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【摘 要】对于人类生活而言，“价值”是最为永恒的追求。打从人出生再试的那一刻开始，价值观变成了其一生的目标，亦是其永远的追求。价值观，不仅是包含着物质，更是囊括着生存与精神。人生的价值，可以在一个人的人生目标中体现。从某种意义而言，人对于价值的追求就是人的本质所在。因此，对于我们祖国花朵的教育，必须从小抓起，从小便树立起正确的价值观。在新课改不断推行的今天，对于小学的教育教学，教师需要紧跟着新时代的发展要求，借以社会主义核心价值观来让学生明白价值所在，并且构建起自己的一套正确的价值体系。多元文化对现如今的教学有着深刻的影响，社会主义核心价值观教育在小学阶段的教育已经受到广泛的关注。
【关键词】新时代;小学生;社会主义核心价值观教育
【中图分类号】G621 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0042-01
人类的价值观不是一蹴而就的，需要有着漫长的学习、生活体验，加上一定的人生阅历作为沉淀，然后再在漫长的岁月中根据自己具体的经验做出总结，找到属于自己并且适合自己的那一套真正意义上的社会主义核心价值观。价值观的存在，是一个社会能否占据关键主导地位的重要影响因子。正确的社会主义核心价值观能够起着正确的指导作用，支配着人们形成正确的社会理念。核心价值观是一个民族、一个国家精神的追求，时刻体现着一个社会的是非曲直。小学生是未来国之栋梁，对于未来社会的核心价值所在有着重要的导向助力。因此，新时代小学生的社会主义核心价值观教育必须落实。下面我将根據自己多年在小学阶段的教学经验和相关具体的教学实践来对新时代小学生社会主义核心价值观的教育作简要地探讨。
一、发挥课堂教学的作用以实现道德教育的明确
在小学的教学当中，教师首先需要以社会主义核心价值观来明确对小学生的道德教育教学目标。对于大部分人来说，社会主义核心价值体系就是一种德的宣扬。“德”，不仅仅是体现在个人之上，更是体现在整个社会、整个国家之上。国若无德，那便是不兴;人若无德，那便是不立。小学是一个人正式打开学习之门的伊始，是教育教学的基础，是为自己今后的人生路作奠基石的开始。人不能脱离社会而独自存在，即人和整个社会紧密联系在一起。因此，对于小学的教学，对于社会主义社会核心价值观的教育是万不可或缺的一部分。学生要想健康地成长，道德是首要。在小学的社会主义核心价值观的教学当中，教师一定要重视学生个人的道德水平的提高，通过具体的教学实践来帮助学生构建个人思想道德体系，成就社会的和谐性。“立德”、“树人”，是当下小学教育的最主要教学目标之一，小学就是人生道德建设的最为开始的基础。
例如，教师可以从现有的教材当中挖掘出社会主义核心价值观的道德展现，使得道德教育得到最有裨益的体现。像“品德与社会”、“语文”这两个学科，教师在教学的过程当中，可以通过对具体的文章知识的讲解，以引导学生明白道德到底为何，又为何需要建立正确的道德观念等等。同时，教师可以推行相应的教学实践活动，如以德育为主题的中队实践，使得对学生的德育教学从理论落实到实践之上，以充分发挥出知识的优势性。学生对思想道德有着具体的实践经验，能够对“思想道德”有着更为深入的剖析和认知。
二、有效结合文化娱乐活动以树立正确的价值观
随着社会的不断发展，各国之间的竞争逐渐加深。文化的冲击既是一种激励也是一种激荡。新时代的中国，需要有着更加蓬勃有朝气的形象屹立在世界之林。而这形象与姿态的朝气蓬勃之势在很大程度上取决于我国的经济实力，还有文化影响力。而文化影响力的根源来自于核心价值观。在信息技术飞速发现的今天，大众传播使得信息的传送更为迅猛，使得众多思想文化大量的杂糅，让小学生有着应接不暇之感。再加之，小学生的判断善恶是非的能力尚有不足，容易受到错误的诱导而引发错误的判断，造成自身价值观的形成与社会的发展进程略有偏差。因此，在新时期小学生的社会主义核心价值观的教学当中，教师一定要重视学生价值观的树立的正确与否，从而帮助学生明辨是非黑白，以避免受到一些不好信息的误导，可以更为健康快乐的成长，做一个优秀的社会栋梁之才。
