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摘要：随着教育改革的不断发展，在教学的过程当中，我们认识到了阅读的重要性。让课外阅读逐步的融入到农村孩子的生活当中，是当今我们研究的重点问题，在教学的过程当中如何开展有效的阅读活动是十分重要的，如何让家长与学生一起阅读呢？本文将对其进行深入探究，进一步了解在家庭当中如何开展阅读活动。为小学生今后的成长与发展打下坚实的基础，帮助孩子更好的投入到整个学习生活当中，进而逐步的提升学生的语文素养。
关键词
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-211
在教学的过程当中，我们可以发现课外阅读能够有效地扩展学生的视野，增长知识，提高学生的语文素养。而在中小学阶段我们在对其进行培养的过程当中，就需要逐步的激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，使学生在日常生活当中能够开展有效的阅读活动。农村的孩子，与城市孩子存在着一定的区别，农村学生由于家长文化水平低于城市家长文化水平，在与学生开展阅读的过程当中出现了较多的问题，我们需要对其进行深入探究，进一步了解在当前阅读过程当中所出现的各种问题，并寻找有效解决对策，共同解决该问题，帮助孩子与家长共同开展阅读活动，进一步推动阅读教学发展。
一、营造良好阅读氛围，逐步提高学生阅读能力
在整个教学过程当中，我们一定要认识到阅读氛围，对于学生阅读能力提升的重要性。我们在中小学开展和大人一起读课外活动的过程当中，就需要对其进行有效的探究，努力的营造良好的阅读氛围，培养阅读习惯，深入挖掘阅读教材当中所涉及到的内容，让家长和学生进一步对其进行了解，从而逐步的提高阅读效率，保证阅读质量。我们在教学的过程当中一定要认识到环境是可以改变一个人的，家庭和学校的读书氛围对于学生未来阅读有着重要的影响，我们在教学时就需要引导家长和学生一起阅读，创造良好的家庭阅读氛围，我们在学校当中可以设置读书角，学生可以随时随地的阅读。而在家中我们就可以创设书房，规定固定的时间，家长与学生进行阅读。通过创设良好阅读氛围的方式来开展阅读活动，能够逐步的提升阅读效率，保证阅读质量，从而更好的推动阅读的发展。在家中我们可以引导家长根据不同年龄阶段的学生选择适宜的阅读书籍，这样能够逐步的提高学生的阅读效率。同时也能够激发学生的阅读兴趣，让学生与家长共同的融入到整个阅读当中，帮助学生更好的学习。
二、详细分析，落实阅读各环节
我们在开展和大人一起阅读的活动过程当中，就需要层层推进，着重落实，真正的实现阅读教学活动的开展。在各年级开展阅读活动之前，我们首先需要确定选读必读想读三个部分，阅读是教育部门规定学生必须要阅读的书籍，选读是班级当中老师根据学生自身特点以及喜好所选择的书籍，想读是由家长和学生共同讨论选择的几本书籍，在开展阅读活动之前，我们首先需要确定阅读书目，这样能够为阅读活动的开展奠定良好的基础。随后我们需要进行家校联合，共同推进课程开展。在农村大多数的家长并没有阅读的习惯，也不重视阅读，在开展阅读活动的过程当中出现了较多的问题。在教学的过程当中，我们就需要进行家校联合，依据不同的家长的心理需求，采用不同的教学方式努力的将家长融入到整个阅读活动当中，增强家长的参与度，让家长体验陪孩子共同阅读的快乐，逐步的推动阅读活动的开展。我们在进行阅读的过程当中，可以定期开展阅读交流会，并对于学生的阅读书质量进行考核，通常情况下，老师会要求学生对于文章当中所涉及到的优美词句进行摘抄，而这种方式会让学生感到有压力，所以我们就可以采用交流会的方式来将自己所阅读到的东西进行有效的表达。例如在每个月我们可以在班级当中举办阅读大联欢，以小组的方式对其进行探讨，通过一次次生动的活动能够有效的激发学生的阅读兴趣，逐步的提高学生的阅读能力，从而促进学生的全面发展。
