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摘要：物理是初中教学中一个非常重要的科目，作为一门理工科目，它具有贴近生活、实践性强等特点，但是，初中物理课堂教学还存在很多问题，认识到这些问题并及时进行改进，才能确保教学的有效性，本文分析了初中物理教学中存在的主要问题，并提出了相应对策。
关键词：初中物理；教学；实验教学
中图分类号：G633.7
随着新课程改革的进一步实施，对物理课堂教学也提出了新的要求。比如，加强教学的实践性，注重培养学生自主探究的能力以及学习兴趣，开展合作性学习等等，教师已经将这些理念贯彻实施下去了，但是，在一线课堂教学中仍然存在许多问题，认识到这些问题并对其进行科学合理的解决是确保有效教学的基础。
1.初中物理教学中存在的主要问题
1.1 教学课时安排不合理
在我国现行的教育体制下，初中课堂物理教学通常是按照省教育厅制定的课时标准执行，在执行相关标准时往往会出现物理教学课时紧张的情况。这些课时标准与初中物理课堂教学情况仍然有所出入，如果按照标准严格执行就会出现物理课时不够的状况。以广东省为例，教育部门制定的物理课时标准为初中三年级每周3节，初中二年级每周2为节。参考广东省物理教材内容我们不难发现，面对十分充实的教学内容，大部分物理教师都无法在规定要求的教学课时内完成相关的教学任务。不同学校招收学生的方式不同，来源不同，学习情况也有所差异，面对这种实际的教学情况，不同的学生需要的物理学习课时肯定也不完全一致。
1.2 对初中物理实践教学的不够重视
实验内容教学是物理学习中的重要环节，有助于学生对物理现象的理解，增强学生创新以及实践动手能力。在物理新课程标准实施后，初中教学中对物理实验和实践方面的内容也更加重视，认可了将物理理论与实验和实践联系在一起的教学方法。但是不可忽视和否认的是，初中物理教学的实验环节仍然存在着一些问题。首先教师普遍缺乏物理实验的教学经验，无法发挥实验教学的优势和特点。部分物理教师出于对实验安全性等顾虑，也没有积极的组织学生开展物理实验的教学内容。其次，在我国许多的中学里，物理实验器材的配置往往不健全，相关的配套工作也很不完善，在偏远地区的学校这些情况更为严重。此外部分地区的中学仍旧采用老版的物理教材，对于实验方面的教学内容几乎没有涉及。尽管部分学校按照新教材标准进行物理教学工作，但与实验教学相关的硬件设施却完全不能达到物理新课程中的实验内容对演示实验方面的要求。
1.3 忽视初中物理教学，初中物理学科边缘化
由于我国长期以来实行应试教育的模式，以升学率来评价学校教学质量，而物理占中考总分数比重较小，很多学校片面重视语文、英语和数学这三个主要科目，却忽视初中物理的教学，没有足够重视物理教学导致了物理学科的边缘化。正式由于学校的重此轻彼，导致教师对物理教学的不够重视，从而也就直接导致了学生对物理学习的忽视。初中物理教学中普遍存在着学习热情低迷，学习兴趣和主动性低下的情况。出现了一些初中物理执行竞赛和应用竞赛无人自愿参加的情况。物理学科的边缘化导致了初中物理教学质量低下。
2.提高初中物理教学质量的对策
2.1 综合各种措施提高课堂学习效率，打破课时少的局限
针对初中物理教学课时少、内容多、任务重，课时数量和内容矛盾突出的问题，必须着重从以下几个方面进行解决：首先，学校根据自身的实际情况来设定物理课时，不能盲目的执行上级对课时的规定。其次，提高课堂教学效率是解决课时少的关键。为此加强物理学科集体备课的力度，加强物理教研工作的研究，从而提高全体物理教师处理教材和教案设计的能力，通过集体物理老师的智慧探讨出高效的物理教学活动设计和教学方案，提高课堂教学效率。再次，加强师生合作，生生合作和老师与老师之间的合作也是提高教学效率的重要措施。老师间的合作主要体现在教学方法的交流，教学经验和教学技能的分享。师生交流主要是老是加强对学生课后的指导和辅导。课堂上，教师与学生的密切配合，开展探究式学习，形成和谐的学习氛围，从而提高学生学习物理的兴趣和信息，提高物理教学效率与主动性和积极性。生生交流也就是形成互帮互助小组，优化配置和整合学生资源，让学生之间的交流成为提高教学效率的主要方式。
