码：A 文章编号：1992-771
摘 要：英语绘本阅读是教师开展英语阅读教学的有效方法。英语绘本有丰富的色彩和多样化的构图，有助于学生理解问题，弥补学生在词汇和语法知识方面所受到的限制，使学生产生阅读的动力，学习起来更有意义。 关键词：英语绘本；阅读循环圈 中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章編号：1992-7711（2018）10-033-1 英语课程标准提出：在小学阶段，学生的英语阅读，要累积达到10～12万
摘 要：“核心素养”教学理念是培养学生全面发展的重要基础，其中思维能力是关键能力。本文提出在课堂教学中教师应从创设情境、训练语感、复述课文、拓展阅读四个方面来培养学生的思维能力，为学生英语学习奠定坚实的基础。 关键词：核心素养;思维能力 中图分类号：G623.31文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）15-014-1 小学英语学科的核心素养，是学生应具备的，能够适应终身发
摘 要：数学直觉是人们对数学对象或者数学问题的直接感知并推断出新结论或者解决方法的思维方式。数学直觉的培养是中学里比较提倡的，而小学教师的教学对象是小学生，是否要从小重视，帮助学生积累其几何数学活动经验？作为小学数学课程的空间几何是一种直观几何，或称之为经验几何、实验几何。是否在学生提出猜想后，像中学数学那样做出证明，从中让学生体验一种智趣？动态的教学软件（几何画板、玲珑画板等）是否有助于学生直觉