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摘要：教育的根本目的在于以德立人，使得我们祖国的花朵拥有一个良好的品德，高尚的操行。这些就要通过我们的老师在教学中无形地渗透情感教育，而众多的学科中，语文这门学科就十分的关键。语文也有得天独厚的优势去开展情感教育，语文不仅要学的是众多的文学知识，最重要的就是要学会如何做人，拥有一个独立且高尚的人格。在进行情感渗透时，应该以课本内容为依托，确定情感目标，然后开展丰富多彩的教学活动，让学生参与进来，引发情感的共鸣。本文就基于此，深入的探讨初中语文情感教育渗透策略。
关键词：初中语文;情感教育;渗透;策略
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0222-01
前言：新课改倡导的情感、态度和价值观，就是要我们在学科教育中渗透情感教育，要以德立人。而且语文培养的人才要精于思想、情感丰富、善于表达，故情感教育也是语文教育的一个极其重要的一部分，也只有一个有感情的人，才能精于思想，工于表达。情感教育也是语文教育中极为特殊和有难度的教育。要合理的掌握一个度。所以情感教育一定要有策略，而且很重要的一点就是要以情感目标为载体，还要紧紧围绕教学内容，紧密的贴合学生的实际情况，只有适合学生自己的策略才是最好的策略。
1.立足情感内容、锁定情感目标
在进行情感渗透的时候一定要有一个情感目标，要有针对性。因为只有这样方可有的放矢的实施情感教育，这样老师组织教学也会更有条理，学生也自然而然的引发了情感的共鸣。很重要的一点就是要立足教材。因为语文毕竟是一门学科，而且还是一门主课，会有严格的考核，所以书本的内容要学的十分的扎实，但我们的情感教育也是十分重要的，我们就可以把二者结合起来，在学课本的同时，进行情感的教育。比如说在学习鲁迅先生写的《藤野先生》一文中，鲁迅先生表达了对自己恩师的藤野先生的照顾和教导之情，在上课的时候，语文老师可以让大家叙述一下自己与自己恩师的故事，勾起大家与老师的回忆，从而培养大家对老师的尊敬之情，增进学生与老师的师生之情。而且这篇课文种还蕴含着强烈的爱国之情，在教这篇课文时就可以让学生去体会这种情感，从而培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。有目的的去培养学生的哪方面的情感，然后结合课文，一步一步的去落实。在此过程中还要暗中观察学生的状态，看他们是否体会了其中的感情，是否已经引起了感情的共鸣，如果学生还没有体会到，老师应该阐释的更加直接，用更加显浅的话语去表述。
2.围绕情感目标.设计教学活动
要实现情感渗透，最主要的是要去践行，而在践行之前一定要有一个十分精美的设计。所以说设计教学活动还是很重要的一步。教学活动可以设计的异彩纷呈，这里老师就起到了和关键的一步，这就要考察老师设计教学的能力了。语文老师紧紧围绕情感渗透的目标，精心设计一些层层递进的教学活动，这样不仅可以吸引学生的兴趣，积极的投入到课文的学习中，还可以锻炼学生的各种能力，全方位的提升学生的各种素质。这里最主要的就是要让学生喜爱你设计的活动，而且你设计的活动要取得与之相对应的效果，可以深入学生中，与他们进行交流，去看一下他们喜欢什么样的教学模式。比如说在学习莫伯桑先生的《我的叔叔于勒》一文中，首先让孩子自己去读读这篇课文，让孩子来谈谈他们的感受，接着再由老师进行适当的讲解，然后可以开展小组活动，深入的探究“我一家人的情感态度变化”，最后老师再做一个升华。让学生深刻的体会里面蕴含的情感，并得到作为亲人，我们不应该由他们的财富多少，地位高低来决定对待他们的态度，应该呵护包容帮助我们的亲人的情感。这样的设计，相信学生定可以很深入的理解课文。