三、创新评价方式，推进阅读课程发展
在阅读活动结束之后，我们就需要对学生的阅读能力、阅读量、选择阅读物的水平进行评价，老师需要根据每一个学生的阅读评价成绩对其进行有效的指导，从而逐步的提升学生的阅读能力。例如我们在对其评价的过程当中，需要根据不同年龄阶段的学生制定不同的评价方式，对于低年级的学生，我们可以安排学生和家长一起阅读会本小故事等，学生只需要读懂课本内容就好，这样对学生进行逐步的引导，从而加强对学生阅读能力的培养。而对于高年级的学生，我们则需要提出更高的要求，在与家长进行阅读的过程当中还需要把握文章主旨大意并寻找重要段落，我们在对学生进行评价的过程当中，就需要对于学生的阅读能力，阅读量，选择读的水平进行有效的评价。通过综合性的评价，能够发现学生在阅读过程当中所存在的问题，根据问题寻找有效解决对策，从而逐步的提升阅读能力，促进学生的全面发展。家长与学生在进行阅读的过程当中，也需要积极的投入到其中，与学生共同探讨阅读中所遇到的问题，并寻找有效解决对策加以解决，就这样才能够更好的开展和家长一起读活动，进一步推动和家长一起读阅读活动的发展。
结语
随着教育改革的不断深入发展，在教学的过程当中，我们也认识到了阅读的重要性。在农村地区我们可以发现大多数的家长并没有阅读的习惯，为了能够进一步推动阅读教学发展，我们就需要家长积极的参与到其中，家长需要與孩子进行阅读，它能够有效的提高学生的阅读质量，保证阅读效率。同时也可以让阅读成为生活中的一部分，家长参与到其中也能够感受到阅读的幸福，和孩子共同品味阅读的快乐。
参考文献
[1]家长教育焦虑：表征、成因与化解[J]. 滕洋，刘艳妹. 浙江教育科学. 2019（06）
[2]提高初中生语文阅读能力的策略探究[J]. 徐学民. 文化创新比较研究. 2019（35）
[3]刍论家校联手促使主题性课外阅读走向实效[J]. 冯小红. 成才之路. 2017（22）
[4]家校结合，共同成长——浅谈小学语文教学中结合家长力量的有效策略[J]. 李情情.中华少年. 2019（19）
贵州市湄潭县实验小学
关键词
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-211
在教学的过程当中，我们可以发现课外阅读能够有效地扩展学生的视野，增长知识，提高学生的语文素养。而在中小学阶段我们在对其进行培养的过程当中，就需要逐步的激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，使学生在日常生活当中能够开展有效的阅读活动。农村的孩子，与城市孩子存在着一定的区别，农村学生由于家长文化水平低于城市家长文化水平，在与学生开展阅读的过程当中出现了较多的问题，我们需要对其进行深入探究，进一步了解在当前阅读过程当中所出现的各种问题，并寻找有效解决对策，共同解决该问题，帮助孩子与家长共同开展阅读活动，进一步推动阅读教学发展。
一、营造良好阅读氛围，逐步提高学生阅读能力
在整个教学过程当中，我们一定要认识到阅读氛围，对于学生阅读能力提升的重要性。我们在中小学开展和大人一起读课外活动的过程当中，就需要对其进行有效的探究，努力的营造良好的阅读氛围，培养阅读习惯，深入挖掘阅读教材当中所涉及到的内容，让家长和学生进一步对其进行了解，从而逐步的提高阅读效率，保证阅读质量。我们在教学的过程当中一定要认识到环境是可以改变一个人的，家庭和学校的读书氛围对于学生未来阅读有着重要的影响，我们在教学时就需要引导家长和学生一起阅读，创造良好的家庭阅读氛围，我们在学校当中可以设置读书角，学生可以随时随地的阅读。而在家中我们就可以创设书房，规定固定的时间，家长与学生进行阅读。通过创设良好阅读氛围的方式来开展阅读活动，能够逐步的提升阅读效率，保证阅读质量，从而更好的推动阅读的发展。在家中我们可以引导家长根据不同年龄阶段的学生选择适宜的阅读书籍，这样能够逐步的提高学生的阅读效率。同时也能够激发学生的阅读兴趣，让学生与家长共同的融入到整个阅读当中，帮助学生更好的学习。
