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摘要：对高中生而言，化学这门学科有一定的难度，但我们不能够只是由于问题的存在，就不去对这门学科进行学习，而是应该在化学问题的解决过程当中，不断提高自己的解题能力，所以，高中化学老师就需要重视问题解决教学模式的应用，但对其应用的过程中，不能够只是浮于表面，而是应该让学生在问题情境中学习到一些有用的知识，这是非常重要的。
关键词：问题解决教学模式;高中化学教学;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-16-058
高中化学老师需要不断地对问题解决教学模式进行探索，只有与学生的实际学习情况结合在一起，才能够真正使高中化学课堂进行得更加高效。而问题解决教学模式的实际应用，可以使高中化学教学的效率得到提高，老师有必要根据学生的学习情况对问题解决教学模式进行调整。
1.问题解决教学模式在高中化学教学中的应用
1.1有效导入问题
高中生在高中课程的学习过程中，总是会遇到各种各样的问题，如果不去解决学习过程当中遇到的难题，学生就难以进入到下一阶段的学习中，这一方面的问题不只是学生需要注意的，高中老师也需要有针对性地对学生学习过程中遇到的问题进行解决，而对于高中化学这门学科来说，更是这样。很多化学老师在教学课堂上都习惯于直接讲解教材上的知识内容，一整节化学课，老师会讲到多个知识点，但在这个过程当中，老师却很少对学生的学习情况进行了解。为了能够让学生在高中化学课堂上学习到更多有用的知识，老师就需要去正确引导学生进行本方面知识的学习，而高中化学这门学科又是不易理解的，老师只有将问题有效导入到化学课堂上，让学生对其思考，用这样的方式让学生进入到接下来的化学知识的学习过程中，才能够真正使学生的学习效率得以提高。
举个例子来说，学生在学习人工固氮技术与合成氮时，化学老师就可以针对工业提取氨气原材料为氢气和氮气这一知识点提出一些问题，来让学生思考，比如说，生成氨气需要什么样的环境条件，老师可以让学生对这一问题进行思考，而为了能够让学生对化学进行更深层次的学习，化学老师就可以让学生去思考这一化学反应当中，催化剂所起到的作用，从某种程度上来说，这也是锻炼学生思维的一种方法。通过这样的方式，不仅能够使高中生对化学知识进行有效学习，还能够使高中化学课堂的气氛变得更加地活跃。
1.2注重实践
学生在学习完某一章节的化学知识后，布置化学作业是非常有必要的，這是为了能够使学生更好地掌握教材上的知识。当化学老师在教学过程当中，需要意识到学生应用能力的培养也是非常重要的，高中生只有将课堂上所学习到的知识应用到实践当中，才能够真正提高化学解题能力。从这一方面来看，化学老师将化学知识与生活结合在一起就是非常重要的，要知道，实践是非常重要的。问题解决教学模式的应用，可以改善传统化学教学模式应用过程中存在的一些问题。
2.创设问题情境
大多数学生都是在解决问题的过程当中，不断提高自己的认知能力，在高中化学这门学科的学习过程当中也是这样，老师需要清楚地意识到这一点。而为了能够让学生在高中化学课堂上对化学知识进行有效学习，高中化学老师就可以让学生在情境中思考问题解决的方法，但进行这一环节的前提是，化学老师能够合理设置情境，这是非常重要的一个方面。当化学老师讲到教材上的某一知识点时，老师就可以适当地对社会上发生的时事进行引用，比如说，化学老师可以让学生对史料的记载进行学习，来思考玻璃是如何产生的，在引出这一问题时，老师就可以让学生发表自己的意见，来阐述自己所能够了解到的一些方面。之后所要进行的工作，就是由老师去对学生讲述与玻璃有关的知识，这与培养学生的化学思维能力是紧密相连的。除此之外，化学老师还可以让学生去观察某一现象的产生，并思考现象产生的原因，从这一角度上来看，化学老师可以让学生通过视频的方式去了解铁船的防护，而为了能够让学生在整个过程当中有效学习化学知识，老师就可以去设置与此相关的情境，比如说，老师可以去选取铁船防护过程当中所利用到的一些材料，并在铁船的底部放置锌块来创设情境，让学生在实际的情境中学习相关的化学知识。
化学老师在教学过程中不能够忽略化学实验的重要性，但老师需要注意的是，要让学生在解决问题的过程中进行相关化学实验，来验证某些化学原理，在这样的方式之下，才能够真正使学生的化学思维得到锻炼。举个例子来说，老师可以让学生在化学实验室中，观察干花与湿花放置在盛有干燥氯气的集气瓶中所产生的现象，通过进行本方面的化学实验，化学老师可以让学生对与次氯酸漂白性相关的知识进行学习。所以，高中化学老师不能够只注重化学理论知识的教学，而是应该重视情景教学的重要性。
3.结束语
学生能够在问题的解决过程中，使自己的化学成绩得到提高，但在整个过程当中，化学老师的正确引导也是非常有必要的，老师将问题有效导入到化学课堂上，并让学生对其深入思考，才能够真正锻炼学生的化学思维能力。
参考文献
[1]潘竹梅.问题解决模式在高中化学教学中的应用探讨[J].课程教育研究，2020（32）：125-126.
