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摘要：初中政治教育作为促进初中学生完成自身思想道德品质教育的重要课程，受到社会各界的广泛关注。初中政治学科在整个初中课程学习过程中占据重要位置，它不仅能够推动学生德育的有效发展，更能有效促进学生对于当前社会现象、社会问题的初步了解和认识，对于处在初中阶段、急需积极内容促进身心健康发育的学生来说具有重要意义。
关键词：德育教育;初中政治;教学渗透
引言：
德育教育是教学过程中最重要的教育环节和教学内容，德育教育也受到社会各界的广泛重视，为国家和社会培养有道德、有素质的人才是教育的根本目的，初中的学生正处在德育发展的重要阶段，德育良性教育极为重要，在初中政治教学过程中，德育教育内容的渗透是积极且必然的，合理引导学生进行学习有利于潜移默化的培养学生的德育品质。以成都为例，成都在初中德育教育的开展过程中通过不断地更新教材、开展培训会等完成初中德育教育的发展。
一、渗透德育教育的意义
初中生正处在一个身心循序发展的阶段，尚未形成完整的社会意识和自我意识、价值观也处于一个不稳定的状态，这一阶段的初中生需要一个健康的成长环境帮助其身心的健康发展，初中政治教学作为促进思想发展的一门学科，它的责任重大。[1]如何有效推动初中生的身心健康发展，是当今社会普遍关注且努力寻求解决方式的一个问题。当今社会正处于一个社会飞速变革、信息疯狂涌入的一个时期，初中生用其不健全的心智探索这个五彩缤纷的世界时，会受到不同程度的影响，不利于整个身心的健康发展。为了更好地推动和促进整个初中学生的心理健康教育，教育部编辑了人教版初中《道德与法治》教材，助推初中学生道德品质的培养和法律意识的培养。
二、德育教育的主要方式
（一）创设教学情境
在学习过程中，不能让学生为了学习而学习，而是想要学习而学习，在初中政治教学过程中教师需要根据具体的课程安排进行相关的德育教育。[2]以部编版初中政治教材为例，在七年上册的学习分为四个单元，以促进中学生心理健康发展为主，教育中学生在学习的同时学会品德建立。从单元模块我们可以看出，在初步针对初中生的政治教学中主要以维护初中生心理健康发展为主，培养其拥有健康的心理，帮助其正确认识个人成长的阶段。在这一阶段的学习中教师不能仅仅照本宣科的告诉学生在成长过程中应该注意哪些环节，教师可以根据学生成长过程中会遇到的问题，对学生进行情境模拟，让学生置身于教师构建的情境之中。例如，教师在对“成长节拍”这一内容进行教学时，可以通过设置不同的问题放置于不同的年龄阶段，同时引导学生们应该如何解决该阶段的学生所产生的的心理问题。
（二）结合生活、渗透德育教育
生活是孩子最好的老师，生活中的点点滴滴对于学生的健康发展具有重要意义，教师在德育教学过程中，需要注意结合现实生活帮助学生完成德育建设。例如，在部编版初中政治教材中，以“友谊的天空”、“师长情谊”为例，在初中生德育教育中，情感建设是一个重要的方面，友谊和师生情谊作为成长过程中重要的两个情感类型，其健康发展对于学生的整个情感发展都具有重要意义。教师在教学过程中要注意合理结合生活进行教学，单向的向学生灌输该类情感的重要性，无法引起学生的共鸣，因此教师可以根据现实生活对学生进行教学。例如，教师可以通过放映相关的电影，对学生的情感进行带入，或者通过列举正反面例子帮助学生完成更好的情感培养。
（三）在实践中传导德育教育
初中政治的教学内容较为复杂，包括心理、生理和实践教学。中国学生受到传统的学习理念的影响，对于实践的重视度较低。在实践活动中进行德育教育是可以使教师在学生的实践活动中切实认识到学生德育发展过程中存在的问题，从而促进学生德育心理健康发展，成长成为对社会有益的现代化五好健康青年。其次，在实践过程中，教师可以身体力行的对学生进行相应的德育教育，从而完善德育教育。最后，实践活动，是一个所有人配合发展的过程，在这一过程中所有人都需要相互协作、共同完成教师布置的相关任务。该过程学生通过合作，完成了相应的任务，也使得学生在完成任务的过程中完成自我德育教育。
三、结束语
初中学生身心健康的发展是学校和家长需要改革努力的方向，各界也需要给予相应的援助。以部编版初中政治教材中的教学内容为例，在七年级的教学材料中，初中政治教学主要是以引导初中生做心理建设为主，相关课程围绕着中学生心理发展不同阶段展开。任何事物的发展都是要受到引导和约束的，心理健康是初中生健康发展的第一步，德育教育从教育入手更能让学生明白其重要性。在整体的课程编写中我们发现八年级的的政治课程相对于七年级，加入了社会元素，所体现的内容更为复杂，学生想要充分进行八年级政治课程学习就必须先进行相应的道德素质的建设。整个中学政治教育是循序渐进的过程，每一阶段的发展都伴随着相应的身心的健全发展。中学生的德育教育是初中政治课程的重要组成部分，需要切实完成，才能真正有效推动学生的全面发展。
参考文献：
[1]曾红梅.浅析德育教育在初中政治教学中的渗透[J].文理导航·教育研究与实践，2019，000（002）：112，115.
