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摘 要： 在现代教育中，有效提高初中生在数学课堂上的观察能力，是帮助学生快速找到关键学习点、推动我国素质教育有效开展的重要途径。
关键词： 初中数学课堂 观察能力 培养策略
随着教育改革力度的不断加大，初中数学教学水平得到快速提升，在一定程度上提高了初中数学教学质量，使初中生的综合能力得到全面发展。在初中数学课堂教学中，提高学生的课堂观察能力已经成为素质教育不断推广的重要内容，与初中数学教学的实际情况和学生的实际学习需求有着极大的联系。
一、初中数学课堂观察能力的主要特点
（一）理论性的指导
在初中数学课堂教学中，观察能力的提高需要具备一定的理论基础，使其发挥理论性指导作用，才能将数学课堂教学与学生的实际情况、教学目标和教学内容等融合在一起。因此，教师的指导是初中数学课堂观察能力提高的重要保障。
（二）选择性地进行观察
从初中数学课堂教学的整体情况可知，学生想要不断提高各方面的能力，就必须选择性地进行学习。因此，学生在初中数学课堂上观察能力的培养和提高，需要教师引导其采用合理的观察手段、观察策略，以选择性地进行观察。在实践过程中，只有选择性地进行观察，才能使相关策略得到真正落实，让学生在面对各种复杂性较强、具有多角度性数学问题时，可以自觉提高观察能力，从而有效提高初中数学课堂观察能力。
（三）具有一定目的性
随着素质教育的不断推进，初中数学教学质量得到一定的提高，在提高初中数学课堂观察能力时，必须具有一定的目的性，才能让学生有针对性地进行学习，从而培养学生大胆探索和创新的精神。通过选择正确的观察方法，初中数学课堂教学内容可以得到合理规划，学生的学习过程可以得到有效管理，对于快速提高初中数学课堂观察能力有重要影响。
二、提高初中数学课堂观察能力的策略
（一）数学教师必须迅速转变教学观念
现代教育中，教师应该转变传统教学观念，从传统的以“教”为重心逐渐过渡到以“学”为重心，充分发挥学生学习的主体性和能动性。在教学过程中，以有效学习目标为引导，让学生有意识地提高课堂观察能力，踊跃提出各种问题，才能不断探索和创新。例如：在学习“三角形的内角和是180度”知识点时，教师要把更多的时间留给学生，让学生自己认真理解相关理论知识，对三角形的内角有更全面的了解。与此同时，有针对性地创设问题，诱发学生独立、自主地思考，激发学生探索和求知的兴趣，从而在潜移默化过程中促进学生的个性化发展，使初中数学课堂观察能力得到有效提高，从而推动初中数学课堂教学的不断改革和创新。
（二）培养浓厚的数学观察兴趣
为了有效提高学生的数学综合能力，教师应该在积极引导学生调动各种器官的同时，使学生的学习时间得到最合理的分配，从而不断提高学生的数学观察兴趣。在实践过程中，不断创新教学方式，如采取合作学习的教学方式，培养学生的课堂观察能力，将学生任意分为几个小组，让小组的成员相互帮助，不断加强学生的互动，提高学生的团队意识和竞争意识。只有不断加强学生的实践练习，才能让学生充分认识到观察能力的重要性，从而在不断地学习过程中提高数学综合能力。新课标要求下，教师注重数学课堂观察能力的培养，在不断提高观察能力的过程中可以让学生的学习效率得到有效提高，使学生的发散思维能力得到不断增强，从而扩大学生的数学学习范围和数学学习知识面，让学生选择性地进行观察，对于推动数学教学效率的不断提高具有重要意义。
（三）观察方法和观察策略的不断调整
