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摘 要：小学生是祖国的希望，小学阶段是个人成长及学习的重要时期。小学班主任老师作为学生的密切接触者应时时关注学生的心理动态，在日常教学和工作中教授学生正确的价值观和世界观，让学生在学习知识的同时能够健康成长。农村小学教育受到越来多远的重视及关注，本文将以农村小学生在该阶段容易出现的问题作为基点，浅析班主任老师应如何在日常教学工作中用爱心认真教学，深入对学生的综合教育。
关键词：小学教育；班主任管理；教学方法
近年来，农村的教育越来越受到重视，要想发展新农村，改变农村贫穷落后的局面就要大力改革教育，班主任老师在农村小学校园教育中有着不可估量的重要作用。新阶段要想更好的开展农村教育班主任老师一定呀意识到现阶段小学生容易出现的各种问题及如何有效的开展日常管理工作，下文将为读者进行浅析。
1.小学生阶段容易出现的问题
小学阶段，学生容易出现种种问题，教师只有充分了解学生的问题，才能合理应对各种情况。许多农村小学生属于留守儿童，父母长期在外打工，家里大多只有老人在家照顾孩子，孩子缺乏父母的陪伴容易出现某些心理健康问题，心理闭塞，不愿与人沟通，大多数老人不能在家辅导学生功课，无法及时面对学生学习出现的问题，这是农村学生所面临的最大问题，因此班主任教师在管理的过程中一定要了解每一个学生的家庭情况，对于父母不再身边的学生要多加以关注。
近年来随着社会环境的变化，互联网影响着人类生活的方方面面，这给学生也带来了很多的外部环境和外来刺激，让孩子们变得早熟，热衷于模仿网络影视剧中的一些桥段，下学生不能正确的明辨是非，爱模仿影视剧中所谓的“兄弟义气”或暴力片段，造成校园霸凌，因此教师一定要额外关注农村小学中的不良风气，发现苗头要及时纠正，教导学生团结友爱。
2.班主任如何有效开展日常管理工作
班主任教师需要提高自身专业知识与技能并且始终对学生保持爱心，要有充足的耐心才能教育好学生，班主任在日常班级管理中应积极致力于提升班级新面貌，带领学生一起打造一个良好的学习环境。鼓励学生之间多多交流，丰富学生的课外活动，让学生在学校能够快乐的学习生活。
2.1明确班级管理制度
教师在管理班级应有一套明确的班级管理制度规范，先给学生立好规矩，低龄儿童不能很好的约束自己的行为，但是却能很好的听从老师的安排，因此班级管理制度能够更好的约束学生的行为，科学的班级规章制度，是班集体良好运行的保证。班级制度应包括学生的日常行为，学习习惯，课堂要求及作业完成情况，例如应规定学生在什么时候到校，不得无故迟到早退，如有特殊情况要告知老师，课堂上不得随意插嘴，遇到问题应先举手，获得老师的示意后在回答，暗示完成作业并保持书面整洁等，让学生学会遵守这些规章制度，养成规矩，有例可循，良好的班级管理制度能够有效帮助教师管理班级。
2.2教师应注意自己的言辞
教师要平等地对待每一个学生，对学生要有爱心和耐心，爱心和耐心不止表现在教书育人上面，更应该表现在生活中的点点滴滴，让学生们在学习生活中感受到温暖。教师的一言一行对待学生有着十分重要的意义，教师在日常生活中要注意使用标准普通话与学生交流，说话注意语气，措辞及态度，小学生会模仿老师的言语，如果教师日常交流不注意自己的言辞，有些不好的词语容易被学生模仿，因此教师要注意自己的一言一行。
2.3设立奖惩机制
教师应设立合理地设立奖惩制度，奖证措施既要符合小学生的特点也要起到激励或惩罚的目的，教师应对学生个人和小组的各种表现定期评价，根据学生的表现情况进行奖励或惩罚，目的是激励所有学生争取更大的成绩，不断改进自身。例如可以采用积分制，学生每次小测试达到满分，可奖励10积分，帮助同学奖励5积分，积极参加班级的各项活动奖励5积分，迟到早退扣除5积分，随地乱扔的垃圾扣除5积分，不完成作业扣除10积分，一个月结算一次，前五名应该给予物质奖励，而后五名则可以适当以打扫卫生等作为处罚，用积分的形式激励学生。
3.班主任管理工作的意義
班主任有效的管理工作与班级的凝聚了和班级建设密不可分，尤其是对于低龄儿童来说，有效的班级管理可以使学生形成良好的学习习惯，培养学生正确的社会价值观念，比起其他任课老师，班主任的工作特点更为重要，班级工作复杂琐碎，班主任老师除了要肩负起学生的日常教学工作，还要肩负起学生的管理工作，农村教师肩负着教育学生与农村未来的希望，其工作已远远超出教师这一职业范畴，农村班主任的重要性不言而喻。在班级管理中，教师要始终认真如一地对待每一个学生，小学生虽然年龄小，但是感知能力十分清楚，只要教师用心对待学生，饱含爱心与耐心去教育学生，学生能够清晰地感受到，人一生的成长与人格都与童年所接受到的教育密切相关，良好地启蒙教育能够让学生受益终身，因此农村班主任班级管理教育工作对教育地未来有着重要的影响及深远的意义。
结束语：
综上所述，小学阶段的班级管理意义重大，尤其是农村小学班主任在管理班级时面临着种种挑战，教师在开展工作时常常会遇到各种问题，然而班主任责任重大，面对各种困难与挑战应积极应对，使问题及时得到解决，定期进行班主任工作汇报与总结。虽然前路多艰，但笔者认为只要教育者怀着一颗有爱的心对待学生，不断加深自我修养，教学工作一定能够顺利开展。
参考文献
[1] 陆海富.班主任班级管理的艺术[M].吉林：吉林大学出版社，2010.
