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摘 要：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的最核心和基础的内容，它集中反映了中国特色社会主义追求的价值尺度和文化观念。作为价值观，它将有力影响人们既有的世界观和人生观，尤其在当下各类意识形态交锋、多元文化激荡的情况下，有效推进社会主义核心价值观在青年大学生中的发挥作用，提高思想政治教育教学的有效性和针对性显得非常必要。
关键词：社会主义核心价值观 思想政治教育 必要性
一、在大学生中培育和践行社会主义核心价值观的提出
十六届六中全会提出建设社会主义核心价值体系伊始，理论界、学术界对社会主义核心价值体系的研究不断深入，并成为全社会广泛关注的重大课题。随着政治改革的不断深化，经济发展的新常态，社会的大转型等背景下各种意识形态相互激荡，思想文化交流交融交锋不断，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点，抓好青少年价值观教育养成的任务十分艰巨而紧迫。2011年提出社会主义核心价值观以来，理论界、学术界关于社会主义核心价值观的研究成果不断涌现，若干方面有了重大突破，这些突破也为我们在十八大后着力培育社会主义核心价值观提供了重要理论基础和逻辑铺垫。
2015年国务院办公厅《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》特别强调意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作，高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。如何加强对社会舆论的引导，形成社会主义主导话语的强大凝聚力和向心力，以立德树人为根本任务，以深入推进社会主义核心价值观进进课堂进头脑为主线，努力促使学生化知为识、化识为智，形成共识。此外社会主义核心价值观一定要不断融入教育教学过程中还要渗透在各类实践活动中，不断坚定广大师生中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。学者们主要从社会主义核心价值观建设的必要性、原则等方面进行阐述。在必要性研究中，张俊、冯友明等人认为，在建构社会主义核心价值观的过程中，必须遵循包容性、先进性以及精炼性的原则。而在具体践行和培育社会主义核心价值观层面，学者们仁者见仁智者见智。谢宏忠积极探索了社会主义核心价值体系大众化的障碍，及造成障碍的原因。邱柏生应当增强话语体系建设推进社会主义核心价值体系教育的发展，并积极探讨了当前思想政治理论课建设和教学方法创新等问题。杨建辉基于红色文化的视角探究了社会主义核心价值体系传播和践行的路径为我们提供了启示。
二、在大学生中培育社会主义核心价值观的必要性
1.教育对象的复杂性。新时期的大学生，他们对价值认识不确定性更为突出，由于趋于成熟和稳定心理阶段，对待任何新鲜事物和价值观念总抱有好奇感。他们追求独立、喜欢挑战新鲜事物，而个性价值行为更为凸显、追求独立性更强，最终价值选择趋于更加多元化。这个阶段也是意识形态形成的关键时期，他们价值认知、情感和行为趋于成型，同时这个阶段也是及时干预的有效时期，他们可塑性比较强，尽管他们接受新鲜事物的能力很强，但是鉴别力明显欠缺对问题的研判能力有待进一步提升。而高校是社会主义核心价值观传播的主阵地和桥头堡，承担着科学研究、文化育人、文明传承也是进行社会化的重要场所，广大青年大学生是社会主义的建设的主力军和接班人必须对这个群体进行系统化、理论化、科学化的教育和引导。赢得青年就赢得未来，我们必须把大学生群体放在社会主义核心价值观培育主阵地和主要对象。
2.意识形态领域斗争的迫切需要。随着经济全球化、信息化的深化，世界的物理格局不断被结构，地域边界的划分在意识形态的交锋中被淡化。当下大学生必须应对各种意识形态的冲击，既有国外的各种思潮的影响，也面对着现实社会中良莠不齐的各种社会现象的冲击，只有不断推进社会主义核心价值观的社会化，通过正向引导使他们增强辨别力、提高洞察力，理性面对各种文化和意识形态，以强烈的历史使命感、高度的社会责任心投入到社会主义现代化建设过程中。在大学生中积极践行和培育社会主义核心价值观有益于引领社会思潮，有效批判西方“普世价值”论调，凝聚社会共识，推进中国特色社会主义建设伟大事业。有力推进社会主义核心价值观的有效传播和深化，可以更好的坚守价值观领域这块阵地，确保意识形态安全。不同时期社会对应的价值观是不同的，都需要有与之相适应的核心价值观来凝聚社会力量。一个民族和国家，如果没有被广大群众任何接受的核心价值观，那么社会就会失去凝聚力和战斗力，这样的民族是没有希望的。因此，在大学生中进行社会主义核心价值观教育手里正确的价值认知为党和国家的教育事业做出应有的贡献。
