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摘 要：在幼儿园美术活动中，幼儿用老师准备好的统一材料，进行交流和创作。虽然材料准备的种类不少，但主要的材料都是一样的。笔者尝试进行自选和自备材料，鼓励幼儿做活动的小主人，全身心参与美术活动，让幼儿拥有属于自己的独特作品。
关键词：统一材料;美术作品;独特
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）20-0055-01
学习陶行知教育思想理念，“生活即教育”理论是陶行知教育理念的核心观点。教育离不开生活，生活离不开教育，生活中的教育资源，是非常丰富的。幼儿园的美术活动，总是让幼儿充满期待。在平时幼儿园美术操作活动中，幼儿们用一样的操作材料操作，完成后幼儿虽然能在班级所有幼儿作品中找到自己的，但是要让幼儿看一眼就准确找到自己的作品还是有一些困难的，这是由于幼儿的材料、操作方法都差不多以至于呈现的作品大多都很相似。而且在幼儿园美术活动中多方面都体现着高控性。教师通过尝试让幼儿自选和自备材料，做活动的小主人，引导幼儿主动投身到美术活动中去，让他们创作属于自己的独特作品。这一方式可以让我们的美术活动多一点不同，使得幼儿呈现的作品更为特别。
1.确定主题内容，自备材料，做活动的小主人
（1）提前做好收集材料工作
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：让幼儿投入到大自然与周围环境中，去感受、发现和欣赏自然环境和人物景观中的美。根据指南的思想，我在美术活动中，引导幼儿发现周围生活环境中的隐藏材料。
在进行中班美术《开心帽》活动前，教师利用了点心后的空余时间，与幼儿进行交流。提前让幼儿知道本周的美术活动是做一顶“特别”的帽子，但帽子有什么特别之处先不告诉幼儿，请宝贝们回家后和爸爸妈妈一起找找看家里、生活周围有什么特别的材料可以用来做帽子，把它收集好并在美术活动开展时带来幼儿园。
除了幼儿自己准备材料，教师也为幼儿准备了一些材料：记号笔、蜡笔、亮片、胶棒、彩纸等等，为了给幼儿更多的选择材料来制作帽子，尽量给幼儿多一些选择，充分发挥幼儿的创造力，引导幼儿制作出独特的“帽子”。
（2）幼儿运用自己的材料进行创作
在开展美术活动前，有的幼儿一来园就和老师说自己准备的材料，幼儿都对今天的活动充满了期待。美术活动开始前，幼儿的材料都已经整齐的放在了桌子中央，我看了一下，有泡面桶，有的是纸盒、有的是米色旧帽子，材料真是丰富多彩。活动一开始，幼儿聚精会神地听讲，了解了神奇的“開心帽“，总是能够带给我们快乐，很想自己制作一个属于自己的神奇开心帽，天天都有好心情。幼儿对于自己准备的材料都很用心，操作时很有耐心，运用多种材料进行的创作也是各种各样的。
（3）展示、欣赏作品，感受每一个不同作品的“美”
大部分的开心帽都是立体的，展示时幼儿直接把帽子戴在了头上，开心的向同伴介绍着自己制作的帽子。每一个幼儿制作的帽子都拍下了照片，投放在屏幕上一一展示。幼儿你一言、我一语，开心的介绍这是自己做的，用的材料是……大家都很开心、满足！
2.家园合作，寻找美术素材，丰富幼儿美术活动
在生活中很多被丢弃闲置的材料，都可以成为幼儿的玩具。这些材料对于幼儿而言具有教育意义。我们常说的低结构材料，要在幼儿园的游戏生活中广泛运用，平时用心寻找，加工制作生活中的废旧闲置材料，幼儿往往会得到与小汽车、遥控飞机不一样的乐趣，幼儿参与其中也会得到更多的自豪感。
幼儿自身的能力有限，更多需要家长的帮助，家长的积极配合使我们的活动能更好的开展。生活中有很多的废弃材料，如泡面桶、卫生纸卷的芯等，我们都是习惯用完就扔掉了，殊不知，这些能让幼儿发挥想象力，进行创作和游戏。在美术活动《开心帽》的材料收集过程中，教师收到很多家长的询问，需要给幼儿准备哪些材料。对此教师统一进行说明：以“帽子”为主题，根据幼儿自己的想法来收集材料，保证材料的安全性即可。鼓励幼儿做活动的小主人，自由创作，完成自己“独特”的作品。家长们都能积极配合。
3.寻找生活之“美”，在美术活动中开出绚丽之“花”
生活中处处是课堂，幼儿园的美术活动，可以延伸到教室之外，引导幼儿走出教室，走进生活，在生活中学习，讲解和实践相结合，这样能更有效地增强学生的审美和感知能力。为幼儿提供更多的机会去生活中探索、发现。幼儿拥有无限大的想象力，他们所发现、寻找的，比成人所寻找的更为丰富、独特。多给幼儿一些空间、机会，你会有意想不到的收获！在《罗丹论艺术》一书中，有这样的一句话：对于我们的生活，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。生活中无处不在的“美”，在生活中进行教育，让幼儿拥有一双发现“美”的眼睛，寻找生活中的材料，巧手制作，加以利用。引导幼儿做学习的小主人，自由选择，充分发挥自己的想象力和创造力，积极动手操作，收获属于自己的“独特”的作品。让幼儿寻找生活之花，在美术课堂中自由绽放吧，你是最显眼的花朵。
参考文献