受到传统教育模式的影响，很多学生都习惯于被动接受相关知识，不注重学习方法创新，给初中数学课堂教学带来较大影响。在实践教学过程中，注重初中数学课堂观察能力提高，对于教师和学生来说都是很大的挑战。学生必须有较强的自我调整能力，有意识地自觉培养观察能力，才能提高数学学习效率。
1.课堂上培养自觉观察能力。在课前可以对相关教学内容进行预习，针对预习中的遇到的问题做好记录，在上课过程中可以针对性地提出；教师讲课中，应该转变被动的模式，积极主动地了解学生的学习需求，帮助发现问题、提出观点等；课后需要进行有效的课后总结、复习，从而让学生积极地发展课堂观察能力。
2.重视专家参与观察。在实践过程中，采用专家进行观察的方法，可以让教师更多地吸取经验，听取他人的意见，是提高初中数学课堂教学质量的重要策略，对于有效提高初中数学课堂观察能力发挥着重要作用。教师可以在特定的环境下，对专家提出的观察意见进行全面分析，不断自我修正和提升，从而促进初中数学课堂教学的全面改革。
3.与实践相联系。课堂上自主学习的时间毕竟是有限的，为了更有效地提高初中数学课堂观察能力，必须与实践相联系。例如：上述的三角形知识点的学习，让学生自己寻找生活中与三角形相关的事物，探索为什么使用三角形、三角形在稳定性方面发挥着作用，等等。让学生有意识地挖掘自身潜力，提高观察兴趣，才能在观察过程中找到最适合自己的学习方法，从而提高学习效率。
综上所述，观察能力的提高在初中数学课堂教学中占据着很重要的地位，需要教师给予高度重视，不断转变教学模式和教学方法，注重学生数学观察兴趣的有效激发，充分体现学生的主体地位，才能真正达到提高初中生数学课堂观察能力的目的。
参考文献：
[1]孙凤鸣.提高初中数学课堂教学效率之我见[J].学周刊，2015，02：26.
[2]杨伟.浅谈如何提高初中数学课堂教学的有效性[J].学周刊，2015，02：175.
[3]黄立江.培养观察能力，深化数学课堂素质教育[J].内蒙古教育，2015，02：37.
[4]潘云平.提高初中数学课堂观察能力的有效策略[J].吉林教育，2015，02：64.
关键词： 初中数学课堂 观察能力 培养策略
随着教育改革力度的不断加大，初中数学教学水平得到快速提升，在一定程度上提高了初中数学教学质量，使初中生的综合能力得到全面发展。在初中数学课堂教学中，提高学生的课堂观察能力已经成为素质教育不断推广的重要内容，与初中数学教学的实际情况和学生的实际学习需求有着极大的联系。
一、初中数学课堂观察能力的主要特点
（一）理论性的指导
在初中数学课堂教学中，观察能力的提高需要具备一定的理论基础，使其发挥理论性指导作用，才能将数学课堂教学与学生的实际情况、教学目标和教学内容等融合在一起。因此，教师的指导是初中数学课堂观察能力提高的重要保障。
（二）选择性地进行观察
从初中数学课堂教学的整体情况可知，学生想要不断提高各方面的能力，就必须选择性地进行学习。因此，学生在初中数学课堂上观察能力的培养和提高，需要教师引导其采用合理的观察手段、观察策略，以选择性地进行观察。在实践过程中，只有选择性地进行观察，才能使相关策略得到真正落实，让学生在面对各种复杂性较强、具有多角度性数学问题时，可以自觉提高观察能力，从而有效提高初中数学课堂观察能力。
（三）具有一定目的性
随着素质教育的不断推进，初中数学教学质量得到一定的提高，在提高初中数学课堂观察能力时，必须具有一定的目的性，才能让学生有针对性地进行学习，从而培养学生大胆探索和创新的精神。通过选择正确的观察方法，初中数学课堂教学内容可以得到合理规划，学生的学习过程可以得到有效管理，对于快速提高初中数学课堂观察能力有重要影响。
二、提高初中数学课堂观察能力的策略
（一）数学教师必须迅速转变教学观念
