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笔者所在的普通高中，学生普遍存在知识面较窄，缺乏与文章主题相关的背景知识及阅读能力差的f＊-l~。而图式理论及相关的研究证实了内容图式对读者的阅读有着重要的影响。在近五年的高中英语阅读教学中，笔者采用内容图式理论指导教学，提高了学生的阅读能力。本文着重于内容图式在英语阅读教学中的运用，阐述了用背景知识的传授及让学生收集相关信息等方法帮助学生建立内容图式，通过读前测试及讨论等途径激活学生原有的内容图式，最后提出在教学中教师应改变传统的教学方式，注重内容图式。提高阅读教学的有效性。