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摘 要:在现在素质教育的背景下,随着社会的逐步发展,幼儿的教育也变得越来越重要,很多的家长从小就给孩子报一些有趣班,认为从小就要培养孩子的兴趣,这就代表家长们也越来越重视幼儿教育。现在的很多小朋友越来越不喜欢和人交流,从小就恐惧与人沟通,所以在幼儿教育中,很大一部分的家长认为音乐有利于孩子情感的培养,让幼儿在音乐课堂上逐渐让自己变得活泼起来,让孩子对音乐产生兴趣,从小就培养孩子的艺术细胞,促进孩子全面发展。本文就幼儿的素质培养展开探究。
关键词:学前音乐教育;幼儿教育;素质培养
引言
随着现在教育事业的不断改革,学前教育也快速发展,在学前音乐的教育中,教师应该根据幼儿的特点,逐步调整教学方法,让幼儿更好的学习音乐。幼儿从小就学习音乐,可以开发学生的心智,丰富幼儿的思想,让幼儿的视野更丰富,也有利于幼儿的素质培养。因为幼儿的年龄都是特别的小,他们天性爱玩,所以教师应该在音乐的课堂上,培养学生对音乐的兴趣,还有助于学生从小培养艺术细胞。
1学前音乐教育存在的问题
1.1只注重技巧训练
在幼儿的音乐教育方面,很大一部分的教师注重的更多的是对于音乐技巧的培养,有的教师就把自己的教学任务强加在孩子身上,所以对于音乐教育,教师就不注重情感的启蒙,教师在音乐课堂上比较看重教学目标的完成而忽视幼儿内心的想法,很多的教师上音乐课往往首先想到的是要教什么内容、怎样教的问题,而忽视对幼儿的兴趣爱好和学习接受能力,教师在教学音乐的时候,让孩子就会觉得这些只是应该学习的任务,根本没有从心底里喜欢上音乐,孩子也感受不到音乐带来的开心和快乐,感受不到音乐带来的魅力,孩子在学习的时候就只是学到了音乐的技巧,在学习一个歌曲的时候,就只是机械的让学生去练习这一段节奏,学生只是将这首歌学会了,但是并没有理解这首歌的真正含义,孩子没有真正的情感表达。
1.2教师的教学方法单一
现在的学前音乐课堂上,教师们的教学方法太单一,在音乐课堂上,教师在教歌曲的时候,就是教师一句学生一句,这样学习,通过一遍一遍的唱,让学生对这个歌曲印象比较深刻,然后就算是学会了,但是这样没有给学生留想象的空间,学生也只是机械的学会了歌曲,一直重复这样的教学方法,学生也会越来越厌烦,最终就会失去对于音乐的学习兴趣。而且教师在课堂上也很少利用钢琴,学生对于音准,音色都没有一个准确的标准,如果不跟着琴唱,跑调了的话学生也不知道,那么学生也就会跑调,幼儿在这种教学模式下学习,就会逐渐的失去学习兴趣。在学习儿童歌曲《两只老虎》时,教师如果只是单纯的唱这首歌曲,学生也会觉得非常的枯燥,但是如果教师利用钢琴弹出来,就可以让这个歌曲更加的生動,让学生更加喜欢音乐。
2学前音乐教育对幼儿素质培养的重要性
2.1学前音乐教育有利于培养幼儿的个性发展
在幼儿音乐的课堂上,因为音乐的感染性比较强,教师可以在课堂上给同学们播放一些生动有趣的音乐,让同学们在听歌的时候感受到音乐带来的魅力,音乐中明显的节奏,会激发幼儿的兴趣,音乐的艺术性非常的强,学生在学习音乐的时候有助于幼儿的个性发展,有的同学喜欢这种类型的音乐,有的同学喜欢那种类型的,大家喜欢的音乐种类不同,对于学生个性的发展起着很大的作用。幼儿在接受音乐教育的时候,深刻感受到音乐的魅力,在学习的时候融入进去,从小就喜欢上音乐,幼儿可能还会萌发出成为音乐家的想法,这种想法对于学生来讲是很好的,可以从小就有着这种目标,然后为之努力,培养学生的个性发展。