现代教育中，教师应该转变传统教学观念，从传统的以“教”为重心逐渐过渡到以“学”为重心，充分发挥学生学习的主体性和能动性。在教学过程中，以有效学习目标为引导，让学生有意识地提高课堂观察能力，踊跃提出各种问题，才能不断探索和创新。例如：在学习“三角形的内角和是180度”知识点时，教师要把更多的时间留给学生，让学生自己认真理解相关理论知识，对三角形的内角有更全面的了解。与此同时，有针对性地创设问题，诱发学生独立、自主地思考，激发学生探索和求知的兴趣，从而在潜移默化过程中促进学生的个性化发展，使初中数学课堂观察能力得到有效提高，从而推动初中数学课堂教学的不断改革和创新。
（二）培养浓厚的数学观察兴趣
为了有效提高学生的数学综合能力，教师应该在积极引导学生调动各种器官的同时，使学生的学习时间得到最合理的分配，从而不断提高学生的数学观察兴趣。在实践过程中，不断创新教学方式，如采取合作学习的教学方式，培养学生的课堂观察能力，将学生任意分为几个小组，让小组的成员相互帮助，不断加强学生的互动，提高学生的团队意识和竞争意识。只有不断加强学生的实践练习，才能让学生充分认识到观察能力的重要性，从而在不断地学习过程中提高数学综合能力。新课标要求下，教师注重数学课堂观察能力的培养，在不断提高观察能力的过程中可以让学生的学习效率得到有效提高，使学生的发散思维能力得到不断增强，从而扩大学生的数学学习范围和数学学习知识面，让学生选择性地进行观察，对于推动数学教学效率的不断提高具有重要意义。
（三）观察方法和观察策略的不断调整
受到传统教育模式的影响，很多学生都习惯于被动接受相关知识，不注重学习方法创新，给初中数学课堂教学带来较大影响。在实践教学过程中，注重初中数学课堂观察能力提高，对于教师和学生来说都是很大的挑战。学生必须有较强的自我调整能力，有意识地自觉培养观察能力，才能提高数学学习效率。
1.课堂上培养自觉观察能力。在课前可以对相关教学内容进行预习，针对预习中的遇到的问题做好记录，在上课过程中可以针对性地提出；教师讲课中，应该转变被动的模式，积极主动地了解学生的学习需求，帮助发现问题、提出观点等；课后需要进行有效的课后总结、复习，从而让学生积极地发展课堂观察能力。
2.重视专家参与观察。在实践过程中，采用专家进行观察的方法，可以让教师更多地吸取经验，听取他人的意见，是提高初中数学课堂教学质量的重要策略，对于有效提高初中数学课堂观察能力发挥着重要作用。教师可以在特定的环境下，对专家提出的观察意见进行全面分析，不断自我修正和提升，从而促进初中数学课堂教学的全面改革。
3.与实践相联系。课堂上自主学习的时间毕竟是有限的，为了更有效地提高初中数学课堂观察能力，必须与实践相联系。例如：上述的三角形知识点的学习，让学生自己寻找生活中与三角形相关的事物，探索为什么使用三角形、三角形在稳定性方面发挥着作用，等等。让学生有意识地挖掘自身潜力，提高观察兴趣，才能在观察过程中找到最适合自己的学习方法，从而提高学习效率。
综上所述，观察能力的提高在初中数学课堂教学中占据着很重要的地位，需要教师给予高度重视，不断转变教学模式和教学方法，注重学生数学观察兴趣的有效激发，充分体现学生的主体地位，才能真正达到提高初中生数学课堂观察能力的目的。
参考文献：
[1]孙凤鸣.提高初中数学课堂教学效率之我见[J].学周刊，2015，02：26.
[2]杨伟.浅谈如何提高初中数学课堂教学的有效性[J].学周刊，2015，02：175.
[3]黄立江.培养观察能力，深化数学课堂素质教育[J].内蒙古教育，2015，02：37.
[4]潘云平.提高初中数学课堂观察能力的有效策略[J].吉林教育，2015，02：64.