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摘 要：随着新课标改革的深入，学生学习融入了更多的生活实践。化学使得人们生活受益，但是化学制品在方便了人们生活的同时，也引发了一系列的环境污染问题，为人们的生活带来了一些麻烦，“绿色化学理念”由此而出，成为缓解环境问题的主要方向之一。高中化学是高中阶段的重点学习内容，“绿色化学理念”应被教学工作者们关注，成为引领学生化学学习的新思路。
关键词：高中化学;教学策略;绿色理念的渗透
“绿色化学”主张从源头上减少化学污染，在化学药品的使用中应该尽量做到禁用危害药品、减少必须危害药品的用量、重视化学药品的循环使用、对化学药品和污染物进行回收、加大对化学回收物的再生利用。在化学实验教学中渗透“绿色理念”，是新课标的要求，也是时代的要求。
一、绿色理念渗透价值探索
（一）培养学生加强环境保护意识
随着人口的激增和工业生产的发展，不可再生资源被过度开发和破坏，全球的生态环境正在遭遇危机，环境污染日益严重，人们的社会生活遭受严重的威胁。基于此，我国提出了环境保护和可持续发展战略，呼吁和提倡人们从小事做起，拯救地球村家园。高中生作为履行责任的一员，应该学习环境保护的重要内容。
（二）引导学生树立正确化学观念
当前，社会中存在着许多环境污染现象，究其原因，许多都与化学相关，因此许多人对化学都存有错误理解，认为化学就代表着污染。在传统的化学教学中，教学内容多探讨物质的组成等详细内容，几乎很少会讨论化工生产造成的环境污染的危害和治理措施，而且，绿色化学理念是一个全新的概念，教师和学生们对其并不了解。
绿色化学理念重视环境保护，提倡产出绿色化学产品，防止有害物质的产生，能够引导学生树立正确的化学观念，消除对化学的偏见，培养学生的可持续发展观念。
二、绿色理念渗透策略探究
（一）挖掘教材中的绿色化学理念
教材是化学知识的核心，基于此，渗透绿色化学理念，必须要从课本出发。化学教材重在向学生展示细节知识点，并没有与绿色化学理念直接相关的知识点，所以在备课过程中，教师需要改变教学方式，将化学内容与绿色元素结合起来，在授课过程中结合教材的具体内容从不同的方面渗透环保理念，让学生们逐渐熟悉并熟知。
比如，化学教材中经常出现绿色化学元素，但并不明显，需要教师在课上稍加点拨。例如，在化学的章节学习中，学生会学习到氯气这一化学物质，在这里，学生们会学习到“很多自来水厂用氯气来杀菌、消毒，我们偶尔闻到的自来水散发出来的刺激性气味就是余氯的气味”，这其中就渗透着绿色化学的理念，针对这类内容，教师可以为学生们拓展讲解，指出其中具有的“环境保护作用”，培养学生的绿色化学理念意识。
（二）缩小实验中的化学实验规模
化学实验是化学课程的必备部分，且化学实验本身就是绿色化学理念的实践途径。化学实验中会用到许多化学试剂，产生化学废料，这些会对环境造成一定的影响。基于此，化学教师应该引导学生从身边小事做起，落实绿色化学理念。
比如，在“銅与浓硫酸反应”的实验中会产生一定的污染物质，所以在实际做这个实验时，可以通过控制化学试剂剂量的方式，减少化学废物的产生，或者在实际进行实验时控制实验的规模和实验流程，用微型试管做示范，这样一来既不会影响实验效果，又能节省试验成本，同时减少了化学实验中废物的产生，提高了学生实验操作的安全性。此外，学生在初始做实验时会有陌生感，教师可以提倡学生先用清水练习操作，等待练习熟练之后，再正式使用化学试剂进行实验，通过这样的方式，既能减轻学生实验的紧迫感，又能减轻化学材料的浪费。
（三）增加计算机辅助实验
高中化学实验种类繁多，其中存在一些高危险与高污染的实验类型，这类实验不易操作，若操作不当，既可能会造成环境污染，又可能会出现操作危险，但是忽略这类实验会在一定程度上削弱教学效果，这时，教师就可以采用计算机辅助实验为学生展示实验过程，同时，计算机辅助实验也是最具绿色性质的实验方式，符合绿色化学理念。
比如，在“铝热反应”的实验中，在高温的条件下进行，会产生剧烈的实验现象，发出光芒，产生大量的烟，实际操作中需注意实验装置与人的距离，防止人受伤。在这种情况下，教师就可以使用模式实验室，模拟演示实验现象，并用多媒体设备展示，还原实验的真实性，使得学生感受到真实的实验过程，同时，模拟实验取消了实验用料，有利于绿色化学理念的渗透。
总之，绿色化学理念是高中化学教学的重要组成部分，应该受到教师和学生们的重视。教师们应该及时探索全新的教学方式，发挥绿色化学理念的重要作用。本文中所提及的渗透策略只涉及到了一小方面，更多的教学方法还需要广大教育工作着们继续探索和实践，才能建立健康的化学教育体系。
参考文献
[1]张道启.高中化学教学中“绿色化学理念”的渗透[J].黑河教育，2019（11）：34-35.
[2]陆海峰.绿色化学理念在高中化学教学中的渗透[J].高中数理化，2018（24）：54.
