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摘 要： 环境工程微生物学是环境工程专业的主干课程，微生物实验课程是微生物教学的重要途径。结合多年微生物实验教学工作经验，作者提出我国微生物实验课程改革的新方案，希望可以帮助学生提高语言表达能力，提高学生参与实验的热情。
关键词： 环境工程 微生物 实验教学
引言
环境工程微生物学是一门具有很强实验性与应用性的学科，通过实验教学可以培养学生的创新能力和实践能力，强化学生的学习效果。随着我国教育改革工作的不断深化，对环境工程教育提出了更高要求。为了推动我国教育工作的发展，我们对环境工程试验教学工作进行研究，从而提出我国环境工程试验教学工作的改革方案，希望可以推动我国教学工作的改革。为培养复合型人才，我们应当重视试验教学工作的改革，从而推动我国教学工作的发展。
一、精心设置实验课程
实践性是微生物教学的重要内容，在微生物实验课程的教学过程中，要强化实验效果，需要精心设置微生物实验课程。在教学工作开展过程中，我们应当根据教学实验实际，分析我国实验教学中存在的问题，并结合微生物教学需要，结合学校教学资源现状，强化我国教学工作效果。在微生物教学过程中，我们应当重视培养学生的实践能力，这就要求教学工作应当以理论为指导，根据学生的特点设置实验方式，从而强化微生物的实验效果。
在微生物实验课程教学过程中，要充分利用教学手段和教学方法并将之服务于家乡。在实验过程中，一方面要根据教学大纲的要求调整教学内容，另一方面要根据教学需要，及时与学生进行交流沟通，了解学生的实验进展。在实验过程中，我们要发挥学生的学习积极性，主动参与实验环节，并培养学生的创新精神和开拓能力。教师开展实验教学必须掌握学科知识，指导学生综合应用所学知识解决实际问题，引导学生进行探索求知，推动学科发展。
二、推动微生物实验教学改革，重视学生技能培养
微生物课程具有很强的实践性，在教学工作过程中，推动实验教学的发展，可以有效强化学生的学习效果，促进学生综合成绩的提高。在实验过程中，为了培养学生的创新精神和实践能力，我们需要优化实验内容，强化实践环节，从而强化微生物实验教学效果。
（一）推动微生物实验课程的改革
实验是学生学习和了解微生物的重要渠道。通过实验进行教学可以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在微生物实验课程教学过程中，我们应当帮助学生认识到实验教学工作的不足，帮助学生主动探索、了解、观察实验，便于学生开展实验工作。学生在实验过程中，可以充分锻炼实验技能，加深对微生物性质、特性的理解，从而提高知识水平。
在学生实验的过程中，可以以实验为契机，让学生了解环境治理中可能涉及的相关细菌集群的问题，让学生在参与实验的同时，了解该知识领域的动向，为学生的后续课程研究工作打下基础。通过微生物实验课程改革，培养学生实践能力，为学生的后续科研与实践打下良好基础。
（二）强化实验课程中的实践环节
在微生物实验过程中，实验涉及许多未曾接触过的问题。通过实验教学，可以让学生接触未知的环境和问题，在此过程中可以锻炼学生分析问题、解决问题的能力，培养学生创新能力。实验是培养学生创新思维的重要途径，因此，在教学工作过程中，我们要将基础知识与实践相结合，增加实验课程中学生实践环节的比重，引导学生正确开展实验，并在实验过程中发现问题、解决问题，从而提高学生综合素质。
三、微生物实验教学实践总结
微生物实验教学工作的发展，应当在强调基础知识、理论教学的前提下，充分利用现代社会的技术条件，通过实验工作进行创新，从而强化微生物实验课程教学工作的效果。实践教学可以很好地将基础知识与实验相联系，让学生在实践过程中获得知识，从而强化教学效果。教学内容与环境实际相结合，可以大大提高学生的学习兴趣，强化微生物教学工作的效果。为了方便实验工作的进行，我们可以利用现代技术，优化课堂教学内容，并对教材内容进行优化、组合，从而拓展基础知识面，方便教学工作。
在微生物实验过程中，应用传统的实验教学方式教学效果不佳。通过对微生物实验教学方法的创新与改革，可以让学生更好地理解知识，强化教学效果。对于实验工作的改革，我们应当增加实验中学生参与环节，鼓励学生主动参与实验、开展实验。同时，对于学生的实验工作效果应当进行监督校准，从而强化实验教学效果。在实验过程中，我们可以同时开设两个小组进行实验，通过实验对比，可以减少学生动手锻炼的时间，又可以减少实验的次数，了解学生的学习效果。
结语
在环境工程教育工作发展过程中，通过实验教学可以培养学生的创新能力和工作能力，强化学生的学习效果。但是，目前我国微生物实验教学工作中仍然存在一些问题，不利于学生的综合发展。推动微生物实验教学改革，可以在实验过程中培养学生实践能力和创新思维。在实验中培养学生创新思维，既符合我国微生物教学要求，又是素质教育工作的要求。因此，微生物实验教学过程中，应当推动教学工作改革，强化教学效果。
参考文献：
[1]李靖，周玉林，关杰.环境微生物学教学改革的探索与实践[J].微生物学通报，2009（11）.
[2]邓百万，陈文强，彭浩，刘开辉，丁小维，解修超.基于能力培养的微生物实验教学手段与方法的改革研究[J].实验技术与管理，2011（02）.
