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摘要：大学就业问题是社会关注的热点话题，如何提高就业率成为社会各界关心的问题。要提高就业率必然要提升毕业生的就业竞争力。本文从提高就业竞争力的意义，以及造成就业竞争力缺失的原因，如何提升就业竞争力等方面进行探讨，旨在探寻提高大学生就业竞争力的有效途径。
关键词：大学生；就业；就业竞争力
大学生就业问题，是全社会关注的热点话题。不仅关乎学生个人，关乎家庭、学校，更关乎到整个社会的民生问题。随着高等教育大众化进程的不断深入，高校毕业生数量大幅度增加，曾经被誉为“天之骄子”的大学生，面对就业问题已经毫无优越感可言。越来越多高校毕业生为找工作这个问题犯愁的同时，用人单位出现“找不到人”的无奈局面。面对这种两难的现状，如何提高高校毕业生就业竞争力，让毕业生符合社会及用人单位要求成为一个迫切需要解决的问题。
一、就业竞争力概述
“就业竞争力是指高校毕业生在就业市场上，具有战胜竞争对手、找到适合自身才能发挥和实现自身价值的适当工作岗位的能力，即全面满足社会和用人单位对人才需求的能力。”[1]由此可见，就业竞争力的强弱并不单纯与学生自身专业知识相关联，它是个人综合能力的体现，而且还应符合社会和用人单位的需求。就业竞争力可以归结为核心竞争力、基础竞争力和环境竞争力三方面力。核心竞争力是指该毕业生所积累的知识和养成的科学文化素质、思想道德水平，以及其自身的学习能力、创新能力等，这些都将影响到学生在今后从业过程中的可持续发展，也是用人单位最为看重的。
二、 提高就业竞争力的意义
就业竞争力与就业率息息相关，一旦学生就业竞争力得到提高，就业率以及就业质量势必会提高。就业率是高校办学质量的一种评价标准，一定程度上体现了高校学科设置和人才流向，为学校未来招生规模和专业设置提供决策依据。就业率也与社会的方方面面有着密切的关系，影响到一个国家和社会的长治久安。学生的就业竞争力不仅是高校生存和发展、人才培养质量的体现，也一定程度上是学生全面发展的长效动力。
三、 产生就业竞争力欠缺的原因
1.缺乏准确自我定位，择业观念陈旧
常常听到学生对于自身的未来有如此的疑惑：“老师，我不知道我该做什么？我从事某某行业合适吗？”学生无法对自我准确定位，导致许多高校毕业生处于“无头苍蝇”的状态。许多高校毕业生在反反复复的就业、失业、再就业的过程中，才明白自己到底适合做什么。
目前，许多学生的职业意识还受到传统观念和家长的影响，在就业地区的选择上，愿意涌入发达的城市，不愿意去相对落后的中西部城市或者农村；在就业单位的选择上，倾向国家单位、国营企业、规模大待遇好的公司企业，不愿意选择乡镇企业、农村基层单位或者小型刚刚起步的小企业；在职位选择上，常常纠结于“专业对口”的问题。
2人格特征不够健全，道德品质有待提高
现在的大学生经历过的挫折少，感情比较脆弱，心理承受能力和自我调节能力较差。就业过程中，毕业生无法摆正就业心态，调整良好的心理状态，对竞争和压力认识不足，加上对就业的期望过高，择业受挫，会产生心理失衡等负面情绪，不敢面对激烈的竞争，影响就业和自身实力的发挥。
优秀的道德品质，是一个人最基本的素质，是社会发展的基础。道德品质将影响学生的事业心、社会责任感、精神境界和行为举止等。道德品质始终是用人单位关注的一个因素，但不少大学生缺乏基本的品德素质和职业道德，如违约现象的发生。
3社会经验欠缺，综合素质较弱