3.依托教学活动，产生情感共鸣
在语文这门学科中渗透情感教育最主要的就是要让学生产生情感上的共鸣，进而形成健康向上的人生观和价值观。要使我们的学生产生情感上的共鸣是离不开我们的教学活动，教学活动也是老师在学校一直在做的事情，因为教学活动是学生学习的最佳途径，也是情感教育的载体。我们的教学活动不应该只是知识传授的载体，还应该是情感渗透的平台，传授知识和进行情感渗透并不是相违背的，二者是可以有效结合起来的。老师在进行课文讲解的时候一定要注意在其中有意的渗透情感教育。通过这些教学活动，学生可以人情人境，身临其境的与作者进行心灵的对话，进而产生情感上的共鸣，这样对于课文也有了非常透彻的理解，对于今后他们学习文学作品也有很大的帮助，各方面都会有一个很大的提升。比如说在学习八年级课文《我的母亲》一文，首先老师先通过教学活动梳理一下母亲的性格，接着再让孩子自己去说说他们觉得课文中母亲的性格和心理，然后可以再让孩子联想一下他们的母亲是否做过文中母亲所做的事情，是否出现过类似的心理，这样顺其自然就会引发孩子孝敬自己的父母的情感。这就很好的达到了情感渗透的目标。
结语;在学科中渗透情感教育是大势所趋，而由于语文学科的特点，自然而然就成了极其重要的一个进行情感教育的平台。在语文中渗透情感教育，首先也是极其重要的一点就是要紧紧围绕课本内容，以教材为立足点，展开教学活动，教学活动尽量要异彩纷呈，采取各种各样的方式去开展教学，要以学生为主体，把课堂交还给学生，让学生参与进来，可以设计情境，让学生身临其境的感知课本中蕴含的情感，让他们联系生活，结合自己的生活经验去理解课文，进而产生情感的共鸣。在开展教学时，以课文内容为立足点，紧紧锁定情感目标，然后就是使用一切方法去设计教学活动，并认真地实践教学活动，相信这样，定可以取得不错的效果，引发學生的情感共鸣。
参考文献：
[1]贺光明.论初中语文的情感的教育策略.速读旬刊2017.
[2]孙琼.初中语文教学中的情感教育策略.读书文摘2017.
关键词：初中语文;情感教育;渗透;策略
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0222-01
前言：新课改倡导的情感、态度和价值观，就是要我们在学科教育中渗透情感教育，要以德立人。而且语文培养的人才要精于思想、情感丰富、善于表达，故情感教育也是语文教育的一个极其重要的一部分，也只有一个有感情的人，才能精于思想，工于表达。情感教育也是语文教育中极为特殊和有难度的教育。要合理的掌握一个度。所以情感教育一定要有策略，而且很重要的一点就是要以情感目标为载体，还要紧紧围绕教学内容，紧密的贴合学生的实际情况，只有适合学生自己的策略才是最好的策略。
1.立足情感内容、锁定情感目标
在进行情感渗透的时候一定要有一个情感目标，要有针对性。因为只有这样方可有的放矢的实施情感教育，这样老师组织教学也会更有条理，学生也自然而然的引发了情感的共鸣。很重要的一点就是要立足教材。因为语文毕竟是一门学科，而且还是一门主课，会有严格的考核，所以书本的内容要学的十分的扎实，但我们的情感教育也是十分重要的，我们就可以把二者结合起来，在学课本的同时，进行情感的教育。比如说在学习鲁迅先生写的《藤野先生》一文中，鲁迅先生表达了对自己恩师的藤野先生的照顾和教导之情，在上课的时候，语文老师可以让大家叙述一下自己与自己恩师的故事，勾起大家与老师的回忆，从而培养大家对老师的尊敬之情，增进学生与老师的师生之情。而且这篇课文种还蕴含着强烈的爱国之情，在教这篇课文时就可以让学生去体会这种情感，从而培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。有目的的去培养学生的哪方面的情感，然后结合课文，一步一步的去落实。在此过程中还要暗中观察学生的状态，看他们是否体会了其中的感情，是否已经引起了感情的共鸣，如果学生还没有体会到，老师应该阐释的更加直接，用更加显浅的话语去表述。