3.社会转型给大学生价值观塑造带来客观要求。当下我国正处于发展转型期，一些积弊核心问题不断涌现出来，面对这样的新常态，必然一些负面影响和问题讲给大学生的价值观带来巨大冲击。对外开放步调的加速，许多西方价值观和意识形态全面袭来，一些大学生自身政治信仰模糊，功利意识严重，重物质利益轻无私奉献，缺乏集体主义意识；甚至不少学生把注意力转向自我，忽视社会发展需要，缺乏强烈的社会责任感。随着社会转型期的持续，在这段时期内必将是一个痛苦的分娩过程，需要不断对当下大学生的价值观进行长期社会化，迫切需要以社会主义核心价值观加以强有力的引导。
4.新媒体的崛起对思想政治教育现实提出新要求。大学生思想政治教育内容、形式等应该与时俱进，努力反映时代特色，解构既有的教育主客体关系，更好适应新时期发展的要求。互联网和移动数字技术带来的变革打破原有的格局，微博、微信、QQ等推进了交往物理空间格局和实践格局的划分，使得我们从参与的到场向不到场转变。对于广大教育工作者和受教育者，既要有稳定的、连续性的内容，又要紧跟时代的发展和大学生自身思想实际的发展。我们要推进社会主义核心价值观的话语变革，社会主义核心价值观传播模式的变革。
三、结语
总之，在大学生中进行社会主义核心价值观的培育可以有效提升大学生的综合素质，有益于引导他们形成正确的权益观、价值观，树立正确的人生理想。大力培育大学生的社会主义核心价值观有益于他们理性应对各种意识形态冲击，保持批判态度对非马克思主义的意识形态。当然，在大学生中培育社会主义核心价值观不是一蹴而就，由于主体的特殊性，价值观培育过程中有许多影响因素，需要反反复复进行社会化，一次社会主义核心价值观的培育必将是一项系统而复杂的长期工程。要实现这项工程，需要从国家、社会、个人等全方位的支持和推动。而对于教育的落实者和主导者的高校必须旗帜鲜明贯彻党的教育方针政策，将社会主义核心价值观教育渗透到大学生课堂教育亲全过程，重点围绕传统价值观教育和爱国主义教育，以校园文化建设等载体大力促进校园文化建设，开展大学生践行核心价值观社会实践活动。
参考文献：
[1]徐海祥，郑炜.社会主义核心价值体系与大学生思想政治教育[J].边疆经济与文化，2012（2）.
[2]刘贵芹.用社会主义核心价值体系引导大学生健康成长[J].學校党建与思想教育，2007（8）.
[3]王洁.当代大学生核心价值观与价值取向辨.思想理论教育，2014（1）.
[4]中共中央编译组.培育和践行社会主义核心价值观党员干部读本[M].北京：红旗出版社，2014.
[5]梅荣政.马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂[J].高校理论战线，2007（1）.
关键词：社会主义核心价值观 思想政治教育 必要性
一、在大学生中培育和践行社会主义核心价值观的提出
十六届六中全会提出建设社会主义核心价值体系伊始，理论界、学术界对社会主义核心价值体系的研究不断深入，并成为全社会广泛关注的重大课题。随着政治改革的不断深化，经济发展的新常态，社会的大转型等背景下各种意识形态相互激荡，思想文化交流交融交锋不断，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点，抓好青少年价值观教育养成的任务十分艰巨而紧迫。2011年提出社会主义核心价值观以来，理论界、学术界关于社会主义核心价值观的研究成果不断涌现，若干方面有了重大突破，这些突破也为我们在十八大后着力培育社会主义核心价值观提供了重要理论基础和逻辑铺垫。
2015年国务院办公厅《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》特别强调意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作，高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。如何加强对社会舆论的引导，形成社会主义主导话语的强大凝聚力和向心力，以立德树人为根本任务，以深入推进社会主义核心价值观进进课堂进头脑为主线，努力促使学生化知为识、化识为智，形成共识。此外社会主义核心价值观一定要不断融入教育教学过程中还要渗透在各类实践活动中，不断坚定广大师生中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。学者们主要从社会主义核心价值观建设的必要性、原则等方面进行阐述。在必要性研究中，张俊、冯友明等人认为，在建构社会主义核心价值观的过程中，必须遵循包容性、先进性以及精炼性的原则。而在具体践行和培育社会主义核心价值观层面，学者们仁者见仁智者见智。谢宏忠积极探索了社会主义核心价值体系大众化的障碍，及造成障碍的原因。邱柏生应当增强话语体系建设推进社会主义核心价值体系教育的发展，并积极探讨了当前思想政治理论课建设和教学方法创新等问题。杨建辉基于红色文化的视角探究了社会主义核心价值体系传播和践行的路径为我们提供了启示。
