论文部分内容阅读
摘要：在德智体美劳全面发展的时候，教师就需要让学生对于体育课程的参与，变得更加的积极和主动，这样学生的身体素质水平，才会得到有效的提高，教师在转变自己的教学理念的前提下，也需要培养学生的良好思维逻辑能力，并且让学生注重自己体能训练活动的参与，提高自己注意力的集中时间，教师在高中体育教学中，也需要合理化的开展不同类型的训练项目，因此，本文就高中体育教学中定向运动教学的实践与研究，进行合理的分析。
关键词：高中体育;定向运动教学;加深定向运动认识;重视主体地位;针对性活动
学生在体育课堂的学习中，理解什么是定向运动的过程中，教师就需要突出学生的主体学习地位，并且让学生主动的掌握自己的学习和运动节奏，这样学生的不良学习情绪，才可以得到有效的发泄，并且让学生主动的去寻找不同的学习方式，拓展自己看待和理解知识内容的角度，让学生的学习思想，也能够变得更加的成熟，教师在总结学生的学习建议的时候，也需要将其落实到体育训练学习活动的开展中去，从而提高学生的学习技能，并且拓展学生对于理论内容的运用角度，教师在高中体育教学中，也需要进行教学内容的合理实践，从而强化学生的自主学习意识，让学生的学习实践性，可以得到有效的提升，教师在对定向运动的原理，进行合理分析的时候，也需要让学生的运动学习观念，得到有效的树立。
一、加深学生对定向运动的认识
在加深学生对于不同体育项目的认知的时候，教师也可以开展不同类型的实践教学项目，从而有效的提升学生的学习品质，并且让学生对于知识内容的运用，变得更加的熟练，教师在从不同的教学角度中，也可以为学生讲解处理不良学习情绪的方式，在理解定向运动理论内容的时候，学生在进行体能训练的时候，也可以进行有效的思考与回顾，教师在高中体育教学中，可以为学生开展多元化的训练项目。
例如，在教授学生学习“运动技能的形成规律”这一章节内容时，学生在学习理论内容的时候，就可以对于不同的运动形态，进行有效的解读与分析，这样一来，学生在实际的运动过程中，就可以提高自己的运动有效性，并且针对自己所擅长的运动项目，进行运动技能的合理培养，教师在了解学生的学习自主性的过程中，就需要强化学生的学习能力，并且让学生在课下的学习时间中，也可以进行运动技能形成规律的有效讨论，在从不同的学习角度，进行知识内容合理分析与解读的过程中，学生的运动实践学习意识，也需要得到提高，这样学生对于自己的体能水平，才会了解的更加透彻，并且在加深学生对于定向运动认知的过程中，合理的分享不同的教学理念，让学生能够树立不同的运动学习目标，教师也可以让学生对于定向运动的掌握，以及自己的运动技能的形成原因，进行快速的掌握。
二、重视学生的训练主体地位
学生在进入到高中阶段之后，就会发现这里的学习氛围，是比初中时期的更加浓厚，在与时间进行赛跑的时候，学生更能体会到探究知识的乐趣，并且在这个过程中，积累丰富的学习经验，从而为自己的学习生涯，打下坚实的基础，教师在体育教学中，也需要从不同的体育项目学习活动的开展中，为学生讲解不同的体育理论内容，让学生可以将其进行融合理解，在开展拓展训练活动的时候，也需要突出学生的主体地位。
例如，在教授学生学习“奥林匹克运动”这一章节内容时，学生在預习不同类型的知识内容的时候，就需要让学生结合自己的运动学习经验，对于运动项目的特点，进行有效的分析与解读，学生在了解奥林匹克运动精神的时候，也可以在参与体育竞赛活动的时候，培养自己的意志力，教师在重视学生的训练主体地位的时候，也需要从不听的角度中，合理的渗透运动教学的理念，站在学生的学习角度中，为学生布置具有针对性的训练活动，从而让学生发挥自己的运动学习潜能，并且在这个过程中，进行定向运动的合理解读，教师在也可以借助不同的比赛视频，帮助学生了解运动的精神。
三、开展有针对性的训练活动
在了解学生的体能水平的时候，教师也需要开展具有针对性的教学活动， 并且针对学生所擅长的体育项目，开展种类繁多的教学项目，给予学生自主选择的空间，让学生的学习技巧也可以得到有效的运用，教师在高中体育教学中，就需要在开展定向活动的时候，合理的促进学生理论知识运用意识的提高。
例如，在教授学生学习“提高田径运动技能”这一章节内容时，学生在参与日常的跑步训练的时候，就需要合理的掌握自己的呼吸节奏，这样才可以应对不同的比赛要求，并且将自己的心跳频率放缓，以此来减轻在跑步过程中的负重感，教师在针对学生的学习效果，开展专项化的训练学习活动的时候，也需要让学生的实践学习能力，得到有效的发展和提高，并且让学生进行训练活动参与经验的积累。
总而言之，在素质化教学理论，不断的运用在课堂中的时候，学生的学习观念，也会受到一定的影响，教师在开展针对性的教学活动的时候，就需要让学生的学习动力，得到合理的补充，在训练的过程中，学生也会遇到非常困难的问题，这是非常正常的，在培养学生的抗挫折学习能力的时候，教师也需要让学生的学习动态，变得丰富多彩，提高学生的学习有效性，教师在高中体育教学中，就可以多为学生拓展一些不同体育项目的比赛视频，或者是背景性的知识内容。
参考文献：
