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摘 要 体操是高校体育教学的基本项目，由于运动平稳，动作优美，备受大学生的青睐和喜爱。根据现代高校体操教学的特点，教学环境关系着教学活动的有效实施和学生的学习情况。不少高校体操教师为改善教学质量，都在积极优化教学环境，并确定不错的成效。本文针对高校体操教学环境如何优化进行重点讨论，同时列举出部分有效的优化策略。
关键词 高校体操 教学环境 优化策略
中图分类号：G831 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）09-040-01
在高校体操教学过程中，环境指的是影响整个教学的所有条件，主要有物理环境和心理环境两大类。其中物理环境是物理方面存在的客观环境，有自然环境、时空环境和设施环境；心理环境则指的是教师和学生双方的心理变化和活动，主要涉及到人际关系，以及教学文化情感环境与组织环境等。高校体操教师在优化教学环境过程中，应全面把握、综合协调。
一、优化自然环境和设施环境
对于高校体操教学来说，教学活动不一定都局限于室内，在进行广播体操和队列队形教学时，如果遇到天气晴朗、温度适宜的情况，教师可以带领学生走出教室，在室外环境中学习体操技能。与室内环境相比，室外环境的空气较为新鲜，学生的视野也更加开阔，能够在一定程度上提升他们参与身体锻炼的积极性和主动性。当体操教学在室内环境中进行时，如果遇到光线不好、天气阴暗的情况，则需要打开室内的照明设备辅助教学活动的顺利开展，为学生提供一个良好的体操学习环境。所以，高校体操教师应充分运用自然环境，合理组织教学活动，尽量降低自然因素的干扰。在高校体操教学设施方面，体操作为一项对设施依赖性相对较高的运动项目，设施环境的优劣和高低能够对教学活动产生直接影响。为此，高校需适当加大投入，增加经费预算，为体操教学提供良好的场地、器材和设备；高校需注重对体操场馆的保护与管理，确保在使用过程中不违规，正确使用体操设施和场馆，教师有责任提醒学生爱护体操设施，在使用时小心谨慎，更是不能蓄意损坏；而且还应该安排清洁人员定期清洁与维护体操场馆的设备和器材，延长使用寿命。
二、优化人际环境和信息环境
在高校体操教学实践中，人际环境的优化十分重要，教师需充分爱护与尊重学习，通过多个渠道和他们进行意见与情感沟通，真诚的与其交往，师生共同努力构建和谐关键。在高校体操教学内容方面，教师应选择和使用能够增强双边互动的技能知识、教学方法和组织形式，以此促进师生之间、生生之间形成团结协作的关系，进一步强化彼此之间的人际关系，最终达到相互关爱、相互理解的目标，确保体操教学活动的有效实施和顺利发展。学生在学习体操技能知识过程中，大部分技巧都是通过教师的讲解和传授而掌握，比较片面。因此，高校体操教师需合理借助现代信息技术的优势优化信息环境，为学生提供更加广阔的学习渠道和途径。比如，高校可以构建电子图书馆，利用互联网搜集关于体操理论知识的书籍，或者是上传一些体操视频，让学生利用课下或休闲时间自由观看和学习；也可建立质量较好的体操信息网站，实现体操知识的快速传播和和搜集。另外，教师可优化体操课堂教学环境，合理安排课堂时长，每节课不宜超过90分钟，以免引起学生的厌倦心理，影响学习效果，并通过多媒体设备辅助体操教学，提高学习效率。
三、优化组织环境和情感环境
体操属于体育技能和运动项目，在高校体操教学中，学生的思维意识已经趋向于成年人，对学习和训练环境要求相对较高，比较喜欢人性化的管理理念和模式，这样能够充分调动他们的主观能动性，积极练习体操。高校应以“以人文本”为前提，制定一套符合大学生身心特点的规章制度，优化组织环境，确保体操课堂的井然有序和学生参与体操锻炼的自主意识。高校体操教师需对教学过程进行精心设计，让学生多参加团体活动，培养他们的协作精神，进而增强同学之间的友谊，形成良好的人文环境和班级风貌。在高校体操教学过程中，教师作为主导者与组织者，是学生学习体操知识的引导者和辅助者，教师自身的修养与素质关系着学生的学习态度和质量。高校体操教师应不断充实与提高自己，掌握丰富的体操理论知识和运动技能，并积极学习新知识，转变教学理念，更新教学思路，适应体操教学的新变化和新需求。同时，教师应营造一个和谐融洽、宽松公平的体操教学氛围，奖罚得当，师生关系和谐，课堂气氛活跃。一名学识渊博、精神饱满、衣着得体、举止文明的教师能够给学生树立正面榜样，实现情感环境的优化。
四、总结
在高校体操教学活动中，针对教学环境的优化，教师需给予高度重视，从多个角度和方面全方位优化，为学生营造一个良好的体操学习和训练的环境，真正发挥体操教学的作用，提高学生的体操水平和身体素质。
参考文献：
[1] 王可. 探讨高校体操教学改革途径与策略[J].湖北函授大学学报.2014，12：137-138.
