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摘 要： 素质教育随着时代的发展越来越受人们的关注，在教学的过程当中，教师也会更加注意学生能力的培养，教师现在不仅只是局限于课本上的内容，也会强化学生能力的培养，比如，语文教学的过程中培养学生的语文素养，数学可以培养学生发散思维的能力，运用创新课堂，能够更好的开发学生的思维能力，提高了课堂的效率。学生思维能力的培养是数学教学中的一项重要内容，那么在，小学数学教学中如何培养学生的思维能力是如今很值得我们思考的问题，所以，本文就重点分析小学数学教学过程当中如何培养学生思维能力，并给出相应的策略。
关键词： 小学数学教学；思维能力；培养
【中图分类号】 G623 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）10-0078-01
一.数学教学中培养学生思维能力的原因
古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习离不开思考，思考更需要不断的学习。由此可见，思维能力在学习的过程当中是必不可少的，也是十分重要的。教师是教学生学习知识的人，同时也是学生思维能力的培养人，所以要想学生成为一个真正的强者，就必须有很好的逻辑思维能力，需要具备二商，那就是情商和智商，具有良好的思维能力，那么这个学生的学习能力就会很好。一个高智商的学生，思维能力也是很强的，思维能力是一个人具备高智商的基础，判断一个人智商是否高的标准就是看他的思维能力是否很强，而一个人的思维能力也不是天生就具备的，后天的学习更加重要，那么就需要教师帮助学生培养思维能力，给学生加以指导，让学生不断地学习，并有所提升。作为教师，不仅仅是为学生传授知识，更应该注重学生的全面发展，要培养学生的思维能力，让学生真正的成为高智商的学生。
二.小学学生思维能力培养的现状
首先，教师在小学数学的课堂中，教师没有很好的注重学生思维能力的培养，很多教师其实还并没有意识到小学学生思维能力培养的重要性，小学阶段是处于一个基础阶段，正式不断积累知识和学习的关键时期，这个时候也是培养学生思维能力的一个关键时期，小学时期培养学生的思维能力将对她以后的发展有积极的影响，可是现如今有很多教师并没有真正意识到这个问题；其次，小学生的年纪比较小，而且阅历不高，思维能力比较有限，这就导致了学生之间存在很大的差异，教师要想真正完全的照顾到不同层次的学生，也是教师面临的很大的挑战，但倘若真正的顾及到这些，就会影响班级学习的进度。教师缺乏耐心，学生思维能力的培养不是一蹴而就的，不是一朝一夕就能培养好的，所以教师要具备足够的耐心，只有经过长期的指导和学生的不断学习，才能够有真正的改变，所以教师的耐心不足也是导致学生思维能力培养不好的一个主要原因。
三.小學学生思维能力培养的策略
1.巧妙设置疑问，培养学生思维能力。
在数学的教学过程中，教师要尽量采用新颖数学知识，让学生对所学的新知识产生浓厚的学习兴趣，激发学生学习的欲望，主动学习，主动思考是培养学生思维能力的一个基础，只有学生善于思考，乐于思考，才能够培养学生独立思考的能力。让学生养成独立思考的习惯是学生培养思维能力的基础，独立思考是学生思维能力不断发展的源泉，也是学生得到全面发展的基本，学生的学习不仅仅只是来自于学生从老师身上学到的知识，大多数更多的来自于学生的不断思考，只有自己养成独立思考的习惯，才能够让学生自己所学的知识真正变为自己的能力，要想调动学生学习数学的主动性，就必须巧妙地设置疑问，在无形当中培养学生独立思考的能力，让他们由于双善于发现问题的眼睛，只有在思考当中才能够让学生获得更多的经验。
2.课堂之中融入游戏，活跃学生的思维。
