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【摘要】随着我国的经济发展，英语的用途越来越广，英语教学的重要性也得到了普遍的重视。在新课程标准的要求下，英语教学的重点从过去的书本教育向听力教学转变。听、说、读、写是英语教学的四个重要组成部分，听力教学位于首位，由此可见英语听力教学的重要性。从目前的英语教学过程来看，要想提高英语专业听力教学质量，就要仔细研究英语专业听力的特征，创新听力教学模式和教学方法，注重听力教学的实效，使英语专业听力教学质量得到切实提高。本文主要介绍了目前英语专业听力教学的现状，分析了提高英语专业听力教学质量的具体措施，并阐述了在提高英语专业听力教学质量的过程中需要注意哪些问题。
【关键词】英语专业 听力教学 教学质量
【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0124-01
一、目前英语专业听力教学的现状
在英语教学中，听力教学位于教学的首位，其主体地位目前已经得到了广泛的重视。因此在目前的英语教学开展过程中，英语专业听力教学被赋予了更多的功能和更重要的地位。从目前的英语教学来看，多数学校都不同程度地开展了英语听力教学，教学手段主要采取了多媒体教学和语音教学等方式。相当长的一段时间内，许多英语教学都是属于哑巴英语，尽管英语成绩达到了一定的水平，但是在英语听力能力和英语会话上还十分欠缺，距离正常英语会话还有很大的差距。这也导致了我国的英语教学没有真正达到培养实用型英语人才的目标。
随着我国对英语人才需要程度的增加，大部分学校已经意识到了英语专业听力教学的重要性，并在英语教学的过程中，将听力教学作为一项重要的教学内容来开展。目前英语专业听力教学无论是重视程度和开展力度均达到了一定的水平，已经能够为培养综合型英语人才提供了教学保障。所以，对于当前英语专业听力教学的现状我们可以概括为两点：一是已经引起了足够重视，二是已经在教学过程中得到了广泛实施。
二、提高英语专业听力教学质量的具体措施
从目前的英语专业听力教学的现状来看，多数学校对于英语专业听力教学都引起了足够的重视，都采取了切实可行的办法来提高听力教学质量。经过对英语专业听力教学的研究发现，要想提高英语专业听力教学质量，就要从以下几个方面采取措施：
1.创新教学模式和教学手段，以创新为原则
在英语专业听力教学过程中，要想提高教学成绩，就要从两方面入手，一是要分析现有的教学模式和教学手段，看是否适合教学实际。二是要对教学模式和教学手段进行创新。从目前的英语专业听力教学来看，创新是提高教学质量的必然措施，只有依靠创新才能改变英语专业听力教学不完善的地方，才能真正实现英语专业听力教学质量的提高，所以我们要把握英语专业听力教学中的创新原则。
2.对现有英语听力教学内容进行优化，把握实用原则
在提高英语听力教学质量的过程中，仅仅对教学模式和教学手段进行创新是不够的，还需要对现有的英语听力教学内容进行优化，选择一些适合学生口味的，并且难度相对较低的听力教学内容开展听力教学。从目前的英语专业听力教学来看，存在英语听力教学内容选择过偏，内容选择实用性差的特点。因此，我们要想提高英语专业听力教学质量，就要对现有英语听力教学内容进行优化，把握实用原则。
3.将听力教学放在首位，处理好聽力教学与口语、阅读、写作教学的关系
在英语教学中，听、说、读、写是四个重要的方面，我们既要对听力教学足够重视，也要处理好听力教学与口语、阅读、写作教学的关系，做到听说读写四个方面的能力都得到锻炼，不能因为重视听力教学而忽视了其他几个方面的教学活动。由此可见，在提高听力教学质量的过程中，我们要处理好听力教学与口语、阅读、写作教学的关系，既突出听力教学的主体地位，又要保证其他教学项目的有序进行。
4.注重将听力教学质量转化成学生实际的英语能力