2.2有利于促进幼儿语言表达能力的提高
因为上幼儿园的小朋友年龄都还特别的小,两三岁的都有,然后他们的语言能力还很低,有些事情都还不会组织语言,有的小朋友遇到很急的事情,有时候急得话都说不出来,所以在幼儿阶段就应该培养组织小朋友的语言能力,比如在学习《朋友来了多高兴》这首儿歌的时候,老师先跟小朋友说大家都有朋友,然后让小朋友说自己的朋友有哪些,然后问朋友多了心情怎么样,最后老师总结朋友越多的话就会越开心,然后老师说今天还有一些动物朋友,它们是不是也很高兴呢,随后老师播放这首歌曲让同学们认真听,听完之后,老师提问:“你听到唱的是哪个歌”“哪个小动物在唱歌”“在哪唱歌”,然后让小朋友们回答,小动物怎样唱歌的,让小朋友模仿,最后老师范唱。让小朋友在回答问题的时候锻炼自己的语言能力。教师还可以选择一些优秀的歌曲来进行教学,让学生在欣赏歌词的时候,幼儿对于文字的认识能力也得到了提高,促进了幼儿文化素养的提升。
结束语
随着现在素质教育的发展,学前教育也越来越受到重视,在现在的学前音乐教育中,教师应该逐渐改变教学方法,改变单一的教学方法,在音乐课堂上多利用钢琴来纠正学生的音准,幼儿音乐的开展有利于幼儿的个性发展,每个小朋友的兴趣都不同,所以教师要在音乐课堂上培养学生对于音乐的学习兴趣,在学习的过程中感受到音乐带来的魅力,音乐还有助于学生的情感培养,促进幼儿的素质培养。
参考文献:
[1]习若思.学前音乐教育对幼儿素质培养的影响研究[J].科技风,2018,351(19):55.
[2]魏颖.学前音乐教育在幼儿生活中重要意义浅析[J].教育教学论坛,2014(39):256-256.
[3]黄倩瑜.儿歌弹唱能力培养对学前音乐教学的重要性探究[J].北方音乐,2018,38(20):215-216.
关键词:学前音乐教育;幼儿教育;素质培养
引言
随着现在教育事业的不断改革,学前教育也快速发展,在学前音乐的教育中,教师应该根据幼儿的特点,逐步调整教学方法,让幼儿更好的学习音乐。幼儿从小就学习音乐,可以开发学生的心智,丰富幼儿的思想,让幼儿的视野更丰富,也有利于幼儿的素质培养。因为幼儿的年龄都是特别的小,他们天性爱玩,所以教师应该在音乐的课堂上,培养学生对音乐的兴趣,还有助于学生从小培养艺术细胞。
1学前音乐教育存在的问题
1.1只注重技巧训练
在幼儿的音乐教育方面,很大一部分的教师注重的更多的是对于音乐技巧的培养,有的教师就把自己的教学任务强加在孩子身上,所以对于音乐教育,教师就不注重情感的启蒙,教师在音乐课堂上比较看重教学目标的完成而忽视幼儿内心的想法,很多的教师上音乐课往往首先想到的是要教什么内容、怎样教的问题,而忽视对幼儿的兴趣爱好和学习接受能力,教师在教学音乐的时候,让孩子就会觉得这些只是应该学习的任务,根本没有从心底里喜欢上音乐,孩子也感受不到音乐带来的开心和快乐,感受不到音乐带来的魅力,孩子在学习的时候就只是学到了音乐的技巧,在学习一个歌曲的时候,就只是机械的让学生去练习这一段节奏,学生只是将这首歌学会了,但是并没有理解这首歌的真正含义,孩子没有真正的情感表达。
1.2教师的教学方法单一
