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摘 要：在现在素质教育的背景下，随着社会的逐步发展，幼儿的教育也变得越来越重要，很多的家长从小就给孩子报一些有趣班，认为从小就要培养孩子的兴趣，这就代表家长们也越来越重视幼儿教育。现在的很多小朋友越来越不喜欢和人交流，从小就恐惧与人沟通，所以在幼儿教育中，很大一部分的家长认为音乐有利于孩子情感的培养，让幼儿在音乐课堂上逐渐让自己变得活泼起来，让孩子对音乐产生兴趣，从小就培养孩子的艺术细胞，促进孩子全面发展。本文就幼儿的素质培养展开探究。
关键词：学前音乐教育;幼儿教育;素质培养
引言
随着现在教育事业的不断改革，学前教育也快速发展，在学前音乐的教育中，教师应该根据幼儿的特点，逐步调整教学方法，让幼儿更好的学习音乐。幼儿从小就学习音乐，可以开发学生的心智，丰富幼儿的思想，让幼儿的视野更丰富，也有利于幼儿的素质培养。因为幼儿的年龄都是特别的小，他们天性爱玩，所以教师应该在音乐的课堂上，培养学生对音乐的兴趣，还有助于学生从小培养艺术细胞。
1学前音乐教育存在的问题
1.1只注重技巧训练
在幼儿的音乐教育方面，很大一部分的教师注重的更多的是对于音乐技巧的培养，有的教师就把自己的教学任务强加在孩子身上，所以对于音乐教育，教师就不注重情感的启蒙，教师在音乐课堂上比较看重教学目标的完成而忽视幼儿内心的想法，很多的教师上音乐课往往首先想到的是要教什么内容、怎样教的问题，而忽视对幼儿的兴趣爱好和学习接受能力，教师在教学音乐的时候，让孩子就会觉得这些只是应该学习的任务，根本没有从心底里喜欢上音乐，孩子也感受不到音乐带来的开心和快乐，感受不到音乐带来的魅力，孩子在学习的时候就只是学到了音乐的技巧，在学习一个歌曲的时候，就只是机械的让学生去练习这一段节奏，学生只是将这首歌学会了，但是并没有理解这首歌的真正含义，孩子没有真正的情感表达。
1.2教师的教学方法单一
现在的学前音乐课堂上，教师们的教学方法太单一，在音乐课堂上，教师在教歌曲的时候，就是教师一句学生一句，这样学习，通过一遍一遍的唱，让学生对这个歌曲印象比较深刻，然后就算是学会了，但是这样没有给学生留想象的空间，学生也只是机械的学会了歌曲，一直重复这样的教学方法，学生也会越来越厌烦，最终就会失去对于音乐的学习兴趣。而且教师在课堂上也很少利用钢琴，学生对于音准，音色都没有一个准确的标准，如果不跟着琴唱，跑调了的话学生也不知道，那么学生也就会跑调，幼儿在这种教学模式下学习，就会逐渐的失去学习兴趣。在学习儿童歌曲《两只老虎》时，教师如果只是单纯的唱这首歌曲，学生也会觉得非常的枯燥，但是如果教师利用钢琴弹出来，就可以让这个歌曲更加的生動，让学生更加喜欢音乐。
2学前音乐教育对幼儿素质培养的重要性
2.1学前音乐教育有利于培养幼儿的个性发展
在幼儿音乐的课堂上，因为音乐的感染性比较强，教师可以在课堂上给同学们播放一些生动有趣的音乐，让同学们在听歌的时候感受到音乐带来的魅力，音乐中明显的节奏，会激发幼儿的兴趣，音乐的艺术性非常的强，学生在学习音乐的时候有助于幼儿的个性发展，有的同学喜欢这种类型的音乐，有的同学喜欢那种类型的，大家喜欢的音乐种类不同，对于学生个性的发展起着很大的作用。幼儿在接受音乐教育的时候，深刻感受到音乐的魅力，在学习的时候融入进去，从小就喜欢上音乐，幼儿可能还会萌发出成为音乐家的想法，这种想法对于学生来讲是很好的，可以从小就有着这种目标，然后为之努力，培养学生的个性发展。
