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阅读是学习的一个重要步骤，是学生学习英语的关键。阅读分为朗读和默读，目前国内大部分都是使用传统的阅读教学方法，n朗读、碎片化阅读，使得相当一部分学生对英语阅读的兴趣下降，从而使得学生的阅读理解能力有限，兴趣又不在此，更加剧了英语成绩的n下滑。本文以某高中两个进度一样的文科班为实验研究班级，一组为实验班级，一组为对照班级，把持续默读引进课堂，以此来分析研究持n续默读对学生阅读理解能力的提高空间。