例如，处于新时代的档口，学校可以将社会主义核心价值观作为教学的基线，以此为中心，围绕这个中心来实现小学的社会主义核心价值观的教学。在教学的过程中，教师可以主抓中华民族的传统文化。从学生的心理接受程度作为教学的前提，将文化的讲解以生动形象的展示，既可以让学生有兴趣去了解优秀文化，有着更为深刻的情感体验，从而可以与文化本身产生一定的共鸣。又可以让学生对我国优秀的民族文化有着深深的认同感，可以为自己的国家、自己的民族感到自豪，并以此为榜样，作为学习的动力支撑。在具体的教学实践当中，教师可以让学生通过生活经历如传统节日文化，来推进学生对社会主义核心价值观的强烈认支持。同时，教师也可以凭借着榜样的优势性如英雄事迹，来促使学生对社会主义核心价值观的认同。“榜样的力量是无穷的”，榜样对于学生的影响很大，具有着很强的说服力。学生需要在学习的过程中产生情感的共鸣，才能够使得文化教育活动最为全面的体现出其效益所在，才能够帮助学生树立起正确的价值观。
三、切实强化对校园文化的建设
在生物的遗传学上有一言论：“表现型=基因型+环境”，由此可以类比推出环境对于一个人的成长起着至关重要的决定性因素。环境可以实现“润物细无声”的教育，因此，对于小学生的社会主义核心价值观的教学，教师一定要重视校园文化的建设的实质性强化。小学生的学习，容易受到环境因素的干扰。对此，在小学的社会主义核心价值观的教学过程中，教师需要为学生构建一个良好的学习环境。教师可以将校园文化与核心价值体系相结合，打造优秀的教育风尚，想成优秀的学风、校风。此外，学校需要不定期推出符合当下形式发展的文娱活动，既要让社会主核心价值观能够得以细致入微的体现，又要让学生对核心价值观的学习热情更为高涨。
结语
综上所述，在新时代的今天，对于小学的社会主义核心价值观的教育教学十分有必要。小学生是祖国的花朵，未来的栋梁之才。因此，小学生必须有着正确的三观，从而进一步推进其健康成长。在具体的教学实践当中，教师可以通过发挥课堂教学的作用以实现道德教育的明确，有效结合文化娱乐活动以树立正确的价值观。同时，切实强化对校园文化的建设。
参考文献
[1]马云鹏.从小学教育专业定位看卓越小学教师培养[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2018（03）.
[2]杨福忠.培育和践行社会主义核心价值观的立法路径[J].治理现代化研究，2018（03）.
【关键词】新时代;小学生;社会主义核心价值观教育
【中图分类号】G621 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0042-01
人类的价值观不是一蹴而就的，需要有着漫长的学习、生活体验，加上一定的人生阅历作为沉淀，然后再在漫长的岁月中根据自己具体的经验做出总结，找到属于自己并且适合自己的那一套真正意义上的社会主义核心价值观。价值观的存在，是一个社会能否占据关键主导地位的重要影响因子。正确的社会主义核心价值观能够起着正确的指导作用，支配着人们形成正确的社会理念。核心价值观是一个民族、一个国家精神的追求，时刻体现着一个社会的是非曲直。小学生是未来国之栋梁，对于未来社会的核心价值所在有着重要的导向助力。因此，新时代小学生的社会主义核心价值观教育必须落实。下面我将根據自己多年在小学阶段的教学经验和相关具体的教学实践来对新时代小学生社会主义核心价值观的教育作简要地探讨。
一、发挥课堂教学的作用以实现道德教育的明确
在小学的教学当中，教师首先需要以社会主义核心价值观来明确对小学生的道德教育教学目标。对于大部分人来说，社会主义核心价值体系就是一种德的宣扬。“德”，不仅仅是体现在个人之上，更是体现在整个社会、整个国家之上。国若无德，那便是不兴;人若无德，那便是不立。小学是一个人正式打开学习之门的伊始，是教育教学的基础，是为自己今后的人生路作奠基石的开始。人不能脱离社会而独自存在，即人和整个社会紧密联系在一起。因此，对于小学的教学，对于社会主义社会核心价值观的教育是万不可或缺的一部分。学生要想健康地成长，道德是首要。在小学的社会主义核心价值观的教学当中，教师一定要重视学生个人的道德水平的提高，通过具体的教学实践来帮助学生构建个人思想道德体系，成就社会的和谐性。“立德”、“树人”，是当下小学教育的最主要教学目标之一，小学就是人生道德建设的最为开始的基础。