高校的人才培养模式，有了长足进步，更符合社会的需求，但重理论、轻实践、重课堂、轻社会的现象还存在，无形中减少了学生与社会的接触面，使学生更依赖学校环境，社会实践的机会少。很多大学生，只有大四课程中安排实践环节，才走出校园，到企业中体验和学习工作技能。此时学生难以融入社会大环境，对于社会和校园的落差以及理论和实践之间的断层无法接受，使得他们就业难度大大升高。
除了社会经验的欠缺之外，综合素质欠缺也会影响毕业生就业竞争力。“综合素质是就业竞争力的基础，而就业竞争力是综合素质的集中反映和显著标志。”[2]综合素质的衡量不只是一个人知识的多少，还包括表达能力、气质修养、交际能力、团队协作能力、人文素质等
四、提升大学生就业竞争力的对策
1学校角度
首先就业指导工作应该贯穿大学四年，根据不同阶段的学生给予不同方面的指导。新生入学时将就业思想带入入学教育中，让学生在踏入大学校园起，就明白自己所学专业将来从事的工作性质，借助职业测评工具让学生对于兴趣爱好、能力倾向、发展方向进行测评，让学生对职业和自身的特点有可量化的参考数据，较客观地认识自我。在充分的自我认识后，进而指导学生进行个性化的职业生涯规划。就业指导工作不能只停留在大四，大学生在校期间，学校的相关部门和老师就应该提供学生提高综合素质的平台，比如加强大学生人文素质和表达能力的提升，特别是理工院校，学生很多时间都是与枯燥的数据打交道，人文方面知识和交际能力受弱视，导致有些学生出现交际困难、表达不清楚等问题，这直接影响到学生的就业竞争力。学校可以通过开展社团活动、演讲口才等相关课程和讲座、将就业过程会遇到的职业技能以及待人礼节等知识渗入到学生的学习中来提高学生的综合素质。
其次加强就业指导工作队伍的建设。就业指导工作队伍是确保学生就业工作能顺利出色完成的基石。学校就业指导除帮助学生在职业方面认识自己，帮助毕业生进行自我评价和自我认识之外，还应该指导学生对自己的专业出路有清晰的认识，帮助学生树立正确的就业观念，调整良好的心理状态，提高道德品质修养。为了保证这些工作的顺利开展，就需要就业指导工作队伍中不仅有就业指导部门的工作人员，还需要辅导员、专业指导老师、心理咨询方面的老师等全方位地积极配合。
学校要根据社会和企业的需求，适时地调整课程和专业设置。邀请企业人员作为外聘教师向学生教授在企业中的实际操作技能，让低年级学生在不出校门的情况下也了解社会和企业中最新的技术和需求。加强校企合作，注重学生专业技术能力的培养以及实践教学，使学生的专业技术能力达到岗位职能要求，增加学生的就业核心竞争力。而且通过这种良性的合作关系，企业也会向学校提供更多的岗位，提高就业率。
2个人角度
学生应该做好职业生涯规划，调整就业心态，正视社会和就业现实，调整就业期望值。学生应将“我想做什么”转变为“我能做什么”，把自己摆在合适的位置去求职。转变就业观念，让自己去适应社会需求。
积极参与社会实践活动，为走上社会做准备。用人单位看重学生的实践操作能力和工作经验，这要求大学生在校期间多参与活动和社会工作，增加自己的经验和阅历，提高自身的交际能力、协作能力、组织能力等综合素质。
增强自己的心理素质和道德品质，做诚实守信和爱岗敬业的好青年。学生应学会从遭遇的失败中，接受挫折教育，吸取教训，积累经验，完善自己，提高的抗压能力和承受能力。学生还应做好角色转换，作为“社会人”，要拥有公德心、责任感、职业伦理和敬业方面的素质，应该积极进取，胸怀大志，开发自身的创造力，为社会作出贡献，实现自己的人生价值。