运用传统的教学模式，可能会使学生觉得枯燥无味，那么教师就要运用创新的教学方式来调动学生的学习的积极性和主动性，从而激发学生们对学习的兴趣，这也可以促进学生思维能力的不断提升，让他们的思维更加活跃，也为学生营造了一种轻松愉快和谐的课堂氛围，使他们的注意力会更加集中，多方面培养了学生的学习能力，教师也可以融入讨论的环节与课堂之中，让他们学生之间对高频率的难题进行讨论，在讨论之中，学生之间可以相互交换自己的思想或者是想法，相互之间借鉴自己的思考问题的经验，从讨论之中不仅能够得到学习方面的提升，而且能够发现学习数学的乐趣，在游戏和讨论之中使学生思维能力得到提升，游戏之中活跃学生的思维。
3.知识迁移，培养思维能力。
知识迁移，也就是让学生自己将所学的内容实际运用，并在运用新知识的过程当中，通过自己的思考，发现新的知识，让自己不断发现新知，从而在发现问题的过程当中得到提升。这便是迁移运用，它能够培养学生的思维能力，让学生在学习的过程当中不断地发现问题，发现问题才能够解决问题，其实，有的时候发现问题比自己做上百道题更加有用，将自己学过或者是旧的知识实际运用，从而得到新的知识，在运用旧知识的过程中，得到新知识的提升，对学生发散思维具有很重要的作用，所以教师在教学的过程当中要注重知识迁移，从而使学生思维能力得到提升。
四.总结
总之，在小学阶段培养学生的思维能力十分重要，小学阶段是打基础的关键时期，因此，培养学生的思维能力是十分有必要的。首先，教师在课堂当中，可以巧妙地设置疑问，这样不仅可以培养学生的思考能力，让他们在学习的过程当中独立思考，这样更有助于它们思维能力的培养；其次，教师将游戏融入到课堂，当中，不仅能够营造一个轻松愉快的课堂氛围，而且能够调动学生学习的积极性和主动性，激发他们学习数学的兴趣，并在课堂当中设立讨论环节，在讨论环节，让他们对难题进行各自表达自己的思想，或者观点，在讨论之中借鉴同学的思路，取其精华弃其糟粕，学习别的同学的优点，学习同学思考问题的技巧，能够让自己更快地得到提升；最后，教师要培养学生知识迁移的能力，将已经学过的知识加以运用，能够在运用的过程中得到思考，并且在思考问题的过程中能够获得新的知识，从而得到提升，而且学生的思维能力也得到了很好的培养。
参考文献
【1】 王智宇 如何在小学数学教学中培养学生的思维能力【J】2016.08
【2】 樊淑红 论小学数学思维能力的培养【J】2013
关键词： 小学数学教学；思维能力；培养
【中图分类号】 G623 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）10-0078-01
一.数学教学中培养学生思维能力的原因
古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习离不开思考，思考更需要不断的学习。由此可见，思维能力在学习的过程当中是必不可少的，也是十分重要的。教师是教学生学习知识的人，同时也是学生思维能力的培养人，所以要想学生成为一个真正的强者，就必须有很好的逻辑思维能力，需要具备二商，那就是情商和智商，具有良好的思维能力，那么这个学生的学习能力就会很好。一个高智商的学生，思维能力也是很强的，思维能力是一个人具备高智商的基础，判断一个人智商是否高的标准就是看他的思维能力是否很强，而一个人的思维能力也不是天生就具备的，后天的学习更加重要，那么就需要教师帮助学生培养思维能力，给学生加以指导，让学生不断地学习，并有所提升。作为教师，不仅仅是为学生传授知识，更应该注重学生的全面发展，要培养学生的思维能力，让学生真正的成为高智商的学生。
二.小学学生思维能力培养的现状
