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〔关键词〕网络游戏;中小学生;认知
“今天你偷了吗?”这是近来最普遍的问候语。“偷菜”是网络上流行的一款游戏,这一游戏自推出以来,便受到上网族们的一致喜爱,以至于朋友之间的问候语集中变成“今天你偷菜了吗”,由此可见“偷菜”游戏传播之盛。
学生是接受新新事物的佼佼者,自然“偷菜”游戏在学生中间也流传极广。学生在这个游戏上花费了太多的时间和精力,而不能专心地学习。有些学生为了能够及时收获自己种的菜同时偷到好友的菜,列出了蔬菜成熟的时间表,半夜起来打开电脑“偷菜”,甚至在课堂上利用手机上网“偷菜”。那么“偷菜”游戏何以能够使学生如此着迷呢?而“偷菜”又偷走了什么呢?
一、学生着迷“偷菜”的原因分析
首先,这款游戏简单,同时又满足了学生在劳动方面的成就感。现在人们住的大多是高楼大厦,种菜已是奢望,所以在游戏中看到自己通过“劳动”取得了大量的果实,有了成就感,即使这些果实都是虚拟的。
其次,迎合了学生喜欢新奇、刺激的心理。“偷”这个字眼本身就会使人感到刺激、富有挑战性,在游戏中将平时不能做的行为变得光明正大。
再次,在“偷”的过程中满足自己的虚荣心,获得他人的认可。在与同伴交往中,学生更看重在同伴中的地位,被同伴认可。所以为了满足自己的虚荣心,获得同伴的认同,学生会花费相当的时间和精力去“偷菜”。
最后,满足自身的报复心理。对同伴的嫉妒与怨恨,有时不能在现实中得到满足,但可以通过偷对方的菜进行报复,自己窃喜。
二、“偷菜”偷走了学生的什么
1.偷走了时间和精力
毋庸置疑,要想偷到更多的菜,必然需要花费许多的时间和精力,不仅照顾自己的菜园,同时关注他人果实成熟的时间,以便做到偷得及时。有的学生甚至一次注册了50个小号来照顾自己的大号,每天光顾这些就要不短的时间,当然也需要不少的精力。
2.偷走了友情
为了偷到更多的菜,从而可以卖得更多的钱,就会有学生不断地去偷好友的菜。有些好友光种菜了而从来没有品尝过收获的快乐,就是因为自己还没有来得及收就被别人偷走了。长期被偷必然会恼羞成怒,迁怒于偷菜的人,从而使同伴间的友情受到影响。
3.偷走了正确的道德观和价值观
学生正处于道德观与价值观形成的关键时期。在生活中成人教育他们偷窃是不道德的行为,可是在游戏中却把这种行为合理化了,使学生“以偷为荣”,这样会导致学生道德观的混乱。同时,他们在游戏中可以不劳而获,通过偷别人的东西卖钱,也不利于学生形成正确的价值观。
那么,我们应该如何有效地消除“偷菜”游戏的负面影响呢。
三、消除“偷菜”负面影响的对策
首先,引导学生形成正确的认知,使学生能够正确认识“偷菜”只是娱乐,是虚拟的,而学生应以学业为主。
其次,用现实生活中的劳动取代虚拟的游戏。在现实中让学生体会到劳动的快乐。如果有条件在园中或花盆里种一些菜,自己动手播种、浇水、施肥,从中体会劳动的辛苦、快乐以及收获的成就感。
再次,注重榜样的力量。要求孩子做到的,成人就首先要做到,给孩子树立好的榜样。这款游戏不仅仅在孩子中间流行,成人中玩这款游戏的也不在少数,有些人痴迷的程度绝不亚于孩子。所以,家长、教师以及周边的人尽量少玩,甚至不玩,至少不当着孩子的面玩。
最后,创设良好的成长环境。教育是家庭、学校和社会三方面共同的责任。所以呼吁社会能够给孩子创设良好的环境,使孩子远离游戏的诱惑,健康成长。
“偷菜”只是一款游戏,是供人们在闲暇之余消遣、娱乐的方式之一,所以我们应该正确认识,不要舍本逐末,本末倒置,使学生能够在健康、积极的环境中成长。(稿件编号:091228008)
(作者单位:四川省广元师范学校科研处,628017,电邮:zlzt2941_cn@
163.com)
编辑/何 妍 终校/于 洪
“今天你偷了吗?”这是近来最普遍的问候语。“偷菜”是网络上流行的一款游戏,这一游戏自推出以来,便受到上网族们的一致喜爱,以至于朋友之间的问候语集中变成“今天你偷菜了吗”,由此可见“偷菜”游戏传播之盛。
学生是接受新新事物的佼佼者,自然“偷菜”游戏在学生中间也流传极广。学生在这个游戏上花费了太多的时间和精力,而不能专心地学习。有些学生为了能够及时收获自己种的菜同时偷到好友的菜,列出了蔬菜成熟的时间表,半夜起来打开电脑“偷菜”,甚至在课堂上利用手机上网“偷菜”。那么“偷菜”游戏何以能够使学生如此着迷呢?而“偷菜”又偷走了什么呢?