虽然大学生的就业形势确实严峻，但是可以通过完善大学生就业指导和服务体系，以及学校、教师、学生个人和社会的多方位努力，提高学生的就业竞争能力，从而解决大学生就业困难问题，减少就业压力。
参考文献：
关键词：大学生；就业；就业竞争力
大学生就业问题，是全社会关注的热点话题。不仅关乎学生个人，关乎家庭、学校，更关乎到整个社会的民生问题。随着高等教育大众化进程的不断深入，高校毕业生数量大幅度增加，曾经被誉为“天之骄子”的大学生，面对就业问题已经毫无优越感可言。越来越多高校毕业生为找工作这个问题犯愁的同时，用人单位出现“找不到人”的无奈局面。面对这种两难的现状，如何提高高校毕业生就业竞争力，让毕业生符合社会及用人单位要求成为一个迫切需要解决的问题。
一、就业竞争力概述
“就业竞争力是指高校毕业生在就业市场上，具有战胜竞争对手、找到适合自身才能发挥和实现自身价值的适当工作岗位的能力，即全面满足社会和用人单位对人才需求的能力。”[1]由此可见，就业竞争力的强弱并不单纯与学生自身专业知识相关联，它是个人综合能力的体现，而且还应符合社会和用人单位的需求。就业竞争力可以归结为核心竞争力、基础竞争力和环境竞争力三方面力。核心竞争力是指该毕业生所积累的知识和养成的科学文化素质、思想道德水平，以及其自身的学习能力、创新能力等，这些都将影响到学生在今后从业过程中的可持续发展，也是用人单位最为看重的。
二、 提高就业竞争力的意义
就业竞争力与就业率息息相关，一旦学生就业竞争力得到提高，就业率以及就业质量势必会提高。就业率是高校办学质量的一种评价标准，一定程度上体现了高校学科设置和人才流向，为学校未来招生规模和专业设置提供决策依据。就业率也与社会的方方面面有着密切的关系，影响到一个国家和社会的长治久安。学生的就业竞争力不仅是高校生存和发展、人才培养质量的体现，也一定程度上是学生全面发展的长效动力。
三、 产生就业竞争力欠缺的原因
1.缺乏准确自我定位，择业观念陈旧
常常听到学生对于自身的未来有如此的疑惑：“老师，我不知道我该做什么？我从事某某行业合适吗？”学生无法对自我准确定位，导致许多高校毕业生处于“无头苍蝇”的状态。许多高校毕业生在反反复复的就业、失业、再就业的过程中，才明白自己到底适合做什么。
目前，许多学生的职业意识还受到传统观念和家长的影响，在就业地区的选择上，愿意涌入发达的城市，不愿意去相对落后的中西部城市或者农村；在就业单位的选择上，倾向国家单位、国营企业、规模大待遇好的公司企业，不愿意选择乡镇企业、农村基层单位或者小型刚刚起步的小企业；在职位选择上，常常纠结于“专业对口”的问题。
2人格特征不够健全，道德品质有待提高
现在的大学生经历过的挫折少，感情比较脆弱，心理承受能力和自我调节能力较差。就业过程中，毕业生无法摆正就业心态，调整良好的心理状态，对竞争和压力认识不足，加上对就业的期望过高，择业受挫，会产生心理失衡等负面情绪，不敢面对激烈的竞争，影响就业和自身实力的发挥。
优秀的道德品质，是一个人最基本的素质，是社会发展的基础。道德品质将影响学生的事业心、社会责任感、精神境界和行为举止等。道德品质始终是用人单位关注的一个因素，但不少大学生缺乏基本的品德素质和职业道德，如违约现象的发生。
3社会经验欠缺，综合素质较弱
高校的人才培养模式，有了长足进步，更符合社会的需求，但重理论、轻实践、重课堂、轻社会的现象还存在，无形中减少了学生与社会的接触面，使学生更依赖学校环境，社会实践的机会少。很多大学生，只有大四课程中安排实践环节，才走出校园，到企业中体验和学习工作技能。此时学生难以融入社会大环境，对于社会和校园的落差以及理论和实践之间的断层无法接受，使得他们就业难度大大升高。