[2]闫丽. 问题链教学模式在高中化学教学中的应用研究[D].华中师范大学，2019.
[3]蔺亚洁.问题解决教学模式在高中化学教学中的应用[J].当代家庭教育，2019（31）：89.
关键词：问题解决教学模式;高中化学教学;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-16-058
高中化学老师需要不断地对问题解决教学模式进行探索，只有与学生的实际学习情况结合在一起，才能够真正使高中化学课堂进行得更加高效。而问题解决教学模式的实际应用，可以使高中化学教学的效率得到提高，老师有必要根据学生的学习情况对问题解决教学模式进行调整。
1.问题解决教学模式在高中化学教学中的应用
1.1有效导入问题
高中生在高中课程的学习过程中，总是会遇到各种各样的问题，如果不去解决学习过程当中遇到的难题，学生就难以进入到下一阶段的学习中，这一方面的问题不只是学生需要注意的，高中老师也需要有针对性地对学生学习过程中遇到的问题进行解决，而对于高中化学这门学科来说，更是这样。很多化学老师在教学课堂上都习惯于直接讲解教材上的知识内容，一整节化学课，老师会讲到多个知识点，但在这个过程当中，老师却很少对学生的学习情况进行了解。为了能够让学生在高中化学课堂上学习到更多有用的知识，老师就需要去正确引导学生进行本方面知识的学习，而高中化学这门学科又是不易理解的，老师只有将问题有效导入到化学课堂上，让学生对其思考，用这样的方式让学生进入到接下来的化学知识的学习过程中，才能够真正使学生的学习效率得以提高。
举个例子来说，学生在学习人工固氮技术与合成氮时，化学老师就可以针对工业提取氨气原材料为氢气和氮气这一知识点提出一些问题，来让学生思考，比如说，生成氨气需要什么样的环境条件，老师可以让学生对这一问题进行思考，而为了能够让学生对化学进行更深层次的学习，化学老师就可以让学生去思考这一化学反应当中，催化剂所起到的作用，从某种程度上来说，这也是锻炼学生思维的一种方法。通过这样的方式，不仅能够使高中生对化学知识进行有效学习，还能够使高中化学课堂的气氛变得更加地活跃。
1.2注重实践
学生在学习完某一章节的化学知识后，布置化学作业是非常有必要的，這是为了能够使学生更好地掌握教材上的知识。当化学老师在教学过程当中，需要意识到学生应用能力的培养也是非常重要的，高中生只有将课堂上所学习到的知识应用到实践当中，才能够真正提高化学解题能力。从这一方面来看，化学老师将化学知识与生活结合在一起就是非常重要的，要知道，实践是非常重要的。问题解决教学模式的应用，可以改善传统化学教学模式应用过程中存在的一些问题。
2.创设问题情境
大多数学生都是在解决问题的过程当中，不断提高自己的认知能力，在高中化学这门学科的学习过程当中也是这样，老师需要清楚地意识到这一点。而为了能够让学生在高中化学课堂上对化学知识进行有效学习，高中化学老师就可以让学生在情境中思考问题解决的方法，但进行这一环节的前提是，化学老师能够合理设置情境，这是非常重要的一个方面。当化学老师讲到教材上的某一知识点时，老师就可以适当地对社会上发生的时事进行引用，比如说，化学老师可以让学生对史料的记载进行学习，来思考玻璃是如何产生的，在引出这一问题时，老师就可以让学生发表自己的意见，来阐述自己所能够了解到的一些方面。之后所要进行的工作，就是由老师去对学生讲述与玻璃有关的知识，这与培养学生的化学思维能力是紧密相连的。除此之外，化学老师还可以让学生去观察某一现象的产生，并思考现象产生的原因，从这一角度上来看，化学老师可以让学生通过视频的方式去了解铁船的防护，而为了能够让学生在整个过程当中有效学习化学知识，老师就可以去设置与此相关的情境，比如说，老师可以去选取铁船防护过程当中所利用到的一些材料，并在铁船的底部放置锌块来创设情境，让学生在实际的情境中学习相关的化学知识。
化学老师在教学过程中不能够忽略化学实验的重要性，但老师需要注意的是，要让学生在解决问题的过程中进行相关化学实验，来验证某些化学原理，在这样的方式之下，才能够真正使学生的化学思维得到锻炼。举个例子来说，老师可以让学生在化学实验室中，观察干花与湿花放置在盛有干燥氯气的集气瓶中所产生的现象，通过进行本方面的化学实验，化学老师可以让学生对与次氯酸漂白性相关的知识进行学习。所以，高中化学老师不能够只注重化学理论知识的教学，而是应该重视情景教学的重要性。
3.结束语
学生能够在问题的解决过程中，使自己的化学成绩得到提高，但在整个过程当中，化学老师的正确引导也是非常有必要的，老师将问题有效导入到化学课堂上，并让学生对其深入思考，才能够真正锻炼学生的化学思维能力。
参考文献
[1]潘竹梅.问题解决模式在高中化学教学中的应用探讨[J].课程教育研究，2020（32）：125-126.
[2]闫丽. 问题链教学模式在高中化学教学中的应用研究[D].华中师范大学，2019.
[3]蔺亚洁.问题解决教学模式在高中化学教学中的应用[J].当代家庭教育，2019（31）：89.