论文部分内容阅读
[案例回眸]：
上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。
老师先请一个孩子上台给同学们讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，对他表示了感谢，然后开始向全班提问。
老师：你们喜欢故事里面的哪一个人？不喜欢哪一个人？为什么？
学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。
老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？
学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。
老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了。(老师做昏倒状，全班大笑）。好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！
学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我是辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。
老师：为什么？
学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。
老师：是的，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？
学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。
老师：对，你们说得很好！想一想，如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？
学生：不会，那样她就可能吓到王子了。（全班再次大笑）
老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？
学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子看到，认识和爱上她了。
老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？
学生：她自己。
老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？
学生：要爱自己！
老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西——没有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？
学生：是的！！！
老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？
学生：（过了好一会）午夜12点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋为什么没有变回去？
老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？
孩子们欢呼雀跃。
[真情反思]：
有一位化妆师说：“化妆的最高境界是改变气质。多读书，多欣赏艺术，多思考，对生活乐观，对生命有信心，心地善良，关怀别人，才能自爱而有尊严，才能真正拥有高雅的气质。”所以一流的化妆师是从内到外的化妆，是生命的化妆。我们做老师的人不也是化妆师吗？三流的老师是知识的化妆，二流的老师是精神的化妆，一流的老师是生命的化妆。
在以上案例中，我们教师正是扮演着一个生命的化妆师。这是一节课外阅读交流课。学生课外阅读的作品是著名童话作品《灰姑娘》。这是一个非常经典的童话故事。教师在组织孩子们讲述故事后，不断引导学生自觉感悟做人要做一个守时的人，做一个诚实的人，一个善良的人；引导学生多结交朋友，并友好地对待朋友；引导学生感悟机会是自己创造出来的，自己就是生活的主宰，生命的主宰；引导学生知道一个爱自己的人别人才会爱你，并启发学生做人做事一定要有自己的创新精神，创新能力，要有善于并敢于向权威挑战，向名家挑战并质疑的勇气。短短的一节课，孩子的心灵得到净化，灵魂得到洗礼，孩子们无论从外在的语言，还是内在的品德修养，都有很大进步。而所有的这一切，都是孩子们在与教师民主交流的氛围中自主感悟出来的。
透过这节课外阅读课，我想了许多。做学生生命的化妆师，这是每位语文教师的最高境界。那么做学生生命的化妆师，教师到底要给学生什么？
首先，提升学生的人格修养，滋养学生的心灵。优秀的文学作品，特别是一些经得起考验的经典作品，蕴涵着人类的许多优秀品质，无一不在教育启发人们求真、求善、求美。教师在引导学生阅读这些作品时，要不断地引导学生提高认识，在提高认识的同时，提升学生人格，滋养学生的心灵。
其次，提高学生的判断能力，清醒学生的头脑。使他们以后在接触到类似的事或人时，有自己的判断标准，能及时处理生活中的一些事情，真正做一个有思想的有头脑的人。
第三，提炼学生的创新能力，灵活学生的手脚。一个真正有生命活力的人，不仅要有美丽的心灵，敏捷的思维，而且是一个善于创新的人，绝对不是一个唯唯诺诺的老好人。
做学生生命的化妆师——我们共同的追求。
责任编辑王波
上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。
老师先请一个孩子上台给同学们讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，对他表示了感谢，然后开始向全班提问。
老师：你们喜欢故事里面的哪一个人？不喜欢哪一个人？为什么？
学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。
老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？
学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。
老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了。(老师做昏倒状，全班大笑）。好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！
学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我是辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。
老师：为什么？
学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。
老师：是的，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？
学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。
老师：对，你们说得很好！想一想，如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？
学生：不会，那样她就可能吓到王子了。（全班再次大笑）
老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？
学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子看到，认识和爱上她了。
老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？
学生：她自己。
老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？
学生：要爱自己！
老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西——没有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？
学生：是的！！！
老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？
学生：（过了好一会）午夜12点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋为什么没有变回去？
老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？
孩子们欢呼雀跃。
[真情反思]：
有一位化妆师说：“化妆的最高境界是改变气质。多读书，多欣赏艺术，多思考，对生活乐观，对生命有信心，心地善良，关怀别人，才能自爱而有尊严，才能真正拥有高雅的气质。”所以一流的化妆师是从内到外的化妆，是生命的化妆。我们做老师的人不也是化妆师吗？三流的老师是知识的化妆，二流的老师是精神的化妆，一流的老师是生命的化妆。
在以上案例中，我们教师正是扮演着一个生命的化妆师。这是一节课外阅读交流课。学生课外阅读的作品是著名童话作品《灰姑娘》。这是一个非常经典的童话故事。教师在组织孩子们讲述故事后，不断引导学生自觉感悟做人要做一个守时的人，做一个诚实的人，一个善良的人；引导学生多结交朋友，并友好地对待朋友；引导学生感悟机会是自己创造出来的，自己就是生活的主宰，生命的主宰；引导学生知道一个爱自己的人别人才会爱你，并启发学生做人做事一定要有自己的创新精神，创新能力，要有善于并敢于向权威挑战，向名家挑战并质疑的勇气。短短的一节课，孩子的心灵得到净化，灵魂得到洗礼，孩子们无论从外在的语言，还是内在的品德修养，都有很大进步。而所有的这一切，都是孩子们在与教师民主交流的氛围中自主感悟出来的。
透过这节课外阅读课，我想了许多。做学生生命的化妆师，这是每位语文教师的最高境界。那么做学生生命的化妆师，教师到底要给学生什么？
首先，提升学生的人格修养，滋养学生的心灵。优秀的文学作品，特别是一些经得起考验的经典作品，蕴涵着人类的许多优秀品质，无一不在教育启发人们求真、求善、求美。教师在引导学生阅读这些作品时，要不断地引导学生提高认识，在提高认识的同时，提升学生人格，滋养学生的心灵。
其次，提高学生的判断能力，清醒学生的头脑。使他们以后在接触到类似的事或人时，有自己的判断标准，能及时处理生活中的一些事情，真正做一个有思想的有头脑的人。
第三，提炼学生的创新能力，灵活学生的手脚。一个真正有生命活力的人，不仅要有美丽的心灵，敏捷的思维，而且是一个善于创新的人，绝对不是一个唯唯诺诺的老好人。
做学生生命的化妆师——我们共同的追求。
责任编辑王波