二、在大学生中培育社会主义核心价值观的必要性
1.教育对象的复杂性。新时期的大学生，他们对价值认识不确定性更为突出，由于趋于成熟和稳定心理阶段，对待任何新鲜事物和价值观念总抱有好奇感。他们追求独立、喜欢挑战新鲜事物，而个性价值行为更为凸显、追求独立性更强，最终价值选择趋于更加多元化。这个阶段也是意识形态形成的关键时期，他们价值认知、情感和行为趋于成型，同时这个阶段也是及时干预的有效时期，他们可塑性比较强，尽管他们接受新鲜事物的能力很强，但是鉴别力明显欠缺对问题的研判能力有待进一步提升。而高校是社会主义核心价值观传播的主阵地和桥头堡，承担着科学研究、文化育人、文明传承也是进行社会化的重要场所，广大青年大学生是社会主义的建设的主力军和接班人必须对这个群体进行系统化、理论化、科学化的教育和引导。赢得青年就赢得未来，我们必须把大学生群体放在社会主义核心价值观培育主阵地和主要对象。
2.意识形态领域斗争的迫切需要。随着经济全球化、信息化的深化，世界的物理格局不断被结构，地域边界的划分在意识形态的交锋中被淡化。当下大学生必须应对各种意识形态的冲击，既有国外的各种思潮的影响，也面对着现实社会中良莠不齐的各种社会现象的冲击，只有不断推进社会主义核心价值观的社会化，通过正向引导使他们增强辨别力、提高洞察力，理性面对各种文化和意识形态，以强烈的历史使命感、高度的社会责任心投入到社会主义现代化建设过程中。在大学生中积极践行和培育社会主义核心价值观有益于引领社会思潮，有效批判西方“普世价值”论调，凝聚社会共识，推进中国特色社会主义建设伟大事业。有力推进社会主义核心价值观的有效传播和深化，可以更好的坚守价值观领域这块阵地，确保意识形态安全。不同时期社会对应的价值观是不同的，都需要有与之相适应的核心价值观来凝聚社会力量。一个民族和国家，如果没有被广大群众任何接受的核心价值观，那么社会就会失去凝聚力和战斗力，这样的民族是没有希望的。因此，在大学生中进行社会主义核心价值观教育手里正确的价值认知为党和国家的教育事业做出应有的贡献。
3.社会转型给大学生价值观塑造带来客观要求。当下我国正处于发展转型期，一些积弊核心问题不断涌现出来，面对这样的新常态，必然一些负面影响和问题讲给大学生的价值观带来巨大冲击。对外开放步调的加速，许多西方价值观和意识形态全面袭来，一些大学生自身政治信仰模糊，功利意识严重，重物质利益轻无私奉献，缺乏集体主义意识；甚至不少学生把注意力转向自我，忽视社会发展需要，缺乏强烈的社会责任感。随着社会转型期的持续，在这段时期内必将是一个痛苦的分娩过程，需要不断对当下大学生的价值观进行长期社会化，迫切需要以社会主义核心价值观加以强有力的引导。
4.新媒体的崛起对思想政治教育现实提出新要求。大学生思想政治教育内容、形式等应该与时俱进，努力反映时代特色，解构既有的教育主客体关系，更好适应新时期发展的要求。互联网和移动数字技术带来的变革打破原有的格局，微博、微信、QQ等推进了交往物理空间格局和实践格局的划分，使得我们从参与的到场向不到场转变。对于广大教育工作者和受教育者，既要有稳定的、连续性的内容，又要紧跟时代的发展和大学生自身思想实际的发展。我们要推进社会主义核心价值观的话语变革，社会主义核心价值观传播模式的变革。
三、结语
总之，在大学生中进行社会主义核心价值观的培育可以有效提升大学生的综合素质，有益于引导他们形成正确的权益观、价值观，树立正确的人生理想。大力培育大学生的社会主义核心价值观有益于他们理性应对各种意识形态冲击，保持批判态度对非马克思主义的意识形态。当然，在大学生中培育社会主义核心价值观不是一蹴而就，由于主体的特殊性，价值观培育过程中有许多影响因素，需要反反复复进行社会化，一次社会主义核心价值观的培育必将是一项系统而复杂的长期工程。要实现这项工程，需要从国家、社会、个人等全方位的支持和推动。而对于教育的落实者和主导者的高校必须旗帜鲜明贯彻党的教育方针政策，将社会主义核心价值观教育渗透到大学生课堂教育亲全过程，重点围绕传统价值观教育和爱国主义教育，以校园文化建设等载体大力促进校园文化建设，开展大学生践行核心价值观社会实践活动。
参考文献：
[1]徐海祥，郑炜.社会主义核心价值体系与大学生思想政治教育[J].边疆经济与文化，2012（2）.
[2]刘贵芹.用社会主义核心价值体系引导大学生健康成长[J].學校党建与思想教育，2007（8）.
[3]王洁.当代大学生核心价值观与价值取向辨.思想理论教育，2014（1）.
[4]中共中央编译组.培育和践行社会主义核心价值观党员干部读本[M].北京：红旗出版社，2014.
[5]梅荣政.马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂[J].高校理论战线，2007（1）.