[2] 张艳玲，陈竞勇.高校体操教学改革的途径和对策探究[J].才智.2016，09：131.
[3] 张涛.我国高校体操教学改革途径与对策研究[J].现代妇女（下旬）.2014，12：353+328.
关键词 高校体操 教学环境 优化策略
中图分类号：G831 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）09-040-01
在高校体操教学过程中，环境指的是影响整个教学的所有条件，主要有物理环境和心理环境两大类。其中物理环境是物理方面存在的客观环境，有自然环境、时空环境和设施环境；心理环境则指的是教师和学生双方的心理变化和活动，主要涉及到人际关系，以及教学文化情感环境与组织环境等。高校体操教师在优化教学环境过程中，应全面把握、综合协调。
一、优化自然环境和设施环境
对于高校体操教学来说，教学活动不一定都局限于室内，在进行广播体操和队列队形教学时，如果遇到天气晴朗、温度适宜的情况，教师可以带领学生走出教室，在室外环境中学习体操技能。与室内环境相比，室外环境的空气较为新鲜，学生的视野也更加开阔，能够在一定程度上提升他们参与身体锻炼的积极性和主动性。当体操教学在室内环境中进行时，如果遇到光线不好、天气阴暗的情况，则需要打开室内的照明设备辅助教学活动的顺利开展，为学生提供一个良好的体操学习环境。所以，高校体操教师应充分运用自然环境，合理组织教学活动，尽量降低自然因素的干扰。在高校体操教学设施方面，体操作为一项对设施依赖性相对较高的运动项目，设施环境的优劣和高低能够对教学活动产生直接影响。为此，高校需适当加大投入，增加经费预算，为体操教学提供良好的场地、器材和设备；高校需注重对体操场馆的保护与管理，确保在使用过程中不违规，正确使用体操设施和场馆，教师有责任提醒学生爱护体操设施，在使用时小心谨慎，更是不能蓄意损坏；而且还应该安排清洁人员定期清洁与维护体操场馆的设备和器材，延长使用寿命。
二、优化人际环境和信息环境
在高校体操教学实践中，人际环境的优化十分重要，教师需充分爱护与尊重学习，通过多个渠道和他们进行意见与情感沟通，真诚的与其交往，师生共同努力构建和谐关键。在高校体操教学内容方面，教师应选择和使用能够增强双边互动的技能知识、教学方法和组织形式，以此促进师生之间、生生之间形成团结协作的关系，进一步强化彼此之间的人际关系，最终达到相互关爱、相互理解的目标，确保体操教学活动的有效实施和顺利发展。学生在学习体操技能知识过程中，大部分技巧都是通过教师的讲解和传授而掌握，比较片面。因此，高校体操教师需合理借助现代信息技术的优势优化信息环境，为学生提供更加广阔的学习渠道和途径。比如，高校可以构建电子图书馆，利用互联网搜集关于体操理论知识的书籍，或者是上传一些体操视频，让学生利用课下或休闲时间自由观看和学习；也可建立质量较好的体操信息网站，实现体操知识的快速传播和和搜集。另外，教师可优化体操课堂教学环境，合理安排课堂时长，每节课不宜超过90分钟，以免引起学生的厌倦心理，影响学习效果，并通过多媒体设备辅助体操教学，提高学习效率。
三、优化组织环境和情感环境
体操属于体育技能和运动项目，在高校体操教学中，学生的思维意识已经趋向于成年人，对学习和训练环境要求相对较高，比较喜欢人性化的管理理念和模式，这样能够充分调动他们的主观能动性，积极练习体操。高校应以“以人文本”为前提，制定一套符合大学生身心特点的规章制度，优化组织环境，确保体操课堂的井然有序和学生参与体操锻炼的自主意识。高校体操教师需对教学过程进行精心设计，让学生多参加团体活动，培养他们的协作精神，进而增强同学之间的友谊，形成良好的人文环境和班级风貌。在高校体操教学过程中，教师作为主导者与组织者，是学生学习体操知识的引导者和辅助者，教师自身的修养与素质关系着学生的学习态度和质量。高校体操教师应不断充实与提高自己，掌握丰富的体操理论知识和运动技能，并积极学习新知识，转变教学理念，更新教学思路，适应体操教学的新变化和新需求。同时，教师应营造一个和谐融洽、宽松公平的体操教学氛围，奖罚得当，师生关系和谐，课堂气氛活跃。一名学识渊博、精神饱满、衣着得体、举止文明的教师能够给学生树立正面榜样，实现情感环境的优化。
四、总结
在高校体操教学活动中，针对教学环境的优化，教师需给予高度重视，从多个角度和方面全方位优化，为学生营造一个良好的体操学习和训练的环境，真正发挥体操教学的作用，提高学生的体操水平和身体素质。
参考文献：
[1] 王可. 探讨高校体操教学改革途径与策略[J].湖北函授大学学报.2014，12：137-138.
[2] 张艳玲，陈竞勇.高校体操教学改革的途径和对策探究[J].才智.2016，09：131.
[3] 张涛.我国高校体操教学改革途径与对策研究[J].现代妇女（下旬）.2014，12：353+328.