在英语听力教学质量提高的过程中，我们要明确教学质量提高的目的，要完成两个转变。一个转变是要将听力教学质量有效转变成学生实际的英语能力，从根本上提高学生的听力能力和英语运用能力。另一个转变是要将听力教学质量转变成实际的英语教学能力，使英语听力教学质量的提高对英语整体教学质量产生促进作用。由此可见，在英语专业听力教学中，要做好教学质量的转化。
5.把握英语专业听力教学循序渐进的原则
英语专业听力教学要想提高教学质量，就要遵循循序渐进的原则，在制定教学计划的过程中，要采取由浅入深的方式设置教学内容，保证学生能够在听力教学的最初阶段树立信心。随着听力教学的深入，根据学生的接受程度和实际水平，逐渐提高听力教学内容难度，使学生能够适应整个教学过程，并在此过程中使听力水平逐渐提高。所以，我们要将循序渐近作为重要的教学方法。
三、提高英语专业听力教学质量的过程中需注意的问题
提高英语专业听力教学质量是一个长期的、持续的过程，不但要采取必要的措施，创新教学模式和教学方法，还要对整个过程做好规划，对有可能出现的问题做全面的准备，保证英语专业听力教学质量得到切实有效的提高，在这一过程中需要注意的问题主要包括以下几个方面：
1.提高英语专业听力教学质量，要避免追求短期效应
提高英语专业听力教学质量是一个长期的过程，我们必须认清这一特征，并根据这一特征制定中长期计划，避免急功近利追求短期效应，否则对于英语听力教学的发展是不利的。
2.提高英语专业听力教学质量，不能忽视英语课堂的重要作用
提高英语专业听力教学质量，要利用好英语课堂这一有利时机，要在英语课堂上实现听力教学行为，保证听力教学的有效开展，要对英语课堂的作用有足够的认识，要引起足够的重视。
3.提高英语专业听力教学质量，不能重视听力而轻视其他教学
虽然英语专业听力教学位于首位，但是在开展的过程中，也要处理好与英语教学其他方面的关系，避免出现过分重视听力教学而忽视其他教学质量的现象，要把握英语教学的整体性。
参考文献：
[1]贾文军.高中英语听力存在的问题及对策研究[D].东北师范大学.2007年
[2]李漫.高中英语教学中渗透文化背景知识的重要性及策略[J].科学大众（科学教育）.2011年11期
[3]刘霁.谈培养复合型英语专业人才的重要性及措施[J].湖北教育学院学报.2006年10期
[4]王璐.图式理论对英语听力障碍的分析[D].黑龙江大学.2006年
【关键词】英语专业 听力教学 教学质量
【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0124-01
一、目前英语专业听力教学的现状
在英语教学中，听力教学位于教学的首位，其主体地位目前已经得到了广泛的重视。因此在目前的英语教学开展过程中，英语专业听力教学被赋予了更多的功能和更重要的地位。从目前的英语教学来看，多数学校都不同程度地开展了英语听力教学，教学手段主要采取了多媒体教学和语音教学等方式。相当长的一段时间内，许多英语教学都是属于哑巴英语，尽管英语成绩达到了一定的水平，但是在英语听力能力和英语会话上还十分欠缺，距离正常英语会话还有很大的差距。这也导致了我国的英语教学没有真正达到培养实用型英语人才的目标。
随着我国对英语人才需要程度的增加，大部分学校已经意识到了英语专业听力教学的重要性，并在英语教学的过程中，将听力教学作为一项重要的教学内容来开展。目前英语专业听力教学无论是重视程度和开展力度均达到了一定的水平，已经能够为培养综合型英语人才提供了教学保障。所以，对于当前英语专业听力教学的现状我们可以概括为两点：一是已经引起了足够重视，二是已经在教学过程中得到了广泛实施。
二、提高英语专业听力教学质量的具体措施
从目前的英语专业听力教学的现状来看，多数学校对于英语专业听力教学都引起了足够的重视，都采取了切实可行的办法来提高听力教学质量。经过对英语专业听力教学的研究发现，要想提高英语专业听力教学质量，就要从以下几个方面采取措施：
