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【摘要】在幼儿成长教育的过程中，幼儿教育对于学生的发展起着不可避免的重要作用。他为儿童以后成长教育打下了坚定的基础。因此，在幼儿教育上，要注重打造出有温度的幼儿教育，让幼儿在教育中感受到幸福感和乐趣。本文就如何打造有温度的幼儿教育展开相关讨论。
【关键词】幼儿;教育;温度
引言：有温度的幼儿教育并不是一人之力办成的，这需要家庭，幼儿园以及政府相互配合，形成一个强有力的合作纽带。给幼儿关心和关爱，从而提升提升幼儿教育的温度，让学生学的开心快乐成长。这样不仅有利于促进学生个人的发展，也有利于促进社会教育行业的进步。
一、有温度的幼儿教育对于儿童的重要意义
幼儿教育为儿童以后的学校教育奠定了相应的基础。那么在学前教育上，就要注重对于幼儿的身心健康，习惯行为以及他的智力发展作出相应的教育引导。同时，幼儿教育也是儿童在发展和学习的关键期。幼儿教育的启蒙，不仅会对幼儿个人的发展，儿童的家庭的生活质量造成影响，还对社会未来的发展具有重要意义，幼儿教育的意义和作用无疑是非常重要的。
但是做好幼儿教育工作是一项比较复杂的过程，幼儿教成长和教育他来源于多方面的责任，像是家庭教师，社会政府等等，都对于幼儿教育的温度的打造具有一定的影响。因此可以在在幼儿园家庭政府之间形成强力的合作形式，共同打造有温度的幼儿教育，让儿童快了成长。
当然，在幼儿教育中幼儿教师的责任是非常重要的，他们是承担着幼儿教育的主体。因此在教育的过程中，教师要有厚重的使命感和责任感，真正的及时关注到学生，让学生感受到教师的关心和关爱，才会让学生在幼儿教育中感受到温度，从而给他们一个有温度的教育。有温度的教育会使儿童具备对于学习的兴趣，保有对于学习的热情，让他们有一个幸福的童年，为他们以后健全人格的养成也起着强大推动力。
二、打造有温度的幼儿教育的相关策略
1.师生互动及时关注儿童心理
孩子是一个家庭的纽带，父母是给孩子安全感是最强烈的。当孩子从家庭的温暖的环境中步入到幼儿园这个陌生的环境时，他们可能会感受到害怕和恐惧。因此他们会将自己对于父母的依赖性转移到对于老师的身上，那么老师在教学的过程中就要注意孩子这个心理特点，从而给予孩子父母般的关心，耐心和责任心，让孩子感受到犹如家庭般的温暖，这是打造温暖教育的必然要求。
同时，师生要意识到，子还是独立的个体。孩子虽小，但教师在教育的过程中要充分尊重孩子的个性化发展，发展与建立教师与幼儿的平等关系。尊重孩子的选择，让孩子站在主体地位，尽大可能的在符合孩子身心特点的情况下，去对他们相关性的知识传授。
教育不仅仅在知识的传授上，教师还应该在儿童的生活起居上，给予儿童有温度的情感体验。让儿童愿意参加到幼儿园教育的环境中来。比如当早上，孩子过来上学时，教师可以主动地进行开心的询问和赞美，比如说：“你今天早上吃了什么呀？见到你真开心！你今天来的真早！”在幼儿习惯养成的过程中，也可以适当对孩子夸赞：“你吃的真干净，真棒！”在儿童出现问题的时候，可以耐心的询问，先以伙伴的身份进行询问，其次，再进行适当的心理安慰。当孩子与别人交流出现问题时，教师应该可以以积极地引导鼓励：“哎呀真好玩，你也可以过来试试嗯，与我们一起玩吧！”站在一个伙伴的角度，积极地引导学生。
必要时可以站在父母的角度及时的予以学生父母般的关心，这样学生才会感受到到幼儿园的教育温度，从而让他们在有温度的环境中乐意去学习，愿意去学习，促使儿童健康发展。