[2]李士新.德育在初中政治教学中的渗透研究[J].教育艺术，2018，000（004）：5.
高龙明 單位：重庆市渝北区龙山中学校
关键词：德育教育;初中政治;教学渗透
引言：
德育教育是教学过程中最重要的教育环节和教学内容，德育教育也受到社会各界的广泛重视，为国家和社会培养有道德、有素质的人才是教育的根本目的，初中的学生正处在德育发展的重要阶段，德育良性教育极为重要，在初中政治教学过程中，德育教育内容的渗透是积极且必然的，合理引导学生进行学习有利于潜移默化的培养学生的德育品质。以成都为例，成都在初中德育教育的开展过程中通过不断地更新教材、开展培训会等完成初中德育教育的发展。
一、渗透德育教育的意义
初中生正处在一个身心循序发展的阶段，尚未形成完整的社会意识和自我意识、价值观也处于一个不稳定的状态，这一阶段的初中生需要一个健康的成长环境帮助其身心的健康发展，初中政治教学作为促进思想发展的一门学科，它的责任重大。[1]如何有效推动初中生的身心健康发展，是当今社会普遍关注且努力寻求解决方式的一个问题。当今社会正处于一个社会飞速变革、信息疯狂涌入的一个时期，初中生用其不健全的心智探索这个五彩缤纷的世界时，会受到不同程度的影响，不利于整个身心的健康发展。为了更好地推动和促进整个初中学生的心理健康教育，教育部编辑了人教版初中《道德与法治》教材，助推初中学生道德品质的培养和法律意识的培养。
二、德育教育的主要方式
（一）创设教学情境
在学习过程中，不能让学生为了学习而学习，而是想要学习而学习，在初中政治教学过程中教师需要根据具体的课程安排进行相关的德育教育。[2]以部编版初中政治教材为例，在七年上册的学习分为四个单元，以促进中学生心理健康发展为主，教育中学生在学习的同时学会品德建立。从单元模块我们可以看出，在初步针对初中生的政治教学中主要以维护初中生心理健康发展为主，培养其拥有健康的心理，帮助其正确认识个人成长的阶段。在这一阶段的学习中教师不能仅仅照本宣科的告诉学生在成长过程中应该注意哪些环节，教师可以根据学生成长过程中会遇到的问题，对学生进行情境模拟，让学生置身于教师构建的情境之中。例如，教师在对“成长节拍”这一内容进行教学时，可以通过设置不同的问题放置于不同的年龄阶段，同时引导学生们应该如何解决该阶段的学生所产生的的心理问题。
（二）结合生活、渗透德育教育
生活是孩子最好的老师，生活中的点点滴滴对于学生的健康发展具有重要意义，教师在德育教学过程中，需要注意结合现实生活帮助学生完成德育建设。例如，在部编版初中政治教材中，以“友谊的天空”、“师长情谊”为例，在初中生德育教育中，情感建设是一个重要的方面，友谊和师生情谊作为成长过程中重要的两个情感类型，其健康发展对于学生的整个情感发展都具有重要意义。教师在教学过程中要注意合理结合生活进行教学，单向的向学生灌输该类情感的重要性，无法引起学生的共鸣，因此教师可以根据现实生活对学生进行教学。例如，教师可以通过放映相关的电影，对学生的情感进行带入，或者通过列举正反面例子帮助学生完成更好的情感培养。
（三）在实践中传导德育教育
初中政治的教学内容较为复杂，包括心理、生理和实践教学。中国学生受到传统的学习理念的影响，对于实践的重视度较低。在实践活动中进行德育教育是可以使教师在学生的实践活动中切实认识到学生德育发展过程中存在的问题，从而促进学生德育心理健康发展，成长成为对社会有益的现代化五好健康青年。其次，在实践过程中，教师可以身体力行的对学生进行相应的德育教育，从而完善德育教育。最后，实践活动，是一个所有人配合发展的过程，在这一过程中所有人都需要相互协作、共同完成教师布置的相关任务。该过程学生通过合作，完成了相应的任务，也使得学生在完成任务的过程中完成自我德育教育。
三、结束语
初中学生身心健康的发展是学校和家长需要改革努力的方向，各界也需要给予相应的援助。以部编版初中政治教材中的教学内容为例，在七年级的教学材料中，初中政治教学主要是以引导初中生做心理建设为主，相关课程围绕着中学生心理发展不同阶段展开。任何事物的发展都是要受到引导和约束的，心理健康是初中生健康发展的第一步，德育教育从教育入手更能让学生明白其重要性。在整体的课程编写中我们发现八年级的的政治课程相对于七年级，加入了社会元素，所体现的内容更为复杂，学生想要充分进行八年级政治课程学习就必须先进行相应的道德素质的建设。整个中学政治教育是循序渐进的过程，每一阶段的发展都伴随着相应的身心的健全发展。中学生的德育教育是初中政治课程的重要组成部分，需要切实完成，才能真正有效推动学生的全面发展。
参考文献：
[1]曾红梅.浅析德育教育在初中政治教学中的渗透[J].文理导航·教育研究与实践，2019，000（002）：112，115.
[2]李士新.德育在初中政治教学中的渗透研究[J].教育艺术，2018，000（004）：5.
高龙明 單位：重庆市渝北区龙山中学校