2.2 完善实验设施，强化实验教学
针对初中物理教学中实验教学相对滞后的问题，需做好以下几方面的工作：第一，学校要争取政府和有关部门的支持和帮助，加大实验设备的投入，增强实验设备的配置要求，提高实验设施的配置标准，完善实验设施。第二，采用新课程教材，建设和改进实验室，增加实验课程，切实完成“实验与探究”与“迷你实验室”等实验项目，提高实验课的开课率。第三，加强对实验经验的总结归纳，提高实验创新能力，组织物理方面的骨干教师进行实验研究，改进实验，设计出符合本校学生的实验方案。第三，加强教师实验观念培养和实验技能的培训。才能贯彻落实实验教学，从而达到初中物理教学的良好效果。
2.3 以等级学科模式加强对物理教学的重视
针对忽视初中物理教学，初中物理学科边缘化的问题可以从这两方面考虑：一方面，对中考实行等级学科模式。严格按照等级学科的要求进行录取学生，对于语文、数学和英语总分达标甚至超出入取分数线，而物理、化学等其它等级学科不达标的，也不允许录取。须知，初中物理直接关系到高中物理的学习，因此必须予以足够的重视。为此要加大宣传力度，让学校、家长和学生对于等级学科特别是物理学科的重要性有进一步认识。另一方面，加强物理实践能力的培养，结合生活实际中的物理现象和物理问题，采用探究式学习，提高学生学习物理的积极性和主动性，激发学生学习物理的动力，防止物理学科被边缘化。
3.结束语
在实际教学中，教师要不断与学生进行交流，总结课堂教学中存在的问题，转变教学观念，倡导自主性探究式教学，寓物理知识于实际生活中，化抽象理论为具体形象的生活，真正发挥物理知识的实际作用，让学生从生活走向物理，再利用物理知识进入社会。
参考文献
[1]朱长山；初中物理实验教学的问题与对策[J]；学科建设；2011（11）
[2]李昭伟；浅谈初中物理实验教学的有效性[J]；教育科学（学）；2011（3）
[3]樊建安；初中物理课堂教学存在的问题及解决对策[J]；新课程研究-基础教育；2010（1）
关键词：初中物理；教学；实验教学
中图分类号：G633.7
随着新课程改革的进一步实施，对物理课堂教学也提出了新的要求。比如，加强教学的实践性，注重培养学生自主探究的能力以及学习兴趣，开展合作性学习等等，教师已经将这些理念贯彻实施下去了，但是，在一线课堂教学中仍然存在许多问题，认识到这些问题并对其进行科学合理的解决是确保有效教学的基础。
1.初中物理教学中存在的主要问题
1.1 教学课时安排不合理
在我国现行的教育体制下，初中课堂物理教学通常是按照省教育厅制定的课时标准执行，在执行相关标准时往往会出现物理教学课时紧张的情况。这些课时标准与初中物理课堂教学情况仍然有所出入，如果按照标准严格执行就会出现物理课时不够的状况。以广东省为例，教育部门制定的物理课时标准为初中三年级每周3节，初中二年级每周2为节。参考广东省物理教材内容我们不难发现，面对十分充实的教学内容，大部分物理教师都无法在规定要求的教学课时内完成相关的教学任务。不同学校招收学生的方式不同，来源不同，学习情况也有所差异，面对这种实际的教学情况，不同的学生需要的物理学习课时肯定也不完全一致。
1.2 对初中物理实践教学的不够重视
实验内容教学是物理学习中的重要环节，有助于学生对物理现象的理解，增强学生创新以及实践动手能力。在物理新课程标准实施后，初中教学中对物理实验和实践方面的内容也更加重视，认可了将物理理论与实验和实践联系在一起的教学方法。但是不可忽视和否认的是，初中物理教学的实验环节仍然存在着一些问题。首先教师普遍缺乏物理实验的教学经验，无法发挥实验教学的优势和特点。部分物理教师出于对实验安全性等顾虑，也没有积极的组织学生开展物理实验的教学内容。其次，在我国许多的中学里，物理实验器材的配置往往不健全，相关的配套工作也很不完善，在偏远地区的学校这些情况更为严重。此外部分地区的中学仍旧采用老版的物理教材，对于实验方面的教学内容几乎没有涉及。尽管部分学校按照新教材标准进行物理教学工作，但与实验教学相关的硬件设施却完全不能达到物理新课程中的实验内容对演示实验方面的要求。