[1]陈海明.关于高中体育教学中定向运动训练的探讨[J].才智，2014（34）
[2]林勇.分层教学法在高中体育教学中的运用[J].当代体育科技，2014，4（20）
四川省南充市仪陇县仪陇中学校 637600
关键词：高中体育;定向运动教学;加深定向运动认识;重视主体地位;针对性活动
学生在体育课堂的学习中，理解什么是定向运动的过程中，教师就需要突出学生的主体学习地位，并且让学生主动的掌握自己的学习和运动节奏，这样学生的不良学习情绪，才可以得到有效的发泄，并且让学生主动的去寻找不同的学习方式，拓展自己看待和理解知识内容的角度，让学生的学习思想，也能够变得更加的成熟，教师在总结学生的学习建议的时候，也需要将其落实到体育训练学习活动的开展中去，从而提高学生的学习技能，并且拓展学生对于理论内容的运用角度，教师在高中体育教学中，也需要进行教学内容的合理实践，从而强化学生的自主学习意识，让学生的学习实践性，可以得到有效的提升，教师在对定向运动的原理，进行合理分析的时候，也需要让学生的运动学习观念，得到有效的树立。
一、加深学生对定向运动的认识
在加深学生对于不同体育项目的认知的时候，教师也可以开展不同类型的实践教学项目，从而有效的提升学生的学习品质，并且让学生对于知识内容的运用，变得更加的熟练，教师在从不同的教学角度中，也可以为学生讲解处理不良学习情绪的方式，在理解定向运动理论内容的时候，学生在进行体能训练的时候，也可以进行有效的思考与回顾，教师在高中体育教学中，可以为学生开展多元化的训练项目。
例如，在教授学生学习“运动技能的形成规律”这一章节内容时，学生在学习理论内容的时候，就可以对于不同的运动形态，进行有效的解读与分析，这样一来，学生在实际的运动过程中，就可以提高自己的运动有效性，并且针对自己所擅长的运动项目，进行运动技能的合理培养，教师在了解学生的学习自主性的过程中，就需要强化学生的学习能力，并且让学生在课下的学习时间中，也可以进行运动技能形成规律的有效讨论，在从不同的学习角度，进行知识内容合理分析与解读的过程中，学生的运动实践学习意识，也需要得到提高，这样学生对于自己的体能水平，才会了解的更加透彻，并且在加深学生对于定向运动认知的过程中，合理的分享不同的教学理念，让学生能够树立不同的运动学习目标，教师也可以让学生对于定向运动的掌握，以及自己的运动技能的形成原因，进行快速的掌握。
二、重视学生的训练主体地位
学生在进入到高中阶段之后，就会发现这里的学习氛围，是比初中时期的更加浓厚，在与时间进行赛跑的时候，学生更能体会到探究知识的乐趣，并且在这个过程中，积累丰富的学习经验，从而为自己的学习生涯，打下坚实的基础，教师在体育教学中，也需要从不同的体育项目学习活动的开展中，为学生讲解不同的体育理论内容，让学生可以将其进行融合理解，在开展拓展训练活动的时候，也需要突出学生的主体地位。
例如，在教授学生学习“奥林匹克运动”这一章节内容时，学生在預习不同类型的知识内容的时候，就需要让学生结合自己的运动学习经验，对于运动项目的特点，进行有效的分析与解读，学生在了解奥林匹克运动精神的时候，也可以在参与体育竞赛活动的时候，培养自己的意志力，教师在重视学生的训练主体地位的时候，也需要从不听的角度中，合理的渗透运动教学的理念，站在学生的学习角度中，为学生布置具有针对性的训练活动，从而让学生发挥自己的运动学习潜能，并且在这个过程中，进行定向运动的合理解读，教师在也可以借助不同的比赛视频，帮助学生了解运动的精神。
三、开展有针对性的训练活动
在了解学生的体能水平的时候，教师也需要开展具有针对性的教学活动， 并且针对学生所擅长的体育项目，开展种类繁多的教学项目，给予学生自主选择的空间，让学生的学习技巧也可以得到有效的运用，教师在高中体育教学中，就需要在开展定向活动的时候，合理的促进学生理论知识运用意识的提高。
例如，在教授学生学习“提高田径运动技能”这一章节内容时，学生在参与日常的跑步训练的时候，就需要合理的掌握自己的呼吸节奏，这样才可以应对不同的比赛要求，并且将自己的心跳频率放缓，以此来减轻在跑步过程中的负重感，教师在针对学生的学习效果，开展专项化的训练学习活动的时候，也需要让学生的实践学习能力，得到有效的发展和提高，并且让学生进行训练活动参与经验的积累。
总而言之，在素质化教学理论，不断的运用在课堂中的时候，学生的学习观念，也会受到一定的影响，教师在开展针对性的教学活动的时候，就需要让学生的学习动力，得到合理的补充，在训练的过程中，学生也会遇到非常困难的问题，这是非常正常的，在培养学生的抗挫折学习能力的时候，教师也需要让学生的学习动态，变得丰富多彩，提高学生的学习有效性，教师在高中体育教学中，就可以多为学生拓展一些不同体育项目的比赛视频，或者是背景性的知识内容。
参考文献：
[1]陈海明.关于高中体育教学中定向运动训练的探讨[J].才智，2014（34）
[2]林勇.分层教学法在高中体育教学中的运用[J].当代体育科技，2014，4（20）
四川省南充市仪陇县仪陇中学校 637600