例如，教师可以从现有的教材当中挖掘出社会主义核心价值观的道德展现，使得道德教育得到最有裨益的体现。像“品德与社会”、“语文”这两个学科，教师在教学的过程当中，可以通过对具体的文章知识的讲解，以引导学生明白道德到底为何，又为何需要建立正确的道德观念等等。同时，教师可以推行相应的教学实践活动，如以德育为主题的中队实践，使得对学生的德育教学从理论落实到实践之上，以充分发挥出知识的优势性。学生对思想道德有着具体的实践经验，能够对“思想道德”有着更为深入的剖析和认知。
二、有效结合文化娱乐活动以树立正确的价值观
随着社会的不断发展，各国之间的竞争逐渐加深。文化的冲击既是一种激励也是一种激荡。新时代的中国，需要有着更加蓬勃有朝气的形象屹立在世界之林。而这形象与姿态的朝气蓬勃之势在很大程度上取决于我国的经济实力，还有文化影响力。而文化影响力的根源来自于核心价值观。在信息技术飞速发现的今天，大众传播使得信息的传送更为迅猛，使得众多思想文化大量的杂糅，让小学生有着应接不暇之感。再加之，小学生的判断善恶是非的能力尚有不足，容易受到错误的诱导而引发错误的判断，造成自身价值观的形成与社会的发展进程略有偏差。因此，在新时期小学生的社会主义核心价值观的教学当中，教师一定要重视学生价值观的树立的正确与否，从而帮助学生明辨是非黑白，以避免受到一些不好信息的误导，可以更为健康快乐的成长，做一个优秀的社会栋梁之才。
例如，处于新时代的档口，学校可以将社会主义核心价值观作为教学的基线，以此为中心，围绕这个中心来实现小学的社会主义核心价值观的教学。在教学的过程中，教师可以主抓中华民族的传统文化。从学生的心理接受程度作为教学的前提，将文化的讲解以生动形象的展示，既可以让学生有兴趣去了解优秀文化，有着更为深刻的情感体验，从而可以与文化本身产生一定的共鸣。又可以让学生对我国优秀的民族文化有着深深的认同感，可以为自己的国家、自己的民族感到自豪，并以此为榜样，作为学习的动力支撑。在具体的教学实践当中，教师可以让学生通过生活经历如传统节日文化，来推进学生对社会主义核心价值观的强烈认支持。同时，教师也可以凭借着榜样的优势性如英雄事迹，来促使学生对社会主义核心价值观的认同。“榜样的力量是无穷的”，榜样对于学生的影响很大，具有着很强的说服力。学生需要在学习的过程中产生情感的共鸣，才能够使得文化教育活动最为全面的体现出其效益所在，才能够帮助学生树立起正确的价值观。
三、切实强化对校园文化的建设
在生物的遗传学上有一言论：“表现型=基因型+环境”，由此可以类比推出环境对于一个人的成长起着至关重要的决定性因素。环境可以实现“润物细无声”的教育，因此，对于小学生的社会主义核心价值观的教学，教师一定要重视校园文化的建设的实质性强化。小学生的学习，容易受到环境因素的干扰。对此，在小学的社会主义核心价值观的教学过程中，教师需要为学生构建一个良好的学习环境。教师可以将校园文化与核心价值体系相结合，打造优秀的教育风尚，想成优秀的学风、校风。此外，学校需要不定期推出符合当下形式发展的文娱活动，既要让社会主核心价值观能够得以细致入微的体现，又要让学生对核心价值观的学习热情更为高涨。
结语
综上所述，在新时代的今天，对于小学的社会主义核心价值观的教育教学十分有必要。小学生是祖国的花朵，未来的栋梁之才。因此，小学生必须有着正确的三观，从而进一步推进其健康成长。在具体的教学实践当中，教师可以通过发挥课堂教学的作用以实现道德教育的明确，有效结合文化娱乐活动以树立正确的价值观。同时，切实强化对校园文化的建设。
参考文献
[1]马云鹏.从小学教育专业定位看卓越小学教师培养[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2018（03）.
[2]杨福忠.培育和践行社会主义核心价值观的立法路径[J].治理现代化研究，2018（03）.