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实施《黑龙江科学技术奖励办法》的基本情况
【出 处】
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中国科技奖励
【发表日期】
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2002年4期
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爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”为了激发和培养学生学习英语的兴趣,山东省济阳县回河镇店子小学的杨化燕老师巧妙地运用英语卡片,在教学条件有限的农村小学开展快乐英语教学,带领着从未接触过英语的农村小学生们,在玩卡片的轻松过程中顺利地踏入了英语学习的殿堂,练就了扎实的听、说、读、写的基本功,形成了良好的英语学习习惯。 1.耳朵“竖”起来 杨老师通常用听音找词的游戏让学生们的耳朵兴奋起来。例如,在练
笔者在教学实践中认识到,教中学生学习历史,不能仅限于教会学生如何“听”与“记”一些历史概念和事件,最重要的是,教师要引导学生透过纷繁复杂的历史现象,去思考现象背后的关系与实质,掌握历史思维的方法,提高历史思维的能力。 首先,教师要指导学生以联系的视角解读教材。历史事件的发生不是偶然的、孤立的,教师要引导学生思考,在一个历史事件之前之后都发生了些什么事,在那个历史年代的背景下出现了哪些动人的历史人
新授课时,有不少教师习惯把学生的认知定位于空白的水平来教学,许多教师课堂导入零起步就是一个证明。还有一些教师怕“包袱抖得不新鲜”,学生的注意力分散,课堂缺乏激情,就不允许学生预习。其实这大可不必,教学是为了什么?对学生课前自己能够学会的内容,教师就没有必要一定放在课堂上让学生去学习。当然,在课前预习中,学生不可能解决所有的学习问题,也不可能每个学生对新课内容的掌握程度都一样,而这不正是课堂教学要解
序言《中国图书馆员职业道德准则 (试行 )》是以中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》为指导 ,总结我国图书馆活动的实践经验 ,为履行图书馆承担的社会职责而制定的行业自
美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激,乃是对学习材料的兴趣。”在数学课上,如何让枯燥乏味的数学学习变得跌宕起伏、趣味横生,让学生由被动听讲变为主动探究,这是笔者每节课都要思考的问题。笔者认真钻研教材,根据教材内容精选习题,力求让学生在灵活应用知识的过程中有新的发现,享受到成功的快乐。这激发了学生的学习兴趣,收到了意想不到的效果。 一、“陷阱题”:深刻反思 在数学学习中,学生从理解、领会到应用
兴趣是最好的老师,小学是学生学习英语的入门阶段,为激发小学生英语学习的兴趣,小学教师在课堂上经常运用英语游戏进行教学。在英语游戏的“编排”中,作为“导演”,教师可以按照“场景”“道具”“人物”“台词”等多种要素创设好“剧情”,让学生进入角色练习英语,提高英语能力,并引导学生将英语运用能力从“戏内”迁移到“戏外”。 1.“场景”:贴近学生的真实生活 真实的游戏场景,会让学生在最自然的情景中学习英
一、作业的批改 批改作业是检验教学效果,发现教学中存在的问题,指导学生学习的重要措施。通过批改作业,教师能检查学生对所学知识的理解和巩固程度,以及在实际中运用知识的能力。然而长期以来,许多教师在批改作业上采取“全面细改”的方法,费时费力,事倍功半。其实,在英语教学中采用灵活多样的批改方法,也可以收到较好的效果。 1.“精改”与“粗改”相结合 需要“精改”的作业是,涉及在新课标中要求“三会”(