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一、教学内容及其说明
《暮江吟》是统编版语文教科书四年级上册第三单元的一首古诗。
说明：
本文是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第二单元“细心观察”为主题的第一课。《暮江吟》是白居易的作品，描写了江上从日落到夜晚这一段时间的景色，流露出作者对深秋季节美景的喜爱之情。
因此，将本课的教学重点确定为：1.理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流;2.有感情地朗读并背诵古诗，默写《暮江吟》。
二、教学目标及说明
1、认识2个生字，会写2个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵《暮江吟》。
3、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。
4、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
5、进行连续观察，学写观察日记。
说明：《语文课程标准》明确提出了第二学段的要求：1.有较强的独立识字能力能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文.2.阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感.3.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调，节奏等体味作品的内容和情感.以上目标正是课标要求的具体体现。
为落实以上目标，在具体的教学中应做到：1.要引导学生认真读懂课文，揣摩语言在文章中的深刻含义，培养学生理解的能力;2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的自主学习;3.在课后认真观察周围事物，学习写观察日记，开展语文实践活动，培养学生的习作能力。
三、教学问题诊断分析
四年级的重点是理解字、词、句。对于刚步入四年级的学生而言，他们在联系上下文理解词句的意思、抓住关键词句体会其在表达意方面的作用上还存在较大的难度。本单元的语文要素：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察，学写观察日记。因此，将本课的教学难点确定为：依据以上单元训练目标，确定本课教学难点为：1.借助注释理解诗句意思，感受诗人连续细致的观察。2.体会含有人生哲理的诗句，激发对大自然的喜爱之情。
四、教学准备及其说明
学生：1.预习课文。
2.查阅有关《暮江吟》的图片或文字资料。
教师：1.准备课件。
2.搜集有关《暮江吟》的图片或文字资料。
说明：学生充分预习课文，为学习新课做准备，利用多媒体课件和资料更形象直观地引导帮助学生初步学习阅读感受大自然之美的方法，激发学生学习、亲近大自然作品的兴趣。
五、教学过程设计
流程：图片导入-熟读古诗-小组合作，理解诗意-拓展延伸
一、齐读本课教学目标
[设计意图]让学生了解本课的教学目标。
二、图片导入，引入诗题
1.出示图片，让学生观察时间、地点。引出课题《暮江吟》，指导书写“吟”。
（同学们，看完这幅图片大家知道这是什么时候在哪里吗？对的，今天我们就来学习诗人白居易赴杭州刺史途中所写的《暮江吟》，齐读课题2遍，学习生字“吟”）
2.导入新课，作者简介。
同学们，通过预习相信大家已经对作者有了一定的了解，那谁能向大家介绍一下作者白居易呢？
生结合自己预习时查找的资料在全班交流。师从“简洁、全面”等角度进行评价。
课件出示：
白居易（772-846）：字乐天，号香山居士，祖籍山西太原，是唐代伟大的现实主义诗人。与元稹合称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。代表作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等，有《白氏长庆集》传世。
[设计意图]既能让学生对诗歌感兴趣，又能检验学生的预习情况、概括能力和字词认读情况。
二、熟读古诗
1.教师播放诗歌朗诵的音频，学生仔细听朗读。
2.全班诵读全诗，要求读准字音，读通句子。
3.划分节奏，教师指导朗读。
（提示：在划分诗歌节奏时，我们应注意：固定的词语不能分开，意思关联紧密的地方不能分开。）
课件出示：
一道/残阳/铺水中，半江/瑟瑟/半江红。
可怜/九月/初三夜，露似/真珠/月似弓。
朗读指导：这是一首七言绝句，诗的前两句体现出诗人观察之细致，心情之悠闲，读的时候要放慢速度，把这种悠闲的心情表现出来。后两句是特写，表达出诗人的喜爱之情，读的时候要把这种喜爱之情体现出来。
[设计意图]诵读是诗歌教学的重点之一。在诗歌教学中，多种形式的诵读能让学生加深对诗歌的记忆和理解。
一、小组合作，理解诗意
1.小组合作要求：（1）小组齐读1遍古诗;
（2）用自己喜欢的方式朗读1遍古诗，边读边思考有哪些不懂的地方，并在书上做标记。
（3）小组交流不懂的地方。
（4）小组说说诗意。
2.小组讨论：用自己的话说说整首诗的意思？
师生活动：生讨论，师巡视并指导。
3.小组展示：请3个组进行展示，并请其他小组进行评价。（展示时课件出示图片）
4.教师补充、讲解。
三个小组都大概说出了全诗大意，“红日西沉，余晖铺洒在江面上，使得江水受光处呈现出红色，未受光处呈现出青绿色。九月初三的夜晚，多么叫人喜爱啊！那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮如同一张弯弓挂在空中。”（出示图片）诗人用浅白的语言，描绘出他观察到的美妙景色，抒发了对自然美景的喜爱之情。大家有没有发现这首诗从太阳要落山写到了夜晚，就可以看出作者在连续观察。
老师读完这首诗有一个问题不太明白想请教一下大家，哪位同學可以告诉我“可怜九月初三夜”和“可怜的卖火柴的小女孩最后冻死了”中的“可怜”是一个意思吗？
[设计意图]小组合作学习可以充分体现学生的主体性，培养学生的合作能力和解决问题的能力。在小组合作中，让学生互相帮助，互相学习，共同进步。
二、拓展延伸
用今天学习的理解诗意的方法来学学古诗《登飞来峰》吧！
