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说理文教学的基本任务是什么？我觉得说理文教学，要教“语文的理”。我在教学《谈礼貌》一文时，着重思考的就是把握说理文的文体特征，让说理文说出“语文的理”，成为培养学生语文素养的载体。一、导入——文体特征能把握 在《课程标准》第三学段阅读教学要求中明确提出“使学生初步把握各类文体的特点”。五年级学生学习《谈礼貌》时，已经接触过《说勤奋》、《滴水穿石的启示》，对说理性文章的文体特点已经有所感悟，我就在导入环节运用迁移，引导学生进一步感悟。我先通过“师生问好讲礼貌”的情境导入，然后通过对《说勤奋》一文观点、