除了社会经验的欠缺之外，综合素质欠缺也会影响毕业生就业竞争力。“综合素质是就业竞争力的基础，而就业竞争力是综合素质的集中反映和显著标志。”[2]综合素质的衡量不只是一个人知识的多少，还包括表达能力、气质修养、交际能力、团队协作能力、人文素质等
四、提升大学生就业竞争力的对策
1学校角度
首先就业指导工作应该贯穿大学四年，根据不同阶段的学生给予不同方面的指导。新生入学时将就业思想带入入学教育中，让学生在踏入大学校园起，就明白自己所学专业将来从事的工作性质，借助职业测评工具让学生对于兴趣爱好、能力倾向、发展方向进行测评，让学生对职业和自身的特点有可量化的参考数据，较客观地认识自我。在充分的自我认识后，进而指导学生进行个性化的职业生涯规划。就业指导工作不能只停留在大四，大学生在校期间，学校的相关部门和老师就应该提供学生提高综合素质的平台，比如加强大学生人文素质和表达能力的提升，特别是理工院校，学生很多时间都是与枯燥的数据打交道，人文方面知识和交际能力受弱视，导致有些学生出现交际困难、表达不清楚等问题，这直接影响到学生的就业竞争力。学校可以通过开展社团活动、演讲口才等相关课程和讲座、将就业过程会遇到的职业技能以及待人礼节等知识渗入到学生的学习中来提高学生的综合素质。
其次加强就业指导工作队伍的建设。就业指导工作队伍是确保学生就业工作能顺利出色完成的基石。学校就业指导除帮助学生在职业方面认识自己，帮助毕业生进行自我评价和自我认识之外，还应该指导学生对自己的专业出路有清晰的认识，帮助学生树立正确的就业观念，调整良好的心理状态，提高道德品质修养。为了保证这些工作的顺利开展，就需要就业指导工作队伍中不仅有就业指导部门的工作人员，还需要辅导员、专业指导老师、心理咨询方面的老师等全方位地积极配合。
学校要根据社会和企业的需求，适时地调整课程和专业设置。邀请企业人员作为外聘教师向学生教授在企业中的实际操作技能，让低年级学生在不出校门的情况下也了解社会和企业中最新的技术和需求。加强校企合作，注重学生专业技术能力的培养以及实践教学，使学生的专业技术能力达到岗位职能要求，增加学生的就业核心竞争力。而且通过这种良性的合作关系，企业也会向学校提供更多的岗位，提高就业率。
2个人角度
学生应该做好职业生涯规划，调整就业心态，正视社会和就业现实，调整就业期望值。学生应将“我想做什么”转变为“我能做什么”，把自己摆在合适的位置去求职。转变就业观念，让自己去适应社会需求。
积极参与社会实践活动，为走上社会做准备。用人单位看重学生的实践操作能力和工作经验，这要求大学生在校期间多参与活动和社会工作，增加自己的经验和阅历，提高自身的交际能力、协作能力、组织能力等综合素质。
增强自己的心理素质和道德品质，做诚实守信和爱岗敬业的好青年。学生应学会从遭遇的失败中，接受挫折教育，吸取教训，积累经验，完善自己，提高的抗压能力和承受能力。学生还应做好角色转换，作为“社会人”，要拥有公德心、责任感、职业伦理和敬业方面的素质，应该积极进取，胸怀大志，开发自身的创造力，为社会作出贡献，实现自己的人生价值。
虽然大学生的就业形势确实严峻，但是可以通过完善大学生就业指导和服务体系，以及学校、教师、学生个人和社会的多方位努力，提高学生的就业竞争能力，从而解决大学生就业困难问题，减少就业压力。
参考文献：