1.3 忽视初中物理教学，初中物理学科边缘化
由于我国长期以来实行应试教育的模式，以升学率来评价学校教学质量，而物理占中考总分数比重较小，很多学校片面重视语文、英语和数学这三个主要科目，却忽视初中物理的教学，没有足够重视物理教学导致了物理学科的边缘化。正式由于学校的重此轻彼，导致教师对物理教学的不够重视，从而也就直接导致了学生对物理学习的忽视。初中物理教学中普遍存在着学习热情低迷，学习兴趣和主动性低下的情况。出现了一些初中物理执行竞赛和应用竞赛无人自愿参加的情况。物理学科的边缘化导致了初中物理教学质量低下。
2.提高初中物理教学质量的对策
2.1 综合各种措施提高课堂学习效率，打破课时少的局限
针对初中物理教学课时少、内容多、任务重，课时数量和内容矛盾突出的问题，必须着重从以下几个方面进行解决：首先，学校根据自身的实际情况来设定物理课时，不能盲目的执行上级对课时的规定。其次，提高课堂教学效率是解决课时少的关键。为此加强物理学科集体备课的力度，加强物理教研工作的研究，从而提高全体物理教师处理教材和教案设计的能力，通过集体物理老师的智慧探讨出高效的物理教学活动设计和教学方案，提高课堂教学效率。再次，加强师生合作，生生合作和老师与老师之间的合作也是提高教学效率的重要措施。老师间的合作主要体现在教学方法的交流，教学经验和教学技能的分享。师生交流主要是老是加强对学生课后的指导和辅导。课堂上，教师与学生的密切配合，开展探究式学习，形成和谐的学习氛围，从而提高学生学习物理的兴趣和信息，提高物理教学效率与主动性和积极性。生生交流也就是形成互帮互助小组，优化配置和整合学生资源，让学生之间的交流成为提高教学效率的主要方式。
2.2 完善实验设施，强化实验教学
针对初中物理教学中实验教学相对滞后的问题，需做好以下几方面的工作：第一，学校要争取政府和有关部门的支持和帮助，加大实验设备的投入，增强实验设备的配置要求，提高实验设施的配置标准，完善实验设施。第二，采用新课程教材，建设和改进实验室，增加实验课程，切实完成“实验与探究”与“迷你实验室”等实验项目，提高实验课的开课率。第三，加强对实验经验的总结归纳，提高实验创新能力，组织物理方面的骨干教师进行实验研究，改进实验，设计出符合本校学生的实验方案。第三，加强教师实验观念培养和实验技能的培训。才能贯彻落实实验教学，从而达到初中物理教学的良好效果。
2.3 以等级学科模式加强对物理教学的重视
针对忽视初中物理教学，初中物理学科边缘化的问题可以从这两方面考虑：一方面，对中考实行等级学科模式。严格按照等级学科的要求进行录取学生，对于语文、数学和英语总分达标甚至超出入取分数线，而物理、化学等其它等级学科不达标的，也不允许录取。须知，初中物理直接关系到高中物理的学习，因此必须予以足够的重视。为此要加大宣传力度，让学校、家长和学生对于等级学科特别是物理学科的重要性有进一步认识。另一方面，加强物理实践能力的培养，结合生活实际中的物理现象和物理问题，采用探究式学习，提高学生学习物理的积极性和主动性，激发学生学习物理的动力，防止物理学科被边缘化。
3.结束语
在实际教学中，教师要不断与学生进行交流，总结课堂教学中存在的问题，转变教学观念，倡导自主性探究式教学，寓物理知识于实际生活中，化抽象理论为具体形象的生活，真正发挥物理知识的实际作用，让学生从生活走向物理，再利用物理知识进入社会。
参考文献
[1]朱长山；初中物理实验教学的问题与对策[J]；学科建设；2011（11）
[2]李昭伟；浅谈初中物理实验教学的有效性[J]；教育科学（学）；2011（3）
[3]樊建安；初中物理课堂教学存在的问题及解决对策[J]；新课程研究-基础教育；2010（1）