[3]陈兆鹏.浅析绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透[J].考试周刊，2019（34）：160.
[4]郭金.绿色理念在高中化学教学中的植入策略[J].华夏教师，2016（10）：92.
关键词：高中化学;教学策略;绿色理念的渗透
“绿色化学”主张从源头上减少化学污染，在化学药品的使用中应该尽量做到禁用危害药品、减少必须危害药品的用量、重视化学药品的循环使用、对化学药品和污染物进行回收、加大对化学回收物的再生利用。在化学实验教学中渗透“绿色理念”，是新课标的要求，也是时代的要求。
一、绿色理念渗透价值探索
（一）培养学生加强环境保护意识
随着人口的激增和工业生产的发展，不可再生资源被过度开发和破坏，全球的生态环境正在遭遇危机，环境污染日益严重，人们的社会生活遭受严重的威胁。基于此，我国提出了环境保护和可持续发展战略，呼吁和提倡人们从小事做起，拯救地球村家园。高中生作为履行责任的一员，应该学习环境保护的重要内容。
（二）引导学生树立正确化学观念
当前，社会中存在着许多环境污染现象，究其原因，许多都与化学相关，因此许多人对化学都存有错误理解，认为化学就代表着污染。在传统的化学教学中，教学内容多探讨物质的组成等详细内容，几乎很少会讨论化工生产造成的环境污染的危害和治理措施，而且，绿色化学理念是一个全新的概念，教师和学生们对其并不了解。
绿色化学理念重视环境保护，提倡产出绿色化学产品，防止有害物质的产生，能够引导学生树立正确的化学观念，消除对化学的偏见，培养学生的可持续发展观念。
二、绿色理念渗透策略探究
（一）挖掘教材中的绿色化学理念
教材是化学知识的核心，基于此，渗透绿色化学理念，必须要从课本出发。化学教材重在向学生展示细节知识点，并没有与绿色化学理念直接相关的知识点，所以在备课过程中，教师需要改变教学方式，将化学内容与绿色元素结合起来，在授课过程中结合教材的具体内容从不同的方面渗透环保理念，让学生们逐渐熟悉并熟知。
比如，化学教材中经常出现绿色化学元素，但并不明显，需要教师在课上稍加点拨。例如，在化学的章节学习中，学生会学习到氯气这一化学物质，在这里，学生们会学习到“很多自来水厂用氯气来杀菌、消毒，我们偶尔闻到的自来水散发出来的刺激性气味就是余氯的气味”，这其中就渗透着绿色化学的理念，针对这类内容，教师可以为学生们拓展讲解，指出其中具有的“环境保护作用”，培养学生的绿色化学理念意识。
（二）缩小实验中的化学实验规模
化学实验是化学课程的必备部分，且化学实验本身就是绿色化学理念的实践途径。化学实验中会用到许多化学试剂，产生化学废料，这些会对环境造成一定的影响。基于此，化学教师应该引导学生从身边小事做起，落实绿色化学理念。
比如，在“銅与浓硫酸反应”的实验中会产生一定的污染物质，所以在实际做这个实验时，可以通过控制化学试剂剂量的方式，减少化学废物的产生，或者在实际进行实验时控制实验的规模和实验流程，用微型试管做示范，这样一来既不会影响实验效果，又能节省试验成本，同时减少了化学实验中废物的产生，提高了学生实验操作的安全性。此外，学生在初始做实验时会有陌生感，教师可以提倡学生先用清水练习操作，等待练习熟练之后，再正式使用化学试剂进行实验，通过这样的方式，既能减轻学生实验的紧迫感，又能减轻化学材料的浪费。
（三）增加计算机辅助实验
高中化学实验种类繁多，其中存在一些高危险与高污染的实验类型，这类实验不易操作，若操作不当，既可能会造成环境污染，又可能会出现操作危险，但是忽略这类实验会在一定程度上削弱教学效果，这时，教师就可以采用计算机辅助实验为学生展示实验过程，同时，计算机辅助实验也是最具绿色性质的实验方式，符合绿色化学理念。
比如，在“铝热反应”的实验中，在高温的条件下进行，会产生剧烈的实验现象，发出光芒，产生大量的烟，实际操作中需注意实验装置与人的距离，防止人受伤。在这种情况下，教师就可以使用模式实验室，模拟演示实验现象，并用多媒体设备展示，还原实验的真实性，使得学生感受到真实的实验过程，同时，模拟实验取消了实验用料，有利于绿色化学理念的渗透。
总之，绿色化学理念是高中化学教学的重要组成部分，应该受到教师和学生们的重视。教师们应该及时探索全新的教学方式，发挥绿色化学理念的重要作用。本文中所提及的渗透策略只涉及到了一小方面，更多的教学方法还需要广大教育工作着们继续探索和实践，才能建立健康的化学教育体系。
参考文献
[1]张道启.高中化学教学中“绿色化学理念”的渗透[J].黑河教育，2019（11）：34-35.
[2]陆海峰.绿色化学理念在高中化学教学中的渗透[J].高中数理化，2018（24）：54.
[3]陈兆鹏.浅析绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透[J].考试周刊，2019（34）：160.
[4]郭金.绿色理念在高中化学教学中的植入策略[J].华夏教师，2016（10）：92.