现在的学前音乐课堂上,教师们的教学方法太单一,在音乐课堂上,教师在教歌曲的时候,就是教师一句学生一句,这样学习,通过一遍一遍的唱,让学生对这个歌曲印象比较深刻,然后就算是学会了,但是这样没有给学生留想象的空间,学生也只是机械的学会了歌曲,一直重复这样的教学方法,学生也会越来越厌烦,最终就会失去对于音乐的学习兴趣。而且教师在课堂上也很少利用钢琴,学生对于音准,音色都没有一个准确的标准,如果不跟着琴唱,跑调了的话学生也不知道,那么学生也就会跑调,幼儿在这种教学模式下学习,就会逐渐的失去学习兴趣。在学习儿童歌曲《两只老虎》时,教师如果只是单纯的唱这首歌曲,学生也会觉得非常的枯燥,但是如果教师利用钢琴弹出来,就可以让这个歌曲更加的生動,让学生更加喜欢音乐。
2学前音乐教育对幼儿素质培养的重要性
2.1学前音乐教育有利于培养幼儿的个性发展
在幼儿音乐的课堂上,因为音乐的感染性比较强,教师可以在课堂上给同学们播放一些生动有趣的音乐,让同学们在听歌的时候感受到音乐带来的魅力,音乐中明显的节奏,会激发幼儿的兴趣,音乐的艺术性非常的强,学生在学习音乐的时候有助于幼儿的个性发展,有的同学喜欢这种类型的音乐,有的同学喜欢那种类型的,大家喜欢的音乐种类不同,对于学生个性的发展起着很大的作用。幼儿在接受音乐教育的时候,深刻感受到音乐的魅力,在学习的时候融入进去,从小就喜欢上音乐,幼儿可能还会萌发出成为音乐家的想法,这种想法对于学生来讲是很好的,可以从小就有着这种目标,然后为之努力,培养学生的个性发展。
2.2有利于促进幼儿语言表达能力的提高
因为上幼儿园的小朋友年龄都还特别的小,两三岁的都有,然后他们的语言能力还很低,有些事情都还不会组织语言,有的小朋友遇到很急的事情,有时候急得话都说不出来,所以在幼儿阶段就应该培养组织小朋友的语言能力,比如在学习《朋友来了多高兴》这首儿歌的时候,老师先跟小朋友说大家都有朋友,然后让小朋友说自己的朋友有哪些,然后问朋友多了心情怎么样,最后老师总结朋友越多的话就会越开心,然后老师说今天还有一些动物朋友,它们是不是也很高兴呢,随后老师播放这首歌曲让同学们认真听,听完之后,老师提问:“你听到唱的是哪个歌”“哪个小动物在唱歌”“在哪唱歌”,然后让小朋友们回答,小动物怎样唱歌的,让小朋友模仿,最后老师范唱。让小朋友在回答问题的时候锻炼自己的语言能力。教师还可以选择一些优秀的歌曲来进行教学,让学生在欣赏歌词的时候,幼儿对于文字的认识能力也得到了提高,促进了幼儿文化素养的提升。
结束语
随着现在素质教育的发展,学前教育也越来越受到重视,在现在的学前音乐教育中,教师应该逐渐改变教学方法,改变单一的教学方法,在音乐课堂上多利用钢琴来纠正学生的音准,幼儿音乐的开展有利于幼儿的个性发展,每个小朋友的兴趣都不同,所以教师要在音乐课堂上培养学生对于音乐的学习兴趣,在学习的过程中感受到音乐带来的魅力,音乐还有助于学生的情感培养,促进幼儿的素质培养。
参考文献:
[1]习若思.学前音乐教育对幼儿素质培养的影响研究[J].科技风,2018,351(19):55.
[2]魏颖.学前音乐教育在幼儿生活中重要意义浅析[J].教育教学论坛,2014(39):256-256.
[3]黄倩瑜.儿歌弹唱能力培养对学前音乐教学的重要性探究[J].北方音乐,2018,38(20):215-216.