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【中图分类号】R192【文献标识码】A【文章编号】1632-5281（2015）12
[摘要]目的：了解医学生对岗前培训的主要内容。方法：随机选取130名2012年临床医学实习生岗前培训前后进行问卷调查岗前培训的需求和内容，结果采用spss15.0软件进行统计分析。结果：医学生岗前培训需求相比较差异有统计学意义（p<0.001）。结论：医学生非常需要临床实习岗前培训，但针对岗前培训需要进一步系统化与规范化研究。
关键词：医学生：岗前培训：培训需求：培训内容
随着当今社会经济的不断发展，如何提升临床医生的诊疗水平是一个关键的问题[1]。临床医学是一门实践性很强的学科。临床医学专业的实习是连接医学院校学生和临床医生的纽带，任何临床学生均要通过临床实习来达到临床、医疗所需要的基本技能，培养医学生临床思维。我院对部分2012年临床医学实习生进行了问卷调查，结果报告如下。
1资料与方法
1.1调查对象 以自愿参加为原则，随机选取来自不同院校的2012年到我院进入临床实习的临床医学专业本科毕业生130 人，其中男58人，女72人，在岗前培训前后对医学生进行问卷调查。
1.2调查方法 自行设计调查表格，主要内容包括性别、年龄、岗前培训的内容及需求。所有调查对象均采用匿名调查的方式，现场发放调查问卷，当场收回问卷。
1.3调查指标 岗前培训需求分为五级，分别为；非常需要、相当需要、一般需要、有一点需要、绝不需要。
1.4统计学方法 将调查结果采用双人输入Excel工作表[2]，确认无误后在进行数据统计，采用SPSS13.0软件进行统计分析，培训前后采用χ2检验，以P<0.05表示差异有统计学意义。
2 结果 我们发放问卷130份，回收有效问卷130份，有效回收率为100%。比较培训前后医学生对岗前培训需求的调查结果发现：开展培训前，只有15.39%的学生认为岗前培训非常重要，还有13.88%的学生认为绝对不需要。但是在岗前培训后医学生们的认识有了巨大变化，认为非常需要的学生比例提高到了50.77%，而绝对不需要的学生则降低到了0.00%。岗前培训前后的各调查结果比较，差异具有统计学意义（p<0.001），结果见表1.
3讨论
3.1岗前培训的重要性 岗前培训是让医学生成为合格的医学人才的必要环节，也是为医学生临床实习与教育做铺垫的一个重要组成部分[2]。从最开始我们的统计来看最早绝对不需要岗前培训的比例为13.88%，后来经过岗前培训后降低到0.00%。从这个指标上看出了岗前培训的意义，而最早认为需要培训的15.39%的学生增加到了50.77%。从这一点看出这些学生更加了解了岗前培训也从中受益匪浅。从上述所看让医学生进行岗前培训是一个关键环节，而岗前培训不仅可使实习生熟悉环境，适应角色的转变，也可以让实习生消除紧张和焦虑情绪，尽快进入良性有序的工作和学习生活轨道，让学生尽快从课堂转换到临床。所以岗前培训既是医学生进入临床实践的桥梁，也是临床实践的开头，他会逐步把医学生培养成初步合格的医学人才，让实习生在临床实践中更加有自信，从而发挥到最好，更加热爱医学，同时学到更多的临床专业知识。
3.2岗前培训的理念 岗前培训能使医学生端正思想，树立良好的医德医风，树立良好的信心，也能有利于医学生较快的了解实习环境消除陌生感和恐慌感。让其有心思提高操作技能，从而达到提高诊疗水平，再加以树立医患沟通意识，强化医疗法制观念，为今后的临床迈出稳定的一步。
3.3岗前培训的完善 岗前培训还需要进一步系统化和规范化，虽然在一定程度上启发了医学生的探索、分析和解决临床问题的能力，也强化了职业道德，掌握了医院规章制度，学习了一定的临床基本技能[3]。但目前，如何进一步掌握临床思维方法、培养临床基本技能，增强服务意识和责任事业心，提高临床实习质量，树立良好的医德医风和职业道德有待进一步完善和系统化，医学实习岗前培训还尚未形成理想模式，要想取得更好的培训效果，还需进一步规范化研究。同时也需要进行对医学生的减压，不要让其有负担，让其提高心理调适能力，尽量让医学生的压力及时得到缓解和宣泄。从而让其医学生能更好的学习专业技能、法律知识及相关知识的培训，提高胜任本职工作的能力与自信心，增强他们的抗压能力，从而更好的为医学发展贡献出自己的力量。
参考文献：
[1]赵淑英，压丽萍，卞益同，等.医学生临床实习前规范化培训基本情况分析[J]卫生职业教育2011.29（15）：138.
[2]孙清华.医学生临床实习岗前培训需求调查分析[J].四川医学，2013，34（9）：1441-1442.
[3]唐承，高燕敏，丁丽丽等.加强实习生岗前培训，提高临床实习质量[J].海南医学，2011，22（5）：105-106.