[2] 曾桂英.班主任工作的管理研究[D].华东师范大学硕士论文，2008.
关键词：小学教育；班主任管理；教学方法
近年来，农村的教育越来越受到重视，要想发展新农村，改变农村贫穷落后的局面就要大力改革教育，班主任老师在农村小学校园教育中有着不可估量的重要作用。新阶段要想更好的开展农村教育班主任老师一定呀意识到现阶段小学生容易出现的各种问题及如何有效的开展日常管理工作，下文将为读者进行浅析。
1.小学生阶段容易出现的问题
小学阶段，学生容易出现种种问题，教师只有充分了解学生的问题，才能合理应对各种情况。许多农村小学生属于留守儿童，父母长期在外打工，家里大多只有老人在家照顾孩子，孩子缺乏父母的陪伴容易出现某些心理健康问题，心理闭塞，不愿与人沟通，大多数老人不能在家辅导学生功课，无法及时面对学生学习出现的问题，这是农村学生所面临的最大问题，因此班主任教师在管理的过程中一定要了解每一个学生的家庭情况，对于父母不再身边的学生要多加以关注。
近年来随着社会环境的变化，互联网影响着人类生活的方方面面，这给学生也带来了很多的外部环境和外来刺激，让孩子们变得早熟，热衷于模仿网络影视剧中的一些桥段，下学生不能正确的明辨是非，爱模仿影视剧中所谓的“兄弟义气”或暴力片段，造成校园霸凌，因此教师一定要额外关注农村小学中的不良风气，发现苗头要及时纠正，教导学生团结友爱。
2.班主任如何有效开展日常管理工作
班主任教师需要提高自身专业知识与技能并且始终对学生保持爱心，要有充足的耐心才能教育好学生，班主任在日常班级管理中应积极致力于提升班级新面貌，带领学生一起打造一个良好的学习环境。鼓励学生之间多多交流，丰富学生的课外活动，让学生在学校能够快乐的学习生活。
2.1明确班级管理制度
教师在管理班级应有一套明确的班级管理制度规范，先给学生立好规矩，低龄儿童不能很好的约束自己的行为，但是却能很好的听从老师的安排，因此班级管理制度能够更好的约束学生的行为，科学的班级规章制度，是班集体良好运行的保证。班级制度应包括学生的日常行为，学习习惯，课堂要求及作业完成情况，例如应规定学生在什么时候到校，不得无故迟到早退，如有特殊情况要告知老师，课堂上不得随意插嘴，遇到问题应先举手，获得老师的示意后在回答，暗示完成作业并保持书面整洁等，让学生学会遵守这些规章制度，养成规矩，有例可循，良好的班级管理制度能够有效帮助教师管理班级。
2.2教师应注意自己的言辞
教师要平等地对待每一个学生，对学生要有爱心和耐心，爱心和耐心不止表现在教书育人上面，更应该表现在生活中的点点滴滴，让学生们在学习生活中感受到温暖。教师的一言一行对待学生有着十分重要的意义，教师在日常生活中要注意使用标准普通话与学生交流，说话注意语气，措辞及态度，小学生会模仿老师的言语，如果教师日常交流不注意自己的言辞，有些不好的词语容易被学生模仿，因此教师要注意自己的一言一行。
2.3设立奖惩机制
教师应设立合理地设立奖惩制度，奖证措施既要符合小学生的特点也要起到激励或惩罚的目的，教师应对学生个人和小组的各种表现定期评价，根据学生的表现情况进行奖励或惩罚，目的是激励所有学生争取更大的成绩，不断改进自身。例如可以采用积分制，学生每次小测试达到满分，可奖励10积分，帮助同学奖励5积分，积极参加班级的各项活动奖励5积分，迟到早退扣除5积分，随地乱扔的垃圾扣除5积分，不完成作业扣除10积分，一个月结算一次，前五名应该给予物质奖励，而后五名则可以适当以打扫卫生等作为处罚，用积分的形式激励学生。
3.班主任管理工作的意義
班主任有效的管理工作与班级的凝聚了和班级建设密不可分，尤其是对于低龄儿童来说，有效的班级管理可以使学生形成良好的学习习惯，培养学生正确的社会价值观念，比起其他任课老师，班主任的工作特点更为重要，班级工作复杂琐碎，班主任老师除了要肩负起学生的日常教学工作，还要肩负起学生的管理工作，农村教师肩负着教育学生与农村未来的希望，其工作已远远超出教师这一职业范畴，农村班主任的重要性不言而喻。在班级管理中，教师要始终认真如一地对待每一个学生，小学生虽然年龄小，但是感知能力十分清楚，只要教师用心对待学生，饱含爱心与耐心去教育学生，学生能够清晰地感受到，人一生的成长与人格都与童年所接受到的教育密切相关，良好地启蒙教育能够让学生受益终身，因此农村班主任班级管理教育工作对教育地未来有着重要的影响及深远的意义。
结束语：
综上所述，小学阶段的班级管理意义重大，尤其是农村小学班主任在管理班级时面临着种种挑战，教师在开展工作时常常会遇到各种问题，然而班主任责任重大，面对各种困难与挑战应积极应对，使问题及时得到解决，定期进行班主任工作汇报与总结。虽然前路多艰，但笔者认为只要教育者怀着一颗有爱的心对待学生，不断加深自我修养，教学工作一定能够顺利开展。
参考文献
[1] 陆海富.班主任班级管理的艺术[M].吉林：吉林大学出版社，2010.
[2] 曾桂英.班主任工作的管理研究[D].华东师范大学硕士论文，2008.