2.2有利于促进幼儿语言表达能力的提高
因为上幼儿园的小朋友年龄都还特别的小，两三岁的都有，然后他们的语言能力还很低，有些事情都还不会组织语言，有的小朋友遇到很急的事情，有时候急得话都说不出来，所以在幼儿阶段就应该培养组织小朋友的语言能力，比如在学习《朋友来了多高兴》这首儿歌的时候，老师先跟小朋友说大家都有朋友，然后让小朋友说自己的朋友有哪些，然后问朋友多了心情怎么样，最后老师总结朋友越多的话就会越开心，然后老师说今天还有一些动物朋友，它们是不是也很高兴呢，随后老师播放这首歌曲让同学们认真听，听完之后，老师提问：“你听到唱的是哪个歌”“哪个小动物在唱歌”“在哪唱歌”，然后让小朋友们回答，小动物怎样唱歌的，让小朋友模仿，最后老师范唱。让小朋友在回答问题的时候锻炼自己的语言能力。教师还可以选择一些优秀的歌曲来进行教学，让学生在欣赏歌词的时候，幼儿对于文字的认识能力也得到了提高，促进了幼儿文化素养的提升。
结束语
随着现在素质教育的发展，学前教育也越来越受到重视，在现在的学前音乐教育中，教师应该逐渐改变教学方法，改变单一的教学方法，在音乐课堂上多利用钢琴来纠正学生的音准，幼儿音乐的开展有利于幼儿的个性发展，每个小朋友的兴趣都不同，所以教师要在音乐课堂上培养学生对于音乐的学习兴趣，在学习的过程中感受到音乐带来的魅力，音乐还有助于学生的情感培养，促进幼儿的素质培养。
参考文献：
[1]习若思.学前音乐教育对幼儿素质培养的影响研究[J].科技风，2018，351（19）：55.
[2]魏颖.学前音乐教育在幼儿生活中重要意义浅析[J].教育教学论坛，2014（39）：256-256.
[3]黄倩瑜.儿歌弹唱能力培养对学前音乐教学的重要性探究[J].北方音乐，2018，38（20）：215-216.
关键词：学前音乐教育;幼儿教育;素质培养
引言
随着现在教育事业的不断改革，学前教育也快速发展，在学前音乐的教育中，教师应该根据幼儿的特点，逐步调整教学方法，让幼儿更好的学习音乐。幼儿从小就学习音乐，可以开发学生的心智，丰富幼儿的思想，让幼儿的视野更丰富，也有利于幼儿的素质培养。因为幼儿的年龄都是特别的小，他们天性爱玩，所以教师应该在音乐的课堂上，培养学生对音乐的兴趣，还有助于学生从小培养艺术细胞。
1学前音乐教育存在的问题
1.1只注重技巧训练
在幼儿的音乐教育方面，很大一部分的教师注重的更多的是对于音乐技巧的培养，有的教师就把自己的教学任务强加在孩子身上，所以对于音乐教育，教师就不注重情感的启蒙，教师在音乐课堂上比较看重教学目标的完成而忽视幼儿内心的想法，很多的教师上音乐课往往首先想到的是要教什么内容、怎样教的问题，而忽视对幼儿的兴趣爱好和学习接受能力，教师在教学音乐的时候，让孩子就会觉得这些只是应该学习的任务，根本没有从心底里喜欢上音乐，孩子也感受不到音乐带来的开心和快乐，感受不到音乐带来的魅力，孩子在学习的时候就只是学到了音乐的技巧，在学习一个歌曲的时候，就只是机械的让学生去练习这一段节奏，学生只是将这首歌学会了，但是并没有理解这首歌的真正含义，孩子没有真正的情感表达。
1.2教师的教学方法单一