2.与家长相互合作共同促进孩子成长
学校教育是对于家庭教育的拓展发展，教师对于孩子温度教育会让孩子啊在温暖感受到和家庭氛围相似的教育度。在幼儿教育中，想要打造有温度的教育，教师应该与家长互通关系，共同的去发现和培养孩子的兴趣爱好。同时也要及时的对于孩子的进步予以鼓励，共同的去商讨并用合适的方式解决孩子在生活和学习中遇到的问题。每个孩子都有自己的各自优势和劣势。只有教师和家长通力合作积极的发现孩子的每一个潜在能力，才能够让孩子的未来发展得更加精彩，这也是幼儿教育的重点所在。
家长在对于教师提出建议或者是问题时，教师也应该要耐心倾听，和家长一起具体问题具体分析。同时，尽快地帮助家长解决孩子的问题。另外在孩子发生特殊情况时，教师要采用合适的方式通知。比如在孩子生病的时，教师在与家长沟通过程中，一定要表现出关心和礼貌！在孩子发生意外时，学校要及时进行的医疗处理，并如实地向家长说明情况，表达歉意。让教师和家长之间可以形成良好的交际氛围，这样幼儿会在两者之间感受到一种温度，从而会让他们觉得家庭教育与学校教育是相连的，都是有温度的教育，让他们在这种教育环境中体会到幸福感，有利于孩子健全人格的养成。
结束语：
幼儿园教育对于孩子未来的发展的非常重要的，十年树木，百年树人，只有幼儿园和家长社会共同努力，才能够给儿给儿童打造一个有温度的教育环境，使得儿童的发展更加的健康，也使得儿童会拥有一个健康幸福美丽的人生开端，为他们以后的成长打下坚实的基础。
参考文献：
[1]朱宗顺. 学前教育原理[M].北京：国家开放大学出版社，2016.
[2]索长清，蒋娟，但菲.澳大利亚幼儿教育伦理规范的特点及其启示[J].教育探索，2016（ 7）
[3]于美芬. "如何打造有溫度的幼儿教育." 高校后勤研究 000.005（2019）：71-73.
【关键词】幼儿;教育;温度
引言：有温度的幼儿教育并不是一人之力办成的，这需要家庭，幼儿园以及政府相互配合，形成一个强有力的合作纽带。给幼儿关心和关爱，从而提升提升幼儿教育的温度，让学生学的开心快乐成长。这样不仅有利于促进学生个人的发展，也有利于促进社会教育行业的进步。
一、有温度的幼儿教育对于儿童的重要意义
幼儿教育为儿童以后的学校教育奠定了相应的基础。那么在学前教育上，就要注重对于幼儿的身心健康，习惯行为以及他的智力发展作出相应的教育引导。同时，幼儿教育也是儿童在发展和学习的关键期。幼儿教育的启蒙，不仅会对幼儿个人的发展，儿童的家庭的生活质量造成影响，还对社会未来的发展具有重要意义，幼儿教育的意义和作用无疑是非常重要的。
但是做好幼儿教育工作是一项比较复杂的过程，幼儿教成长和教育他来源于多方面的责任，像是家庭教师，社会政府等等，都对于幼儿教育的温度的打造具有一定的影响。因此可以在在幼儿园家庭政府之间形成强力的合作形式，共同打造有温度的幼儿教育，让儿童快了成长。
当然，在幼儿教育中幼儿教师的责任是非常重要的，他们是承担着幼儿教育的主体。因此在教育的过程中，教师要有厚重的使命感和责任感，真正的及时关注到学生，让学生感受到教师的关心和关爱，才会让学生在幼儿教育中感受到温度，从而给他们一个有温度的教育。有温度的教育会使儿童具备对于学习的兴趣，保有对于学习的热情，让他们有一个幸福的童年，为他们以后健全人格的养成也起着强大推动力。
