人们都说：“教育是一种艺术。”在我看来，教育更是教育工作者用心经营的一种艺术，因为心中有爱，教育才会显得更加温暖。与此同时，教育也是慢的艺术，需要老师学会等待，在等待中静等花开。
　　任小文老师的讲座《与学生同成长》，让我们老师感受到了她先进的教育理念以及她对教育事业的那份执着和追求，三十多年来，她每天奔波在教育的第一线，用爱倾听着她的学生，也正是她拥有着“教育是一种守望”这样的理念，才创造了独特的“情理交融、灵动鲜活”的课堂，成为了值得学生和家长信任的好老师。她用一个个生动而详实的案例，阐释了与学生同成长的真正内涵，当她回忆起与学生共同成长的经历，情到深处数度哽咽，让人动容。
　　曾经看过《牵着蜗牛散步》这本书，有时孩子的成长就像蜗牛一样缓慢，我们跟在他的后面，越想越气，也许是现代社会所倡导的高效率，让我们也失去了那份耐心；也许现在有的各种各样的考核，让我们变得更加功利，少了一些平和的心态；也许是“恨铁不成钢”的迫切愿望，让我们在等待过程中平添了更多的烦躁，却忘了教育有时需要“等待”——等待他慢慢地成长。
　　我作为一名幼儿教师，每天面对着四十几位具有不同个性的孩子，有时他们的任性和调皮还真是让我气急败坏，我有过迷茫，有过困惑，但是这些烦恼解决不了现有的问题，有时，当孩子的某些过激的行为让我瞬间火冒头顶时，我也劝过自己要多一份淡定，何必和自己那么较真呢？急坏了自己的身体还未必能得到好的结果，于是，我学会了等待和守望。某些东西经过时间的洗礼之后，或许会有质的改变。每个班上总有一两个特别调皮、令人头疼的孩子，我们班的黄博宜就是，他是属于那种“天下老子我最大”的家伙，除了会害怕妈妈（妈妈会打），其他谁都不在他眼中。虽然他有种种的不是，但是纵观他从小班到大班的变化，心里还是感到很慰藉的，小班和中班时，他基本不会安静坐下来听课；现在他能认真听完一节课；以前他的攻击性行为特别明显，现在已经有了明显改善。时间证明他还是有了可喜的进步的，如果我们每天纠结于他的各种闹事中，那岂不是跟自己过不去了。
　　我从教五年以来，虽然我和我的孩子们谈不上经历过风风雨雨，但是我和他们度过的平凡每一天都会成为我成长历练的垫脚石，无论过去经历的是风雨还是阳光，都将是一笔财富。我和孩子们一起成长，在困惑中寻找出路，在迷茫中思索缘由，在纠结中变得理性，在行动中孕育情怀。
　　“十年树木，百年育人”，让我们学会耐心的等待，怀揣教育理想，修炼一份淡然处事的性情，做一个幸福的教育守望者，等待生命的成长，静等花开，收获喜悦。