六、板书设计
七、评价设计
（德宏州瑞丽市弄岛镇等秀小学）
《暮江吟》是统编版语文教科书四年级上册第三单元的一首古诗。
说明：
本文是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第二单元“细心观察”为主题的第一课。《暮江吟》是白居易的作品，描写了江上从日落到夜晚这一段时间的景色，流露出作者对深秋季节美景的喜爱之情。
因此，将本课的教学重点确定为：1.理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流;2.有感情地朗读并背诵古诗，默写《暮江吟》。
二、教学目标及说明
1、认识2个生字，会写2个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵《暮江吟》。
3、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。
4、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
5、进行连续观察，学写观察日记。
说明：《语文课程标准》明确提出了第二学段的要求：1.有较强的独立识字能力能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文.2.阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感.3.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调，节奏等体味作品的内容和情感.以上目标正是课标要求的具体体现。
为落实以上目标，在具体的教学中应做到：1.要引导学生认真读懂课文，揣摩语言在文章中的深刻含义，培养学生理解的能力;2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的自主学习;3.在课后认真观察周围事物，学习写观察日记，开展语文实践活动，培养学生的习作能力。
三、教学问题诊断分析
四年级的重点是理解字、词、句。对于刚步入四年级的学生而言，他们在联系上下文理解词句的意思、抓住关键词句体会其在表达意方面的作用上还存在较大的难度。本单元的语文要素：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察，学写观察日记。因此，将本课的教学难点确定为：依据以上单元训练目标，确定本课教学难点为：1.借助注释理解诗句意思，感受诗人连续细致的观察。2.体会含有人生哲理的诗句，激发对大自然的喜爱之情。
四、教学准备及其说明
学生：1.预习课文。
2.查阅有关《暮江吟》的图片或文字资料。
教师：1.准备课件。
2.搜集有关《暮江吟》的图片或文字资料。
说明：学生充分预习课文，为学习新课做准备，利用多媒体课件和资料更形象直观地引导帮助学生初步学习阅读感受大自然之美的方法，激发学生学习、亲近大自然作品的兴趣。
五、教学过程设计
流程：图片导入-熟读古诗-小组合作，理解诗意-拓展延伸
一、齐读本课教学目标
[设计意图]让学生了解本课的教学目标。
二、图片导入，引入诗题
1.出示图片，让学生观察时间、地点。引出课题《暮江吟》，指导书写“吟”。
（同学们，看完这幅图片大家知道这是什么时候在哪里吗？对的，今天我们就来学习诗人白居易赴杭州刺史途中所写的《暮江吟》，齐读课题2遍，学习生字“吟”）
2.导入新课，作者简介。
同学们，通过预习相信大家已经对作者有了一定的了解，那谁能向大家介绍一下作者白居易呢？
生结合自己预习时查找的资料在全班交流。师从“简洁、全面”等角度进行评价。
课件出示：
白居易（772-846）：字乐天，号香山居士，祖籍山西太原，是唐代伟大的现实主义诗人。与元稹合称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。代表作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等，有《白氏长庆集》传世。
[设计意图]既能让学生对诗歌感兴趣，又能检验学生的预习情况、概括能力和字词认读情况。
二、熟读古诗
1.教师播放诗歌朗诵的音频，学生仔细听朗读。
2.全班诵读全诗，要求读准字音，读通句子。
3.划分节奏，教师指导朗读。
（提示：在划分诗歌节奏时，我们应注意：固定的词语不能分开，意思关联紧密的地方不能分开。）
课件出示：
一道/残阳/铺水中，半江/瑟瑟/半江红。
可怜/九月/初三夜，露似/真珠/月似弓。
朗读指导：这是一首七言绝句，诗的前两句体现出诗人观察之细致，心情之悠闲，读的时候要放慢速度，把这种悠闲的心情表现出来。后两句是特写，表达出诗人的喜爱之情，读的时候要把这种喜爱之情体现出来。
[设计意图]诵读是诗歌教学的重点之一。在诗歌教学中，多种形式的诵读能让学生加深对诗歌的记忆和理解。
一、小组合作，理解诗意
1.小组合作要求：（1）小组齐读1遍古诗;
（2）用自己喜欢的方式朗读1遍古诗，边读边思考有哪些不懂的地方，并在书上做标记。
（3）小组交流不懂的地方。
（4）小组说说诗意。
2.小组讨论：用自己的话说说整首诗的意思？
师生活动：生讨论，师巡视并指导。
3.小组展示：请3个组进行展示，并请其他小组进行评价。（展示时课件出示图片）
4.教师补充、讲解。
三个小组都大概说出了全诗大意，“红日西沉，余晖铺洒在江面上，使得江水受光处呈现出红色，未受光处呈现出青绿色。九月初三的夜晚，多么叫人喜爱啊！那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮如同一张弯弓挂在空中。”（出示图片）诗人用浅白的语言，描绘出他观察到的美妙景色，抒发了对自然美景的喜爱之情。大家有没有发现这首诗从太阳要落山写到了夜晚，就可以看出作者在连续观察。
老师读完这首诗有一个问题不太明白想请教一下大家，哪位同學可以告诉我“可怜九月初三夜”和“可怜的卖火柴的小女孩最后冻死了”中的“可怜”是一个意思吗？
[设计意图]小组合作学习可以充分体现学生的主体性，培养学生的合作能力和解决问题的能力。在小组合作中，让学生互相帮助，互相学习，共同进步。
二、拓展延伸
用今天学习的理解诗意的方法来学学古诗《登飞来峰》吧！
六、板书设计
七、评价设计
（德宏州瑞丽市弄岛镇等秀小学）