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摘要：英语课程作为21世纪基础教育改革的重要内容，但城市和农村教学存在着一定的差距，无论在教学起点、教学模式、教学水平以及教学效果上，城市都优于农村。作为一名在农村工作近25年的英语教师，我目睹了英语课程在农村的开设和发展，也让我深切体会着现今农村英语教学的现状，令人欢喜，更使人担忧！
本文从分析欠发达地区英语教学中遇到的现实困境出发，着重从社会、经济、文化等更深层次方面探讨欠发达地区英语教学中存在的问题和解决方案，旨在研究如何推进农村英语教学整体提高与长效发展的思路。
关键词：欠发达地区;农村;英语教学;对策
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0219-01
引言：世界一体化进程的加快，信息化社会的高速发展，在这一背景下，英语成为世界的通用语言，英语日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。因此，我国所有学校将英语划分为主要课程，由此可见，英语的学习在我国至关重要。但是欠发达地区的师资力量发展较为落后，在这些地区，英语的学习相对落后，学生的英语素质普遍不高，英语学习兴趣不足，学习热情低，畏难抵触情绪较大，尤其在英语阅读理解方面，更是差强人意。基于此，如何提高欠发达地区学生的学习对我国来说是一项重要的工作。
1.欠发达地区英语学习的实际困境
（1）生存环境影响较大。由于欠发达地区经济发展水平落后，这就致使经济该地区农村家庭生活水平低，在这种残酷的现实生活的压迫下，大部分人为了生计外出打工。外出打工的要求低，只要身体强壮肯吃苦一般都可以维持生活，加上部分大专和中专的毕业生毕业之后就业前景不如意，这就更加使“读书无用论”的看法肆意蔓延，这种想法对于青年学生来说是一种及其落后的思想，对青少年的学习思想更是摧枯拉朽般的冲击。在这种恶劣的读书环境下，青年对于学习的热情极为低，学好国语对于青少年学生来说已然成为一种奢望，更不要说对于英语的学习。
（2）双重母语的影响。Stephen Krashen（1981）认为学习、掌握一门语言的过程是在不断增强语言语感的同时不断排除母语干扰的过程。David Atkinson（1987）也认为由于学习外语的人大脑不可能是白纸一张，只要有机会就会无意识的在头脑中把所学外语与母语进行对比。由于母语是人们在日常生活中交流沟通的重要语言，因此，在其心中，母语的地位要远远高于英语。加之，这些经济欠发达的地区交通闭塞，思想较为落后，因此，对于学习英语的重要性也了解的不够透彻，甚至部分“土著居民”对于现如今信息化发展时代的了解都微乎其微，因此对于欠发达地区的居民来说，在一定程度上，汉语较之方言来说已经成为一种外语，所以对于学习英语来说，更是遭受了普通话和本地方言土语等双重母语的影响，增加其学习难度不言而喻。
（3）师资力量匮乏。欠发达地区人口较少，所以在这些地区，居民的生活较为分散，这就导致集中教学十分困难。难以集中教学势必就会出现教学资源配置不完备，对英语的学习造成了十分严峻的挑战。就目前为止，欠发达地区更为严重的问题就是教师团队不够专业。在农村，师资水平不高，师资不专业是不争的事实。由于缺少培训，又缺乏权威指导和支持，很多农村学校英语教师教学理念跟不上新课标所提出来的要求。老师整体素质不高，教学手段单一，扼杀了学生学习英语的兴趣，英语成绩总体不佳也就在预料之中了。
2.欠发达地区英语学习落后的解决对策
（1）适度集中办学，适时开始英语科教学。在教育界有一句响亮口号叫“不能让孩子输在起跑线上”。但在欠发达地区农村，由于师资缺乏，英语开课晚甚至不开设，在孩子语言习得能力最强的时候没有得到及时介人培养，造成了日后学习英语的困难。因此，欠发达地区要加快推进集中办学模式，按照“‘實事求是、积极稳妥’，小学要在方便就近入学、不影响普及水平和优化资源配置的前提下，进行适当的撤点并校”的原则，科学合理调整中小学布局，整合教育资源，开齐开全各个学科特别是英语科目。适度集中办学，才能集中使用财力，节约资金，合理利用有限的师资，加速改善办学条件的进程，尽快提高办学水平，尽快提高教育质量。