一、学生着迷“偷菜”的原因分析
首先,这款游戏简单,同时又满足了学生在劳动方面的成就感。现在人们住的大多是高楼大厦,种菜已是奢望,所以在游戏中看到自己通过“劳动”取得了大量的果实,有了成就感,即使这些果实都是虚拟的。
其次,迎合了学生喜欢新奇、刺激的心理。“偷”这个字眼本身就会使人感到刺激、富有挑战性,在游戏中将平时不能做的行为变得光明正大。
再次,在“偷”的过程中满足自己的虚荣心,获得他人的认可。在与同伴交往中,学生更看重在同伴中的地位,被同伴认可。所以为了满足自己的虚荣心,获得同伴的认同,学生会花费相当的时间和精力去“偷菜”。
最后,满足自身的报复心理。对同伴的嫉妒与怨恨,有时不能在现实中得到满足,但可以通过偷对方的菜进行报复,自己窃喜。
二、“偷菜”偷走了学生的什么
1.偷走了时间和精力
毋庸置疑,要想偷到更多的菜,必然需要花费许多的时间和精力,不仅照顾自己的菜园,同时关注他人果实成熟的时间,以便做到偷得及时。有的学生甚至一次注册了50个小号来照顾自己的大号,每天光顾这些就要不短的时间,当然也需要不少的精力。
2.偷走了友情
为了偷到更多的菜,从而可以卖得更多的钱,就会有学生不断地去偷好友的菜。有些好友光种菜了而从来没有品尝过收获的快乐,就是因为自己还没有来得及收就被别人偷走了。长期被偷必然会恼羞成怒,迁怒于偷菜的人,从而使同伴间的友情受到影响。
3.偷走了正确的道德观和价值观
学生正处于道德观与价值观形成的关键时期。在生活中成人教育他们偷窃是不道德的行为,可是在游戏中却把这种行为合理化了,使学生“以偷为荣”,这样会导致学生道德观的混乱。同时,他们在游戏中可以不劳而获,通过偷别人的东西卖钱,也不利于学生形成正确的价值观。
那么,我们应该如何有效地消除“偷菜”游戏的负面影响呢。
三、消除“偷菜”负面影响的对策
首先,引导学生形成正确的认知,使学生能够正确认识“偷菜”只是娱乐,是虚拟的,而学生应以学业为主。
其次,用现实生活中的劳动取代虚拟的游戏。在现实中让学生体会到劳动的快乐。如果有条件在园中或花盆里种一些菜,自己动手播种、浇水、施肥,从中体会劳动的辛苦、快乐以及收获的成就感。
再次,注重榜样的力量。要求孩子做到的,成人就首先要做到,给孩子树立好的榜样。这款游戏不仅仅在孩子中间流行,成人中玩这款游戏的也不在少数,有些人痴迷的程度绝不亚于孩子。所以,家长、教师以及周边的人尽量少玩,甚至不玩,至少不当着孩子的面玩。
最后,创设良好的成长环境。教育是家庭、学校和社会三方面共同的责任。所以呼吁社会能够给孩子创设良好的环境,使孩子远离游戏的诱惑,健康成长。
“偷菜”只是一款游戏,是供人们在闲暇之余消遣、娱乐的方式之一,所以我们应该正确认识,不要舍本逐末,本末倒置,使学生能够在健康、积极的环境中成长。(稿件编号:091228008)
(作者单位:四川省广元师范学校科研处,628017,电邮:zlzt2941_cn@
163.com)
编辑/何 妍 终校/于 洪