首先，教师在小学数学的课堂中，教师没有很好的注重学生思维能力的培养，很多教师其实还并没有意识到小学学生思维能力培养的重要性，小学阶段是处于一个基础阶段，正式不断积累知识和学习的关键时期，这个时候也是培养学生思维能力的一个关键时期，小学时期培养学生的思维能力将对她以后的发展有积极的影响，可是现如今有很多教师并没有真正意识到这个问题；其次，小学生的年纪比较小，而且阅历不高，思维能力比较有限，这就导致了学生之间存在很大的差异，教师要想真正完全的照顾到不同层次的学生，也是教师面临的很大的挑战，但倘若真正的顾及到这些，就会影响班级学习的进度。教师缺乏耐心，学生思维能力的培养不是一蹴而就的，不是一朝一夕就能培养好的，所以教师要具备足够的耐心，只有经过长期的指导和学生的不断学习，才能够有真正的改变，所以教师的耐心不足也是导致学生思维能力培养不好的一个主要原因。
三.小學学生思维能力培养的策略
1.巧妙设置疑问，培养学生思维能力。
在数学的教学过程中，教师要尽量采用新颖数学知识，让学生对所学的新知识产生浓厚的学习兴趣，激发学生学习的欲望，主动学习，主动思考是培养学生思维能力的一个基础，只有学生善于思考，乐于思考，才能够培养学生独立思考的能力。让学生养成独立思考的习惯是学生培养思维能力的基础，独立思考是学生思维能力不断发展的源泉，也是学生得到全面发展的基本，学生的学习不仅仅只是来自于学生从老师身上学到的知识，大多数更多的来自于学生的不断思考，只有自己养成独立思考的习惯，才能够让学生自己所学的知识真正变为自己的能力，要想调动学生学习数学的主动性，就必须巧妙地设置疑问，在无形当中培养学生独立思考的能力，让他们由于双善于发现问题的眼睛，只有在思考当中才能够让学生获得更多的经验。
2.课堂之中融入游戏，活跃学生的思维。
运用传统的教学模式，可能会使学生觉得枯燥无味，那么教师就要运用创新的教学方式来调动学生的学习的积极性和主动性，从而激发学生们对学习的兴趣，这也可以促进学生思维能力的不断提升，让他们的思维更加活跃，也为学生营造了一种轻松愉快和谐的课堂氛围，使他们的注意力会更加集中，多方面培养了学生的学习能力，教师也可以融入讨论的环节与课堂之中，让他们学生之间对高频率的难题进行讨论，在讨论之中，学生之间可以相互交换自己的思想或者是想法，相互之间借鉴自己的思考问题的经验，从讨论之中不仅能够得到学习方面的提升，而且能够发现学习数学的乐趣，在游戏和讨论之中使学生思维能力得到提升，游戏之中活跃学生的思维。
3.知识迁移，培养思维能力。
知识迁移，也就是让学生自己将所学的内容实际运用，并在运用新知识的过程当中，通过自己的思考，发现新的知识，让自己不断发现新知，从而在发现问题的过程当中得到提升。这便是迁移运用，它能够培养学生的思维能力，让学生在学习的过程当中不断地发现问题，发现问题才能够解决问题，其实，有的时候发现问题比自己做上百道题更加有用，将自己学过或者是旧的知识实际运用，从而得到新的知识，在运用旧知识的过程中，得到新知识的提升，对学生发散思维具有很重要的作用，所以教师在教学的过程当中要注重知识迁移，从而使学生思维能力得到提升。
四.总结
总之，在小学阶段培养学生的思维能力十分重要，小学阶段是打基础的关键时期，因此，培养学生的思维能力是十分有必要的。首先，教师在课堂当中，可以巧妙地设置疑问，这样不仅可以培养学生的思考能力，让他们在学习的过程当中独立思考，这样更有助于它们思维能力的培养；其次，教师将游戏融入到课堂，当中，不仅能够营造一个轻松愉快的课堂氛围，而且能够调动学生学习的积极性和主动性，激发他们学习数学的兴趣，并在课堂当中设立讨论环节，在讨论环节，让他们对难题进行各自表达自己的思想，或者观点，在讨论之中借鉴同学的思路，取其精华弃其糟粕，学习别的同学的优点，学习同学思考问题的技巧，能够让自己更快地得到提升；最后，教师要培养学生知识迁移的能力，将已经学过的知识加以运用，能够在运用的过程中得到思考，并且在思考问题的过程中能够获得新的知识，从而得到提升，而且学生的思维能力也得到了很好的培养。
参考文献
【1】 王智宇 如何在小学数学教学中培养学生的思维能力【J】2016.08
【2】 樊淑红 论小学数学思维能力的培养【J】2013