二、详细分析，落实阅读各环节
我们在开展和大人一起阅读的活动过程当中，就需要层层推进，着重落实，真正的实现阅读教学活动的开展。在各年级开展阅读活动之前，我们首先需要确定选读必读想读三个部分，阅读是教育部门规定学生必须要阅读的书籍，选读是班级当中老师根据学生自身特点以及喜好所选择的书籍，想读是由家长和学生共同讨论选择的几本书籍，在开展阅读活动之前，我们首先需要确定阅读书目，这样能够为阅读活动的开展奠定良好的基础。随后我们需要进行家校联合，共同推进课程开展。在农村大多数的家长并没有阅读的习惯，也不重视阅读，在开展阅读活动的过程当中出现了较多的问题。在教学的过程当中，我们就需要进行家校联合，依据不同的家长的心理需求，采用不同的教学方式努力的将家长融入到整个阅读活动当中，增强家长的参与度，让家长体验陪孩子共同阅读的快乐，逐步的推动阅读活动的开展。我们在进行阅读的过程当中，可以定期开展阅读交流会，并对于学生的阅读书质量进行考核，通常情况下，老师会要求学生对于文章当中所涉及到的优美词句进行摘抄，而这种方式会让学生感到有压力，所以我们就可以采用交流会的方式来将自己所阅读到的东西进行有效的表达。例如在每个月我们可以在班级当中举办阅读大联欢，以小组的方式对其进行探讨，通过一次次生动的活动能够有效的激发学生的阅读兴趣，逐步的提高学生的阅读能力，从而促进学生的全面发展。
三、创新评价方式，推进阅读课程发展
在阅读活动结束之后，我们就需要对学生的阅读能力、阅读量、选择阅读物的水平进行评价，老师需要根据每一个学生的阅读评价成绩对其进行有效的指导，从而逐步的提升学生的阅读能力。例如我们在对其评价的过程当中，需要根据不同年龄阶段的学生制定不同的评价方式，对于低年级的学生，我们可以安排学生和家长一起阅读会本小故事等，学生只需要读懂课本内容就好，这样对学生进行逐步的引导，从而加强对学生阅读能力的培养。而对于高年级的学生，我们则需要提出更高的要求，在与家长进行阅读的过程当中还需要把握文章主旨大意并寻找重要段落，我们在对学生进行评价的过程当中，就需要对于学生的阅读能力，阅读量，选择读的水平进行有效的评价。通过综合性的评价，能够发现学生在阅读过程当中所存在的问题，根据问题寻找有效解决对策，从而逐步的提升阅读能力，促进学生的全面发展。家长与学生在进行阅读的过程当中，也需要积极的投入到其中，与学生共同探讨阅读中所遇到的问题，并寻找有效解决对策加以解决，就这样才能够更好的开展和家长一起读活动，进一步推动和家长一起读阅读活动的发展。
结语
随着教育改革的不断深入发展，在教学的过程当中，我们也认识到了阅读的重要性。在农村地区我们可以发现大多数的家长并没有阅读的习惯，为了能够进一步推动阅读教学发展，我们就需要家长积极的参与到其中，家长需要與孩子进行阅读，它能够有效的提高学生的阅读质量，保证阅读效率。同时也可以让阅读成为生活中的一部分，家长参与到其中也能够感受到阅读的幸福，和孩子共同品味阅读的快乐。
参考文献
[1]家长教育焦虑：表征、成因与化解[J]. 滕洋，刘艳妹. 浙江教育科学. 2019（06）
[2]提高初中生语文阅读能力的策略探究[J]. 徐学民. 文化创新比较研究. 2019（35）
[3]刍论家校联手促使主题性课外阅读走向实效[J]. 冯小红. 成才之路. 2017（22）
[4]家校结合，共同成长——浅谈小学语文教学中结合家长力量的有效策略[J]. 李情情.中华少年. 2019（19）
贵州市湄潭县实验小学