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【摘要】体育课程在培养学生创新素质的活动中，具有基础性和重要性的地位。
【关键词】体育教学；加强；创新素质；培养Sports teaching should strengthen the cultivation of students' innovative quality
【Key words】Sports teaching； Strengthen； Innovation quality， training体育课程不仅与学校的其它课程在很多方面具有一致性，更具有自身的鲜明特性，为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的开发提高，具有其它学科所无法比拟的优势。从这个意义上讲，体育课程在培养学生创新素质的活动中，具有基础性和重要性的地位。
1激发学生的学习兴趣。注重智力的开发
兴趣是人们力求接触、认识、研究某事物的带有积极主动倾向的心理特征。兴趣是激发人们创造性的直接动力，只有学生对体育教学内容感兴趣，才能引发求知的欲望，这就必须要求教师运用生动活泼的教学形式，采用引人人胜的教学方法，在给学生传授丰富多样的体育知识、技术与技能的同时、激发起学生强烈的认识兴趣和对所学技术、技能的好奇心，从而为其创造活动打下良好基础。
智力就是人的认识能力和创造能力；智力是认识能力和实践能力的总和。人的智力发展虽然主要依靠智育来完成，但人体发育智力的器官机能却有赖于体育活动。在教学中利用图解观察、练习中因势利导，启发学生的思维。教师要为教与学的双边活动，创造有利条件，在进行讲解示范和辅导时，教师在每个教学环节上注意启发学生的思维，开发学生的智力，使学生在整个教学活动过程，积极开动脑筋，把所学的知识变成感知，加深理解，从而获得学习上迁移和反馈的积极作用，培养学生的创新素质。
2利用有效的手段，培养学生的创造思维
体育教学中，教师应多做示范，采用动态的图片、影视等，并采取类比的教学方法，使学生明确所学技能的表象特征和内部关系，为培养学生积极的创造性思维奠定基础。培养学生的创造思维，是开发人潜能的需要，是培养创造能力和创新精神的核心。培养学生的创造思维应从培养学生的想象能力，逆向思维能力和发散思维能力等方面人手。想象是思维活动中最见活力的—个方面，要培养学生的创造思维，离开想象不可能取得成效。想有利于打破思维定势，开启学生的创造思维，因而在培养学生想象力方面，利用教师准确优美的动作示范，生动形象的语言描述，使学生通过直观观察和语言启发，初步感知动用表象，了解动作的程序、结构，明确动作的时间与空间的关系，建立理念与实践之间的联系。引导展开联想和想象；逆向思维就是从常规思维的反面去思考，而一般正常的体育教学规律是正确的示范和讲解，引导学生观察与思考，而有目的地从正确动作的反面或错误动作开始，让学生思考，学生有迫切解迷的心理，更能激活学生的兴趣和积极的思维，从反向思维中发现解决问题的捷径，促进了逆向思维能力的发展；发散思维，是根据已有的信息，从不同的角度，按不同的线索，向不同的方向思考，从多方面寻求解决问题的方法和途径。发散思维具有多端性和灵活性两个特点，在体育教学中创造—切可能的条件和机会，激发学生大胆探索，引导多向思维。让学生在实践中去体会、思考、发现解决问题的途径，通过设疑、提问等手段，开发潜力，发展个性，促进多向思维。
3开发课程资源，挖掘创新因素
开发与合理利用课程资源，提高现有体育器材与设施资源的使用效率以及充分利用体育信息资源，是深化学校体育教学 改革，提高体育教学效益的重要内容。培养学生积极的、主动的、创造性学习能力是体育教学的一个重要目标。实现这一目标，大力开设体育选修课：根据大纲要求和学校实际情况，适当增加任选教课比重；进行现有运动项目的改造，根据学生不同的需求，简化规则，简化技战术，降低难度要求，改造器材；引进新兴运动项目，可根据本地、本校的实际情况在教学中适当选用软式排球、轮滑、简易保龄球、健美、攀岩、现代舞等新兴运动项目；开发民族、民间传统体育资源，如少数民族舞蹈、踢毽子等；加强课外、校外体育资源的开发，在校内充分利用各种体育活动和竞赛，在校外充分利用家庭、社区及各种体育俱乐部活动；合理利用自然地理课程资源，开展目光浴、有氧操、游泳、爬山等活动。
4转变教学方式，创造多样化的教学
教师必须注重认知规律和动作技能形成规律的研究，切实加强教法在体育教学中的应用与研究，创造多样化的教学。体育教学要突破传统的教学方法和组织形式，发展学生的创造性，让学生在实践中尝试创新。强调多种教学方法有机结合、灵活运用，实现教学手段的现代化和多样化以适应学生个性发展。教学形式以集体教学、分段教学、循环教学、提示教学、电化教学、分组考核、小组创编队形，以及理论教学等多样化的教学形式。教师要有意识地组织多样化的生动有趣的活动来感染学生，激发学生的情感。
5注重教师综合素质的提高
在教学中要培养学生创新，教师必须首先成为个富有创新精种的人，教师要加强理论学习，以自身的创新意识，思维以及能力等因素，来感染带动学生的创新力形成和发展，也只有创新型的教师才能实施创新教育，才能培养出创新型的学生，教师要把促进学生素质的全面发展，培养具有创新精神与实践能力作为教育与教学工作的重点；应具备较高较高的业务水平，较强的教学设计能力、教学实施能力和教学监控能力；具有较强的驾驭课堂和应用现代化教育技术手段的能力；具有创新的意识，开拓进取的精神；具备主动学习、不断充实和完善自己的能力以及敬业爱岗、无私奉献、刻苦钻研的精神。