[摘要]目的：了解医学生对岗前培训的主要内容。方法：随机选取130名2012年临床医学实习生岗前培训前后进行问卷调查岗前培训的需求和内容，结果采用spss15.0软件进行统计分析。结果：医学生岗前培训需求相比较差异有统计学意义（p<0.001）。结论：医学生非常需要临床实习岗前培训，但针对岗前培训需要进一步系统化与规范化研究。
关键词：医学生：岗前培训：培训需求：培训内容
随着当今社会经济的不断发展，如何提升临床医生的诊疗水平是一个关键的问题[1]。临床医学是一门实践性很强的学科。临床医学专业的实习是连接医学院校学生和临床医生的纽带，任何临床学生均要通过临床实习来达到临床、医疗所需要的基本技能，培养医学生临床思维。我院对部分2012年临床医学实习生进行了问卷调查，结果报告如下。
1资料与方法
1.1调查对象 以自愿参加为原则，随机选取来自不同院校的2012年到我院进入临床实习的临床医学专业本科毕业生130 人，其中男58人，女72人，在岗前培训前后对医学生进行问卷调查。
1.2调查方法 自行设计调查表格，主要内容包括性别、年龄、岗前培训的内容及需求。所有调查对象均采用匿名调查的方式，现场发放调查问卷，当场收回问卷。
1.3调查指标 岗前培训需求分为五级，分别为；非常需要、相当需要、一般需要、有一点需要、绝不需要。
1.4统计学方法 将调查结果采用双人输入Excel工作表[2]，确认无误后在进行数据统计，采用SPSS13.0软件进行统计分析，培训前后采用χ2检验，以P<0.05表示差异有统计学意义。
2 结果 我们发放问卷130份，回收有效问卷130份，有效回收率为100%。比较培训前后医学生对岗前培训需求的调查结果发现：开展培训前，只有15.39%的学生认为岗前培训非常重要，还有13.88%的学生认为绝对不需要。但是在岗前培训后医学生们的认识有了巨大变化，认为非常需要的学生比例提高到了50.77%，而绝对不需要的学生则降低到了0.00%。岗前培训前后的各调查结果比较，差异具有统计学意义（p<0.001），结果见表1.
3讨论
3.1岗前培训的重要性 岗前培训是让医学生成为合格的医学人才的必要环节，也是为医学生临床实习与教育做铺垫的一个重要组成部分[2]。从最开始我们的统计来看最早绝对不需要岗前培训的比例为13.88%，后来经过岗前培训后降低到0.00%。从这个指标上看出了岗前培训的意义，而最早认为需要培训的15.39%的学生增加到了50.77%。从这一点看出这些学生更加了解了岗前培训也从中受益匪浅。从上述所看让医学生进行岗前培训是一个关键环节，而岗前培训不仅可使实习生熟悉环境，适应角色的转变，也可以让实习生消除紧张和焦虑情绪，尽快进入良性有序的工作和学习生活轨道，让学生尽快从课堂转换到临床。所以岗前培训既是医学生进入临床实践的桥梁，也是临床实践的开头，他会逐步把医学生培养成初步合格的医学人才，让实习生在临床实践中更加有自信，从而发挥到最好，更加热爱医学，同时学到更多的临床专业知识。
3.2岗前培训的理念 岗前培训能使医学生端正思想，树立良好的医德医风，树立良好的信心，也能有利于医学生较快的了解实习环境消除陌生感和恐慌感。让其有心思提高操作技能，从而达到提高诊疗水平，再加以树立医患沟通意识，强化医疗法制观念，为今后的临床迈出稳定的一步。
3.3岗前培训的完善 岗前培训还需要进一步系统化和规范化，虽然在一定程度上启发了医学生的探索、分析和解决临床问题的能力，也强化了职业道德，掌握了医院规章制度，学习了一定的临床基本技能[3]。但目前，如何进一步掌握临床思维方法、培养临床基本技能，增强服务意识和责任事业心，提高临床实习质量，树立良好的医德医风和职业道德有待进一步完善和系统化，医学实习岗前培训还尚未形成理想模式，要想取得更好的培训效果，还需进一步规范化研究。同时也需要进行对医学生的减压，不要让其有负担，让其提高心理调适能力，尽量让医学生的压力及时得到缓解和宣泄。从而让其医学生能更好的学习专业技能、法律知识及相关知识的培训，提高胜任本职工作的能力与自信心，增强他们的抗压能力，从而更好的为医学发展贡献出自己的力量。
参考文献：
[1]赵淑英，压丽萍，卞益同，等.医学生临床实习前规范化培训基本情况分析[J]卫生职业教育2011.29（15）：138.
[2]孙清华.医学生临床实习岗前培训需求调查分析[J].四川医学，2013，34（9）：1441-1442.
[3]唐承，高燕敏，丁丽丽等.加强实习生岗前培训，提高临床实习质量[J].海南医学，2011，22（5）：105-106.