[1]李季湄，冯晓霞. 3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京：人民教育出版社，2013
[2]罗丹.罗丹论艺术[M].北京：团结出版社，2009
关键词：统一材料;美术作品;独特
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）20-0055-01
学习陶行知教育思想理念，“生活即教育”理论是陶行知教育理念的核心观点。教育离不开生活，生活离不开教育，生活中的教育资源，是非常丰富的。幼儿园的美术活动，总是让幼儿充满期待。在平时幼儿园美术操作活动中，幼儿们用一样的操作材料操作，完成后幼儿虽然能在班级所有幼儿作品中找到自己的，但是要让幼儿看一眼就准确找到自己的作品还是有一些困难的，这是由于幼儿的材料、操作方法都差不多以至于呈现的作品大多都很相似。而且在幼儿园美术活动中多方面都体现着高控性。教师通过尝试让幼儿自选和自备材料，做活动的小主人，引导幼儿主动投身到美术活动中去，让他们创作属于自己的独特作品。这一方式可以让我们的美术活动多一点不同，使得幼儿呈现的作品更为特别。
1.确定主题内容，自备材料，做活动的小主人
（1）提前做好收集材料工作
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：让幼儿投入到大自然与周围环境中，去感受、发现和欣赏自然环境和人物景观中的美。根据指南的思想，我在美术活动中，引导幼儿发现周围生活环境中的隐藏材料。
在进行中班美术《开心帽》活动前，教师利用了点心后的空余时间，与幼儿进行交流。提前让幼儿知道本周的美术活动是做一顶“特别”的帽子，但帽子有什么特别之处先不告诉幼儿，请宝贝们回家后和爸爸妈妈一起找找看家里、生活周围有什么特别的材料可以用来做帽子，把它收集好并在美术活动开展时带来幼儿园。
除了幼儿自己准备材料，教师也为幼儿准备了一些材料：记号笔、蜡笔、亮片、胶棒、彩纸等等，为了给幼儿更多的选择材料来制作帽子，尽量给幼儿多一些选择，充分发挥幼儿的创造力，引导幼儿制作出独特的“帽子”。
（2）幼儿运用自己的材料进行创作
在开展美术活动前，有的幼儿一来园就和老师说自己准备的材料，幼儿都对今天的活动充满了期待。美术活动开始前，幼儿的材料都已经整齐的放在了桌子中央，我看了一下，有泡面桶，有的是纸盒、有的是米色旧帽子，材料真是丰富多彩。活动一开始，幼儿聚精会神地听讲，了解了神奇的“開心帽“，总是能够带给我们快乐，很想自己制作一个属于自己的神奇开心帽，天天都有好心情。幼儿对于自己准备的材料都很用心，操作时很有耐心，运用多种材料进行的创作也是各种各样的。
（3）展示、欣赏作品，感受每一个不同作品的“美”
大部分的开心帽都是立体的，展示时幼儿直接把帽子戴在了头上，开心的向同伴介绍着自己制作的帽子。每一个幼儿制作的帽子都拍下了照片，投放在屏幕上一一展示。幼儿你一言、我一语，开心的介绍这是自己做的，用的材料是……大家都很开心、满足！
2.家园合作，寻找美术素材，丰富幼儿美术活动
在生活中很多被丢弃闲置的材料，都可以成为幼儿的玩具。这些材料对于幼儿而言具有教育意义。我们常说的低结构材料，要在幼儿园的游戏生活中广泛运用，平时用心寻找，加工制作生活中的废旧闲置材料，幼儿往往会得到与小汽车、遥控飞机不一样的乐趣，幼儿参与其中也会得到更多的自豪感。
幼儿自身的能力有限，更多需要家长的帮助，家长的积极配合使我们的活动能更好的开展。生活中有很多的废弃材料，如泡面桶、卫生纸卷的芯等，我们都是习惯用完就扔掉了，殊不知，这些能让幼儿发挥想象力，进行创作和游戏。在美术活动《开心帽》的材料收集过程中，教师收到很多家长的询问，需要给幼儿准备哪些材料。对此教师统一进行说明：以“帽子”为主题，根据幼儿自己的想法来收集材料，保证材料的安全性即可。鼓励幼儿做活动的小主人，自由创作，完成自己“独特”的作品。家长们都能积极配合。
3.寻找生活之“美”，在美术活动中开出绚丽之“花”
生活中处处是课堂，幼儿园的美术活动，可以延伸到教室之外，引导幼儿走出教室，走进生活，在生活中学习，讲解和实践相结合，这样能更有效地增强学生的审美和感知能力。为幼儿提供更多的机会去生活中探索、发现。幼儿拥有无限大的想象力，他们所发现、寻找的，比成人所寻找的更为丰富、独特。多给幼儿一些空间、机会，你会有意想不到的收获！在《罗丹论艺术》一书中，有这样的一句话：对于我们的生活，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。生活中无处不在的“美”，在生活中进行教育，让幼儿拥有一双发现“美”的眼睛，寻找生活中的材料，巧手制作，加以利用。引导幼儿做学习的小主人，自由选择，充分发挥自己的想象力和创造力，积极动手操作，收获属于自己的“独特”的作品。让幼儿寻找生活之花，在美术课堂中自由绽放吧，你是最显眼的花朵。
参考文献
[1]李季湄，冯晓霞. 3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京：人民教育出版社，2013
[2]罗丹.罗丹论艺术[M].北京：团结出版社，2009