【关键词】体育教学；加强；创新素质；培养Sports teaching should strengthen the cultivation of students' innovative quality
【Key words】Sports teaching； Strengthen； Innovation quality， training体育课程不仅与学校的其它课程在很多方面具有一致性，更具有自身的鲜明特性，为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的开发提高，具有其它学科所无法比拟的优势。从这个意义上讲，体育课程在培养学生创新素质的活动中，具有基础性和重要性的地位。
1激发学生的学习兴趣。注重智力的开发
兴趣是人们力求接触、认识、研究某事物的带有积极主动倾向的心理特征。兴趣是激发人们创造性的直接动力，只有学生对体育教学内容感兴趣，才能引发求知的欲望，这就必须要求教师运用生动活泼的教学形式，采用引人人胜的教学方法，在给学生传授丰富多样的体育知识、技术与技能的同时、激发起学生强烈的认识兴趣和对所学技术、技能的好奇心，从而为其创造活动打下良好基础。
智力就是人的认识能力和创造能力；智力是认识能力和实践能力的总和。人的智力发展虽然主要依靠智育来完成，但人体发育智力的器官机能却有赖于体育活动。在教学中利用图解观察、练习中因势利导，启发学生的思维。教师要为教与学的双边活动，创造有利条件，在进行讲解示范和辅导时，教师在每个教学环节上注意启发学生的思维，开发学生的智力，使学生在整个教学活动过程，积极开动脑筋，把所学的知识变成感知，加深理解，从而获得学习上迁移和反馈的积极作用，培养学生的创新素质。
2利用有效的手段，培养学生的创造思维
体育教学中，教师应多做示范，采用动态的图片、影视等，并采取类比的教学方法，使学生明确所学技能的表象特征和内部关系，为培养学生积极的创造性思维奠定基础。培养学生的创造思维，是开发人潜能的需要，是培养创造能力和创新精神的核心。培养学生的创造思维应从培养学生的想象能力，逆向思维能力和发散思维能力等方面人手。想象是思维活动中最见活力的—个方面，要培养学生的创造思维，离开想象不可能取得成效。想有利于打破思维定势，开启学生的创造思维，因而在培养学生想象力方面，利用教师准确优美的动作示范，生动形象的语言描述，使学生通过直观观察和语言启发，初步感知动用表象，了解动作的程序、结构，明确动作的时间与空间的关系，建立理念与实践之间的联系。引导展开联想和想象；逆向思维就是从常规思维的反面去思考，而一般正常的体育教学规律是正确的示范和讲解，引导学生观察与思考，而有目的地从正确动作的反面或错误动作开始，让学生思考，学生有迫切解迷的心理，更能激活学生的兴趣和积极的思维，从反向思维中发现解决问题的捷径，促进了逆向思维能力的发展；发散思维，是根据已有的信息，从不同的角度，按不同的线索，向不同的方向思考，从多方面寻求解决问题的方法和途径。发散思维具有多端性和灵活性两个特点，在体育教学中创造—切可能的条件和机会，激发学生大胆探索，引导多向思维。让学生在实践中去体会、思考、发现解决问题的途径，通过设疑、提问等手段，开发潜力，发展个性，促进多向思维。
3开发课程资源，挖掘创新因素
开发与合理利用课程资源，提高现有体育器材与设施资源的使用效率以及充分利用体育信息资源，是深化学校体育教学 改革，提高体育教学效益的重要内容。培养学生积极的、主动的、创造性学习能力是体育教学的一个重要目标。实现这一目标，大力开设体育选修课：根据大纲要求和学校实际情况，适当增加任选教课比重；进行现有运动项目的改造，根据学生不同的需求，简化规则，简化技战术，降低难度要求，改造器材；引进新兴运动项目，可根据本地、本校的实际情况在教学中适当选用软式排球、轮滑、简易保龄球、健美、攀岩、现代舞等新兴运动项目；开发民族、民间传统体育资源，如少数民族舞蹈、踢毽子等；加强课外、校外体育资源的开发，在校内充分利用各种体育活动和竞赛，在校外充分利用家庭、社区及各种体育俱乐部活动；合理利用自然地理课程资源，开展目光浴、有氧操、游泳、爬山等活动。
4转变教学方式，创造多样化的教学
教师必须注重认知规律和动作技能形成规律的研究，切实加强教法在体育教学中的应用与研究，创造多样化的教学。体育教学要突破传统的教学方法和组织形式，发展学生的创造性，让学生在实践中尝试创新。强调多种教学方法有机结合、灵活运用，实现教学手段的现代化和多样化以适应学生个性发展。教学形式以集体教学、分段教学、循环教学、提示教学、电化教学、分组考核、小组创编队形，以及理论教学等多样化的教学形式。教师要有意识地组织多样化的生动有趣的活动来感染学生，激发学生的情感。
5注重教师综合素质的提高
在教学中要培养学生创新，教师必须首先成为个富有创新精种的人，教师要加强理论学习，以自身的创新意识，思维以及能力等因素，来感染带动学生的创新力形成和发展，也只有创新型的教师才能实施创新教育，才能培养出创新型的学生，教师要把促进学生素质的全面发展，培养具有创新精神与实践能力作为教育与教学工作的重点；应具备较高较高的业务水平，较强的教学设计能力、教学实施能力和教学监控能力；具有较强的驾驭课堂和应用现代化教育技术手段的能力；具有创新的意识，开拓进取的精神；具备主动学习、不断充实和完善自己的能力以及敬业爱岗、无私奉献、刻苦钻研的精神。