[3]殷月兰，焦新安，潘志明，孙林，黄金林，陈祥.微生物生物学研究型教学改革初探[J].微生物学通报，2008（12）.
关键词： 环境工程 微生物 实验教学
引言
环境工程微生物学是一门具有很强实验性与应用性的学科，通过实验教学可以培养学生的创新能力和实践能力，强化学生的学习效果。随着我国教育改革工作的不断深化，对环境工程教育提出了更高要求。为了推动我国教育工作的发展，我们对环境工程试验教学工作进行研究，从而提出我国环境工程试验教学工作的改革方案，希望可以推动我国教学工作的改革。为培养复合型人才，我们应当重视试验教学工作的改革，从而推动我国教学工作的发展。
一、精心设置实验课程
实践性是微生物教学的重要内容，在微生物实验课程的教学过程中，要强化实验效果，需要精心设置微生物实验课程。在教学工作开展过程中，我们应当根据教学实验实际，分析我国实验教学中存在的问题，并结合微生物教学需要，结合学校教学资源现状，强化我国教学工作效果。在微生物教学过程中，我们应当重视培养学生的实践能力，这就要求教学工作应当以理论为指导，根据学生的特点设置实验方式，从而强化微生物的实验效果。
在微生物实验课程教学过程中，要充分利用教学手段和教学方法并将之服务于家乡。在实验过程中，一方面要根据教学大纲的要求调整教学内容，另一方面要根据教学需要，及时与学生进行交流沟通，了解学生的实验进展。在实验过程中，我们要发挥学生的学习积极性，主动参与实验环节，并培养学生的创新精神和开拓能力。教师开展实验教学必须掌握学科知识，指导学生综合应用所学知识解决实际问题，引导学生进行探索求知，推动学科发展。
二、推动微生物实验教学改革，重视学生技能培养
微生物课程具有很强的实践性，在教学工作过程中，推动实验教学的发展，可以有效强化学生的学习效果，促进学生综合成绩的提高。在实验过程中，为了培养学生的创新精神和实践能力，我们需要优化实验内容，强化实践环节，从而强化微生物实验教学效果。
（一）推动微生物实验课程的改革
实验是学生学习和了解微生物的重要渠道。通过实验进行教学可以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在微生物实验课程教学过程中，我们应当帮助学生认识到实验教学工作的不足，帮助学生主动探索、了解、观察实验，便于学生开展实验工作。学生在实验过程中，可以充分锻炼实验技能，加深对微生物性质、特性的理解，从而提高知识水平。
在学生实验的过程中，可以以实验为契机，让学生了解环境治理中可能涉及的相关细菌集群的问题，让学生在参与实验的同时，了解该知识领域的动向，为学生的后续课程研究工作打下基础。通过微生物实验课程改革，培养学生实践能力，为学生的后续科研与实践打下良好基础。
（二）强化实验课程中的实践环节
在微生物实验过程中，实验涉及许多未曾接触过的问题。通过实验教学，可以让学生接触未知的环境和问题，在此过程中可以锻炼学生分析问题、解决问题的能力，培养学生创新能力。实验是培养学生创新思维的重要途径，因此，在教学工作过程中，我们要将基础知识与实践相结合，增加实验课程中学生实践环节的比重，引导学生正确开展实验，并在实验过程中发现问题、解决问题，从而提高学生综合素质。
三、微生物实验教学实践总结
微生物实验教学工作的发展，应当在强调基础知识、理论教学的前提下，充分利用现代社会的技术条件，通过实验工作进行创新，从而强化微生物实验课程教学工作的效果。实践教学可以很好地将基础知识与实验相联系，让学生在实践过程中获得知识，从而强化教学效果。教学内容与环境实际相结合，可以大大提高学生的学习兴趣，强化微生物教学工作的效果。为了方便实验工作的进行，我们可以利用现代技术，优化课堂教学内容，并对教材内容进行优化、组合，从而拓展基础知识面，方便教学工作。
在微生物实验过程中，应用传统的实验教学方式教学效果不佳。通过对微生物实验教学方法的创新与改革，可以让学生更好地理解知识，强化教学效果。对于实验工作的改革，我们应当增加实验中学生参与环节，鼓励学生主动参与实验、开展实验。同时，对于学生的实验工作效果应当进行监督校准，从而强化实验教学效果。在实验过程中，我们可以同时开设两个小组进行实验，通过实验对比，可以减少学生动手锻炼的时间，又可以减少实验的次数，了解学生的学习效果。
结语
在环境工程教育工作发展过程中，通过实验教学可以培养学生的创新能力和工作能力，强化学生的学习效果。但是，目前我国微生物实验教学工作中仍然存在一些问题，不利于学生的综合发展。推动微生物实验教学改革，可以在实验过程中培养学生实践能力和创新思维。在实验中培养学生创新思维，既符合我国微生物教学要求，又是素质教育工作的要求。因此，微生物实验教学过程中，应当推动教学工作改革，强化教学效果。
参考文献：
[1]李靖，周玉林，关杰.环境微生物学教学改革的探索与实践[J].微生物学通报，2009（11）.
[2]邓百万，陈文强，彭浩，刘开辉，丁小维，解修超.基于能力培养的微生物实验教学手段与方法的改革研究[J].实验技术与管理，2011（02）.
[3]殷月兰，焦新安，潘志明，孙林，黄金林，陈祥.微生物生物学研究型教学改革初探[J].微生物学通报，2008（12）.