（2）加快欠发达地区经济发展步伐，为孩子学习创设一个良好社会环境。众所周知，经济对教育的影响极其重大，经济发展水平不仅影响教育内容选择与传递，而且影响教育发展速度，影响教育改革进程。对欠发达地区来说，这个矛盾更加凸显。由于依赖单一劳动力输出解决生计，陷入了经济落后导致大批青壮年劳力外出务工，丢下留守儿童无人管教，结果厌学辍学又提早加人务工大军等恶性循环。欠发达地区应抓紧引进劳动密集型产业，实现更多的人员在当地就业，稳住本地人才，让学校教育与家庭教育有机融合，和谐发展。当地经济的提振，对人才的需求也会不断增大，也容易打消人们的“读书无用论”观念，日益共同重视教育，走向家长踊跃送子女上学、教师用心教书、学生勤奋学习的良性发展轨道。
（3）加强对学生心理的正确引导，更好的培养学生学习英语的自信心，进而提高学生英语学习的兴趣。兴趣是学生最好的老师，所以要是学生可以学好英语，最重要也是最基础的就是要培养学生英语学习的兴趣，只有学生自身对英语充满兴趣，在学习的过程中才能更有热情和积极性。但是由于欠发达地区整体生活水平低，大部分学生存在自卑的心理，自尊心较重，对于一些不熟知的新事物在心里具有排斥感，所以教师要对学生的心理进行正确的引导，是学生正确的认识到英语学习的重要性以及英语这一学科本身的魅力之处。通过加强英语作为学校重点学科建设、加大对英语教学设备投入、培养配置教学水平高责任心强的英语教师队伍等措施潜移默化地增强学生对英语科目学习信心和学习兴趣。
3.结语
教育对我国来说是一项重要的工作，这不仅关乎中国未来的发展，更关乎着中国梦是否可以顺利实现。因此，要加强对欠发达地区教育事业的投入，进一步完善这些地区的师资力量，加强，改变落后的办学模式，从根本上提高教育水平。需加大宣传动员，以期实现全民重视教育，为青少年创造一个良好的读书环境。这样，农村英语教学才能彻底走出困境。
参考文献：
[1]邓炎昌，刘润清.语言与文化[M].北京外语教学与研究出版社，2001.
[2]高一平.浅析母语对于英语学习的影响[J].都市家教（下半月），2010（09）.
本文从分析欠发达地区英语教学中遇到的现实困境出发，着重从社会、经济、文化等更深层次方面探讨欠发达地区英语教学中存在的问题和解决方案，旨在研究如何推进农村英语教学整体提高与长效发展的思路。
关键词：欠发达地区;农村;英语教学;对策
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0219-01
引言：世界一体化进程的加快，信息化社会的高速发展，在这一背景下，英语成为世界的通用语言，英语日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。因此，我国所有学校将英语划分为主要课程，由此可见，英语的学习在我国至关重要。但是欠发达地区的师资力量发展较为落后，在这些地区，英语的学习相对落后，学生的英语素质普遍不高，英语学习兴趣不足，学习热情低，畏难抵触情绪较大，尤其在英语阅读理解方面，更是差强人意。基于此，如何提高欠发达地区学生的学习对我国来说是一项重要的工作。
1.欠发达地区英语学习的实际困境
（1）生存环境影响较大。由于欠发达地区经济发展水平落后，这就致使经济该地区农村家庭生活水平低，在这种残酷的现实生活的压迫下，大部分人为了生计外出打工。外出打工的要求低，只要身体强壮肯吃苦一般都可以维持生活，加上部分大专和中专的毕业生毕业之后就业前景不如意，这就更加使“读书无用论”的看法肆意蔓延，这种想法对于青年学生来说是一种及其落后的思想，对青少年的学习思想更是摧枯拉朽般的冲击。在这种恶劣的读书环境下，青年对于学习的热情极为低，学好国语对于青少年学生来说已然成为一种奢望，更不要说对于英语的学习。
