还有几天就是9月1日了，好友即将教一年级，专门打电话问我有什么妙招，我的思绪回到了很多年前：
　　那一年，长期教高年级的我，去接手一年级。55个学生，从看到他们的第一眼，我的头嗡的一下就大了，他们不停地说话，丝毫不把我放在眼里，座位没编，书还没发，教室里乱糟糟的。面对这些五、 六岁的孩子，我才知道我以往的知识储备、管理方法都失灵了。这些孩子好像什么都听不懂，我说一遍，他们不知我在说什么，其实跟本就没有听我讲话，也不知道怎么听我讲话。上课时吃东西的、喝饮料的、上厕所的、下地的、说话的、坐得弯弯扭扭的，可真的是五花八门，无所不有。吹哨子，拍手示意，他们管不了3分钟，没有具体可操作的事，他们是不会停止他们的嘴的。
　　怎样才能够让他们快速安静下来，我想到了一年级老师常用的口号法，如：一二三，我坐端。于是我就把事先想好的口号“一二三四，坐好姿势”说出来让他们跟我说，而且表扬坐得端端正正的孩子，但是，在短暂的安静之后，我总感觉缺少一种生动的东西，总觉得是一种教条主义。还有比这更好的方法吗？
　　第一天下来，我喝了几大杯水，声音嘶哑了，人也累得滿头大汗，真有一种瘫软的感觉，这样的日子不知道还会持续多长的时间！
　　有一天晚上，在超市里，我看到了一种糖，是用袋子封起来的，里面是极其鲜艳的五颜六色的椭圆形的糖。我寻思开来……
　　第二天上课，我把这些糖放进一个透明的造型别致的巧克力瓶子里，摇一摇，发出的声音特别清脆！我把脖子上的哨子取下来，放到了办公桌上。
　　上课铃声敲响了，我愉悦地走向教室，仿佛有了战胜小神兽的魔法般，步子也轻盈了很多。我面带微笑地站在讲台上，环视了一下教室，在桌子下趴着的，站在凳子上的，嘴里还在嚼东西的，乱极了。我把瓶子放到半空中，不轻不重地摇起来，“叮叮铛”瓶子里发出好听的欢快的声音，像被施了魔咒般，猛地一下，教室里安静下来，55双眼睛齐刷刷地把目光聚焦在我手中的瓶子上，我心里窃喜，
　　然后，我就朝一个男孩子招手，示意他到前面来，他迟疑着，我笑着又挥了挥手，他走到我面前，我从瓶子里拿出一颗红色的糖，放到他手心里，他仔细看了看，把糖攥得紧紧的 ，生怕跑掉了似的，我故意高兴地、大声地说：“铃声响进教室后，老师发现你是坐得最端正的，你可以把糖吃掉。”在众人羡慕的注视下，他甜甜地吃了起来。
　　接着，我走到那个桌子上数学书摆放得很整齐的孩子面前，摇了摇盒子，“叮叮叮”，所有的目光像实施了定位一般转到了这里。我从盒子里拿出一颗金黄的糖，边给边说，“你早早地把书准备好，真能干！”在不到3秒的时间里，所有的孩子，都在拿书，然后坐得端端正正的。
　　接下来的教学，有序，安静，又不失活泼。
　　下课了，孩子们说：“老师给的那糖，甜丝丝的，脆生生的，好吃极了！”说完，还不忘记用舌头舔舔嘴唇，引得另一群孩子眼睛瞪得大大的，小嘴跟着一动一动的。
　　课堂上，每逢有孩子表现出一点点的闪光之处，我都会大张旗鼓地摇响糖果盒，在糖果盒的音乐声里，总会跳出一颗或绿、或黄、或红、或蓝、或紫的糖，还会伴随一句表扬的话：
　　‘她的眼睛盯着黑板，看得好认真啊！”
　　“他回答问题的声音真大，教室里都听得见！”
　　“佳佳发言的时候，同桌听得可仔细了！”
　　“轩轩的5写得好乖呀！”
　　……
　　糖果盒还有一个重大功能：纠正不良习惯！
　　课堂上，哪个小调皮要开始捣乱了，糖果盒会响起来，“一新小朋友准备这一节课都规规矩矩地听完！”
　　课堂上，坐在位子上发呆的，糖果盒会响起来，“芊羽就要认真书写啦！”
　　就这样，一节课上下来，一新甚至都没乱动一下，芊羽的字也写得特别工整。
　　就这样，在这个神奇的糖果盒的帮助下，上课再也不是很费力气的事了。
　　经常数学课刚结束，孩子们就会追着问我：“老师，什么时候又上数学课呀？”
　　到了后来，瓶子里没有装糖了，装的只是是一些彩色的石子，但只要在课堂上轻轻一摇，甚至只是拿在手上，教室里偶尔的喧闹就会戛然而止。
　　这个美丽的糖果盒，将会把甜甜的记忆留存在孩子们的唇齿和心底，我想。
　　2021、8、27