【摘 要】
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摘要：“任务驱动”的教学方式已逐渐被广大中小学信息技术教师熟知与接受。但究竟什么是“任務驱动”，“任务驱动”的教学模式应如何设计等，是当前迫切需要解决的问题。本文试图在这方面做一些探索。 关键词：信息技术课 尝试 “任务驱动” 教学 方法
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摘要：“任务驱动”的教学方式已逐渐被广大中小学信息技术教师熟知与接受。但究竟什么是“任務驱动”，“任务驱动”的教学模式应如何设计等，是当前迫切需要解决的问题。本文试图在这方面做一些探索。
关键词：信息技术课 尝试 “任务驱动” 教学 方法
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摘要：现代教育强调"知识结构"与"学习过程",目的在于发展学生的思维能力,而把知识作为思维过程的材料和媒介。只有把掌握知識、技能作为中介来发展学生的思维品质才符合素质教育的基本要求。本文浅谈了数学教学中学生思维灵活性培养。
摘要：人之所以能不断完善，不断发展，就在于能不断地学习。除了自身实践外，我们主要通过阅读书本来获取知识。所以阅读能力和阅读习惯就将决定阅读的效率。我国著名语言学家吕叔湘先生曾說：“从某种意义上说，语文以及一切技能都是一种习惯。凡是习惯都是通过多次反复的实践养成的。”
摘要：新课程理念下的數学教学,强调数学来自于生活,又回归于生活,更加注重学生数学应用能力的培养,注重数学知识与实际生活相联系,使学生在对生活的体验中学到解决实际问题的能力。生活中的数学教学本质是培养学生的应用与创新能力,因此如何在初中阶段的数学教学中加强学生应用能力培养,提高他们的综合素质,是教学的关健。
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摘要：时代向我们体育教育事业提出了更高的要求，21世纪学校体育不仅要考虑增强学生的体质，培養学生终身体育锻炼的能力，而且要考虑培养学生的体育素质，使他们对作为教育组成部分的体育有一个正确的认识。
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