二、打造有温度的幼儿教育的相关策略
1.师生互动及时关注儿童心理
孩子是一个家庭的纽带，父母是给孩子安全感是最强烈的。当孩子从家庭的温暖的环境中步入到幼儿园这个陌生的环境时，他们可能会感受到害怕和恐惧。因此他们会将自己对于父母的依赖性转移到对于老师的身上，那么老师在教学的过程中就要注意孩子这个心理特点，从而给予孩子父母般的关心，耐心和责任心，让孩子感受到犹如家庭般的温暖，这是打造温暖教育的必然要求。
同时，师生要意识到，子还是独立的个体。孩子虽小，但教师在教育的过程中要充分尊重孩子的个性化发展，发展与建立教师与幼儿的平等关系。尊重孩子的选择，让孩子站在主体地位，尽大可能的在符合孩子身心特点的情况下，去对他们相关性的知识传授。
教育不仅仅在知识的传授上，教师还应该在儿童的生活起居上，给予儿童有温度的情感体验。让儿童愿意参加到幼儿园教育的环境中来。比如当早上，孩子过来上学时，教师可以主动地进行开心的询问和赞美，比如说：“你今天早上吃了什么呀？见到你真开心！你今天来的真早！”在幼儿习惯养成的过程中，也可以适当对孩子夸赞：“你吃的真干净，真棒！”在儿童出现问题的时候，可以耐心的询问，先以伙伴的身份进行询问，其次，再进行适当的心理安慰。当孩子与别人交流出现问题时，教师应该可以以积极地引导鼓励：“哎呀真好玩，你也可以过来试试嗯，与我们一起玩吧！”站在一个伙伴的角度，积极地引导学生。
必要时可以站在父母的角度及时的予以学生父母般的关心，这样学生才会感受到到幼儿园的教育温度，从而让他们在有温度的环境中乐意去学习，愿意去学习，促使儿童健康发展。
2.与家长相互合作共同促进孩子成长
学校教育是对于家庭教育的拓展发展，教师对于孩子温度教育会让孩子啊在温暖感受到和家庭氛围相似的教育度。在幼儿教育中，想要打造有温度的教育，教师应该与家长互通关系，共同的去发现和培养孩子的兴趣爱好。同时也要及时的对于孩子的进步予以鼓励，共同的去商讨并用合适的方式解决孩子在生活和学习中遇到的问题。每个孩子都有自己的各自优势和劣势。只有教师和家长通力合作积极的发现孩子的每一个潜在能力，才能够让孩子的未来发展得更加精彩，这也是幼儿教育的重点所在。
家长在对于教师提出建议或者是问题时，教师也应该要耐心倾听，和家长一起具体问题具体分析。同时，尽快地帮助家长解决孩子的问题。另外在孩子发生特殊情况时，教师要采用合适的方式通知。比如在孩子生病的时，教师在与家长沟通过程中，一定要表现出关心和礼貌！在孩子发生意外时，学校要及时进行的医疗处理，并如实地向家长说明情况，表达歉意。让教师和家长之间可以形成良好的交际氛围，这样幼儿会在两者之间感受到一种温度，从而会让他们觉得家庭教育与学校教育是相连的，都是有温度的教育，让他们在这种教育环境中体会到幸福感，有利于孩子健全人格的养成。
结束语：
幼儿园教育对于孩子未来的发展的非常重要的，十年树木，百年树人，只有幼儿园和家长社会共同努力，才能够给儿给儿童打造一个有温度的教育环境，使得儿童的发展更加的健康，也使得儿童会拥有一个健康幸福美丽的人生开端，为他们以后的成长打下坚实的基础。
参考文献：
[1]朱宗顺. 学前教育原理[M].北京：国家开放大学出版社，2016.
[2]索长清，蒋娟，但菲.澳大利亚幼儿教育伦理规范的特点及其启示[J].教育探索，2016（ 7）
[3]于美芬. "如何打造有溫度的幼儿教育." 高校后勤研究 000.005（2019）：71-73.