现在的学前音乐课堂上，教师们的教学方法太单一，在音乐课堂上，教师在教歌曲的时候，就是教师一句学生一句，这样学习，通过一遍一遍的唱，让学生对这个歌曲印象比较深刻，然后就算是学会了，但是这样没有给学生留想象的空间，学生也只是机械的学会了歌曲，一直重复这样的教学方法，学生也会越来越厌烦，最终就会失去对于音乐的学习兴趣。而且教师在课堂上也很少利用钢琴，学生对于音准，音色都没有一个准确的标准，如果不跟着琴唱，跑调了的话学生也不知道，那么学生也就会跑调，幼儿在这种教学模式下学习，就会逐渐的失去学习兴趣。在学习儿童歌曲《两只老虎》时，教师如果只是单纯的唱这首歌曲，学生也会觉得非常的枯燥，但是如果教师利用钢琴弹出来，就可以让这个歌曲更加的生動，让学生更加喜欢音乐。
2学前音乐教育对幼儿素质培养的重要性
2.1学前音乐教育有利于培养幼儿的个性发展
在幼儿音乐的课堂上，因为音乐的感染性比较强，教师可以在课堂上给同学们播放一些生动有趣的音乐，让同学们在听歌的时候感受到音乐带来的魅力，音乐中明显的节奏，会激发幼儿的兴趣，音乐的艺术性非常的强，学生在学习音乐的时候有助于幼儿的个性发展，有的同学喜欢这种类型的音乐，有的同学喜欢那种类型的，大家喜欢的音乐种类不同，对于学生个性的发展起着很大的作用。幼儿在接受音乐教育的时候，深刻感受到音乐的魅力，在学习的时候融入进去，从小就喜欢上音乐，幼儿可能还会萌发出成为音乐家的想法，这种想法对于学生来讲是很好的，可以从小就有着这种目标，然后为之努力，培养学生的个性发展。
2.2有利于促进幼儿语言表达能力的提高
因为上幼儿园的小朋友年龄都还特别的小，两三岁的都有，然后他们的语言能力还很低，有些事情都还不会组织语言，有的小朋友遇到很急的事情，有时候急得话都说不出来，所以在幼儿阶段就应该培养组织小朋友的语言能力，比如在学习《朋友来了多高兴》这首儿歌的时候，老师先跟小朋友说大家都有朋友，然后让小朋友说自己的朋友有哪些，然后问朋友多了心情怎么样，最后老师总结朋友越多的话就会越开心，然后老师说今天还有一些动物朋友，它们是不是也很高兴呢，随后老师播放这首歌曲让同学们认真听，听完之后，老师提问：“你听到唱的是哪个歌”“哪个小动物在唱歌”“在哪唱歌”，然后让小朋友们回答，小动物怎样唱歌的，让小朋友模仿，最后老师范唱。让小朋友在回答问题的时候锻炼自己的语言能力。教师还可以选择一些优秀的歌曲来进行教学，让学生在欣赏歌词的时候，幼儿对于文字的认识能力也得到了提高，促进了幼儿文化素养的提升。
结束语
随着现在素质教育的发展，学前教育也越来越受到重视，在现在的学前音乐教育中，教师应该逐渐改变教学方法，改变单一的教学方法，在音乐课堂上多利用钢琴来纠正学生的音准，幼儿音乐的开展有利于幼儿的个性发展，每个小朋友的兴趣都不同，所以教师要在音乐课堂上培养学生对于音乐的学习兴趣，在学习的过程中感受到音乐带来的魅力，音乐还有助于学生的情感培养，促进幼儿的素质培养。
参考文献：
[1]习若思.学前音乐教育对幼儿素质培养的影响研究[J].科技风，2018，351（19）：55.
[2]魏颖.学前音乐教育在幼儿生活中重要意义浅析[J].教育教学论坛，2014（39）：256-256.
[3]黄倩瑜.儿歌弹唱能力培养对学前音乐教学的重要性探究[J].北方音乐，2018，38（20）：215-216.