2.围绕情感目标.设计教学活动
要实现情感渗透，最主要的是要去践行，而在践行之前一定要有一个十分精美的设计。所以说设计教学活动还是很重要的一步。教学活动可以设计的异彩纷呈，这里老师就起到了和关键的一步，这就要考察老师设计教学的能力了。语文老师紧紧围绕情感渗透的目标，精心设计一些层层递进的教学活动，这样不仅可以吸引学生的兴趣，积极的投入到课文的学习中，还可以锻炼学生的各种能力，全方位的提升学生的各种素质。这里最主要的就是要让学生喜爱你设计的活动，而且你设计的活动要取得与之相对应的效果，可以深入学生中，与他们进行交流，去看一下他们喜欢什么样的教学模式。比如说在学习莫伯桑先生的《我的叔叔于勒》一文中，首先让孩子自己去读读这篇课文，让孩子来谈谈他们的感受，接着再由老师进行适当的讲解，然后可以开展小组活动，深入的探究“我一家人的情感态度变化”，最后老师再做一个升华。让学生深刻的体会里面蕴含的情感，并得到作为亲人，我们不应该由他们的财富多少，地位高低来决定对待他们的态度，应该呵护包容帮助我们的亲人的情感。这样的设计，相信学生定可以很深入的理解课文。
3.依托教学活动，产生情感共鸣
在语文这门学科中渗透情感教育最主要的就是要让学生产生情感上的共鸣，进而形成健康向上的人生观和价值观。要使我们的学生产生情感上的共鸣是离不开我们的教学活动，教学活动也是老师在学校一直在做的事情，因为教学活动是学生学习的最佳途径，也是情感教育的载体。我们的教学活动不应该只是知识传授的载体，还应该是情感渗透的平台，传授知识和进行情感渗透并不是相违背的，二者是可以有效结合起来的。老师在进行课文讲解的时候一定要注意在其中有意的渗透情感教育。通过这些教学活动，学生可以人情人境，身临其境的与作者进行心灵的对话，进而产生情感上的共鸣，这样对于课文也有了非常透彻的理解，对于今后他们学习文学作品也有很大的帮助，各方面都会有一个很大的提升。比如说在学习八年级课文《我的母亲》一文，首先老师先通过教学活动梳理一下母亲的性格，接着再让孩子自己去说说他们觉得课文中母亲的性格和心理，然后可以再让孩子联想一下他们的母亲是否做过文中母亲所做的事情，是否出现过类似的心理，这样顺其自然就会引发孩子孝敬自己的父母的情感。这就很好的达到了情感渗透的目标。
结语;在学科中渗透情感教育是大势所趋，而由于语文学科的特点，自然而然就成了极其重要的一个进行情感教育的平台。在语文中渗透情感教育，首先也是极其重要的一点就是要紧紧围绕课本内容，以教材为立足点，展开教学活动，教学活动尽量要异彩纷呈，采取各种各样的方式去开展教学，要以学生为主体，把课堂交还给学生，让学生参与进来，可以设计情境，让学生身临其境的感知课本中蕴含的情感，让他们联系生活，结合自己的生活经验去理解课文，进而产生情感的共鸣。在开展教学时，以课文内容为立足点，紧紧锁定情感目标，然后就是使用一切方法去设计教学活动，并认真地实践教学活动，相信这样，定可以取得不错的效果，引发學生的情感共鸣。
参考文献：
[1]贺光明.论初中语文的情感的教育策略.速读旬刊2017.
[2]孙琼.初中语文教学中的情感教育策略.读书文摘2017.