（2）双重母语的影响。Stephen Krashen（1981）认为学习、掌握一门语言的过程是在不断增强语言语感的同时不断排除母语干扰的过程。David Atkinson（1987）也认为由于学习外语的人大脑不可能是白纸一张，只要有机会就会无意识的在头脑中把所学外语与母语进行对比。由于母语是人们在日常生活中交流沟通的重要语言，因此，在其心中，母语的地位要远远高于英语。加之，这些经济欠发达的地区交通闭塞，思想较为落后，因此，对于学习英语的重要性也了解的不够透彻，甚至部分“土著居民”对于现如今信息化发展时代的了解都微乎其微，因此对于欠发达地区的居民来说，在一定程度上，汉语较之方言来说已经成为一种外语，所以对于学习英语来说，更是遭受了普通话和本地方言土语等双重母语的影响，增加其学习难度不言而喻。
（3）师资力量匮乏。欠发达地区人口较少，所以在这些地区，居民的生活较为分散，这就导致集中教学十分困难。难以集中教学势必就会出现教学资源配置不完备，对英语的学习造成了十分严峻的挑战。就目前为止，欠发达地区更为严重的问题就是教师团队不够专业。在农村，师资水平不高，师资不专业是不争的事实。由于缺少培训，又缺乏权威指导和支持，很多农村学校英语教师教学理念跟不上新课标所提出来的要求。老师整体素质不高，教学手段单一，扼杀了学生学习英语的兴趣，英语成绩总体不佳也就在预料之中了。
2.欠发达地区英语学习落后的解决对策
（1）适度集中办学，适时开始英语科教学。在教育界有一句响亮口号叫“不能让孩子输在起跑线上”。但在欠发达地区农村，由于师资缺乏，英语开课晚甚至不开设，在孩子语言习得能力最强的时候没有得到及时介人培养，造成了日后学习英语的困难。因此，欠发达地区要加快推进集中办学模式，按照“‘實事求是、积极稳妥’，小学要在方便就近入学、不影响普及水平和优化资源配置的前提下，进行适当的撤点并校”的原则，科学合理调整中小学布局，整合教育资源，开齐开全各个学科特别是英语科目。适度集中办学，才能集中使用财力，节约资金，合理利用有限的师资，加速改善办学条件的进程，尽快提高办学水平，尽快提高教育质量。
（2）加快欠发达地区经济发展步伐，为孩子学习创设一个良好社会环境。众所周知，经济对教育的影响极其重大，经济发展水平不仅影响教育内容选择与传递，而且影响教育发展速度，影响教育改革进程。对欠发达地区来说，这个矛盾更加凸显。由于依赖单一劳动力输出解决生计，陷入了经济落后导致大批青壮年劳力外出务工，丢下留守儿童无人管教，结果厌学辍学又提早加人务工大军等恶性循环。欠发达地区应抓紧引进劳动密集型产业，实现更多的人员在当地就业，稳住本地人才，让学校教育与家庭教育有机融合，和谐发展。当地经济的提振，对人才的需求也会不断增大，也容易打消人们的“读书无用论”观念，日益共同重视教育，走向家长踊跃送子女上学、教师用心教书、学生勤奋学习的良性发展轨道。
（3）加强对学生心理的正确引导，更好的培养学生学习英语的自信心，进而提高学生英语学习的兴趣。兴趣是学生最好的老师，所以要是学生可以学好英语，最重要也是最基础的就是要培养学生英语学习的兴趣，只有学生自身对英语充满兴趣，在学习的过程中才能更有热情和积极性。但是由于欠发达地区整体生活水平低，大部分学生存在自卑的心理，自尊心较重，对于一些不熟知的新事物在心里具有排斥感，所以教师要对学生的心理进行正确的引导，是学生正确的认识到英语学习的重要性以及英语这一学科本身的魅力之处。通过加强英语作为学校重点学科建设、加大对英语教学设备投入、培养配置教学水平高责任心强的英语教师队伍等措施潜移默化地增强学生对英语科目学习信心和学习兴趣。
3.结语
教育对我国来说是一项重要的工作，这不仅关乎中国未来的发展，更关乎着中国梦是否可以顺利实现。因此，要加强对欠发达地区教育事业的投入，进一步完善这些地区的师资力量，加强，改变落后的办学模式，从根本上提高教育水平。需加大宣传动员，以期实现全民重视教育，为青少年创造一个良好的读书环境。这样，农村英语教学才能彻底走出困境。
参考文献：
[1]邓炎昌，刘润清.语言与文化[M].北京外语教学与研究出版社，2001.
[2]高一平.浅析母语对于英语学习的影响[J].都市家教（下半月），2010（09）.