《当代图书馆》2007年1-4期主要篇名索引

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物理是一门以实验为主的学科,虽说物理知识是客观实际的,如果教师把学生所要学习的知识变得生动有趣,相信学生学得更有兴趣,这样我们就可以提高物理课堂教学的效率。几年来笔者对“五环节教学——提出问题、自主学习、精讲、巩固练习、复习提高”课堂教学模式进行了探索。现阐述如下:  一、“五环节教学”模式各环节的操作、要求及时间分配  (一)提出问题(1~2分钟)——教师上课时做好充分的准备,给学生创造一种良好
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