1.创新教学模式和教学手段，以创新为原则
在英语专业听力教学过程中，要想提高教学成绩，就要从两方面入手，一是要分析现有的教学模式和教学手段，看是否适合教学实际。二是要对教学模式和教学手段进行创新。从目前的英语专业听力教学来看，创新是提高教学质量的必然措施，只有依靠创新才能改变英语专业听力教学不完善的地方，才能真正实现英语专业听力教学质量的提高，所以我们要把握英语专业听力教学中的创新原则。
2.对现有英语听力教学内容进行优化，把握实用原则
在提高英语听力教学质量的过程中，仅仅对教学模式和教学手段进行创新是不够的，还需要对现有的英语听力教学内容进行优化，选择一些适合学生口味的，并且难度相对较低的听力教学内容开展听力教学。从目前的英语专业听力教学来看，存在英语听力教学内容选择过偏，内容选择实用性差的特点。因此，我们要想提高英语专业听力教学质量，就要对现有英语听力教学内容进行优化，把握实用原则。
3.将听力教学放在首位，处理好聽力教学与口语、阅读、写作教学的关系
在英语教学中，听、说、读、写是四个重要的方面，我们既要对听力教学足够重视，也要处理好听力教学与口语、阅读、写作教学的关系，做到听说读写四个方面的能力都得到锻炼，不能因为重视听力教学而忽视了其他几个方面的教学活动。由此可见，在提高听力教学质量的过程中，我们要处理好听力教学与口语、阅读、写作教学的关系，既突出听力教学的主体地位，又要保证其他教学项目的有序进行。
4.注重将听力教学质量转化成学生实际的英语能力
在英语听力教学质量提高的过程中，我们要明确教学质量提高的目的，要完成两个转变。一个转变是要将听力教学质量有效转变成学生实际的英语能力，从根本上提高学生的听力能力和英语运用能力。另一个转变是要将听力教学质量转变成实际的英语教学能力，使英语听力教学质量的提高对英语整体教学质量产生促进作用。由此可见，在英语专业听力教学中，要做好教学质量的转化。
5.把握英语专业听力教学循序渐进的原则
英语专业听力教学要想提高教学质量，就要遵循循序渐进的原则，在制定教学计划的过程中，要采取由浅入深的方式设置教学内容，保证学生能够在听力教学的最初阶段树立信心。随着听力教学的深入，根据学生的接受程度和实际水平，逐渐提高听力教学内容难度，使学生能够适应整个教学过程，并在此过程中使听力水平逐渐提高。所以，我们要将循序渐近作为重要的教学方法。
三、提高英语专业听力教学质量的过程中需注意的问题
提高英语专业听力教学质量是一个长期的、持续的过程，不但要采取必要的措施，创新教学模式和教学方法，还要对整个过程做好规划，对有可能出现的问题做全面的准备，保证英语专业听力教学质量得到切实有效的提高，在这一过程中需要注意的问题主要包括以下几个方面：
1.提高英语专业听力教学质量，要避免追求短期效应
提高英语专业听力教学质量是一个长期的过程，我们必须认清这一特征，并根据这一特征制定中长期计划，避免急功近利追求短期效应，否则对于英语听力教学的发展是不利的。
2.提高英语专业听力教学质量，不能忽视英语课堂的重要作用
提高英语专业听力教学质量，要利用好英语课堂这一有利时机，要在英语课堂上实现听力教学行为，保证听力教学的有效开展，要对英语课堂的作用有足够的认识，要引起足够的重视。
3.提高英语专业听力教学质量，不能重视听力而轻视其他教学
虽然英语专业听力教学位于首位，但是在开展的过程中，也要处理好与英语教学其他方面的关系，避免出现过分重视听力教学而忽视其他教学质量的现象，要把握英语教学的整体性。
参考文献：
[1]贾文军.高中英语听力存在的问题及对策研究[D].东北师范大学.2007年
[2]李漫.高中英语教学中渗透文化背景知识的重要性及策略[J].科学大众（科学教育）.2011年11期
[3]刘霁.谈培养复合型英语专业人才的重要性及措施[J].湖北教育学院学报.2006年10期
[4]王璐.图式理论对英语听力障碍的分析[D].黑龙江大学.2006年