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【摘要】本文剖析了高职高专平面广告设计课程教学理念滞后、教学方式单一等现状，尝试工学结合模式，确立市场导向，从平面广告设计理论教学、课程教学形式与课程教学内容等方面，进行改革与创新，从而提升平面广告设计人才培养质量。
【关键词】高职高专 工学结合 平面广告设计 改革 创新
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）06-0049-02
一、高职高专平面广告设计课程现状
（一）教学理念滞后
不少高职高专平面广告设计课程教师教学理念与时代发展需求表现出一定的滞后性，教师往往具有课程视野，但是对职业教育的认识不足，不能根据高职高专教育人才培养目标与职业教育的特色，实施具有高职高专教育特色的平面广告设计课程教学，因此，在课程教学中难以把握职业教育的思想精髓。
（二）教学方式单一
目前高职高专平面广告设计课程教学主要以传统的课堂讲授为主，这种教学方式不仅单调无趣，而且在课堂教学中师生处于不对称的地位，学生主动性难以得到有效调动。不仅如此，学生的实践能力也难以得到较好的发展，不能满足市场对高职高专平面广告设计专业人才需求。
二、基于高职高专工学结合模式下的平面广告设计课程改革与创新
高职高专平面广告设计课程教学存在的问题需要我们确立工学结合导向，实现对高职高专平面广告设计课程有效改革与创新。
（一）工学结合模式对平面广告设计课程影响
高职高专工学结合模式下，平面广告设计课程将产生深刻的变革，平面广告设计课程实践教学模式将实现重构，在实践教学中将以实际工作过程的方式进行，并贯穿教学的全过程。工学结合模式下，学生将成为课堂学习的主人，课程教学将坚持社会需求与职业导向，注重培养学生的职业能力。不仅如此，教师的角色也将发生转变，从知识的传授者转变为统筹管理者，课程教学将以项目的写实实施。课程内容也将作出相应的变革，将聚焦学生未来岗位需要，注重理论与实践相结合。
（二）基于高职高专工学结合模式下的平面广告设计课程改革与创新
1.理论教学改革与创新
基于高职高专工学结合模式下的平面广告设计课程理论教学将紧密切合广告设计行业与市场需求，理论教学将由两个环节构成，首先由高职高专教师对学生进行平面广告设计课程的基本理论与知识教学，让学生掌握最基本的知识，掌握基本的原理。在此基础上，再由广告公司配合完成理论教学，广告公司的设计主要对学生进行设计理念提升教学。这样就改变了传统平面广告设计课程理论教学的盲目性，让学生掌握未来行业需求与产业发展动向，从而根据市场需要与消费者的需求特点，掌握最新行业知识与行业动态，并通过广告公司的实际项目案例，优化平面广告设计课程理论教学，通过具体而生动的案例不断提升学生研判能力，提升学生广告设计品牌意识。
2.课程教学改革与创新
基于高职高专工学结合模式下的平面广告设计课程教学主要以项目的形式实施，项目教学将按照广告公司项目模式实施。在课程教学中，将借鉴广告公司机构设置方式，采用分组学习的方式。在这一模式下，学生将被分为多个学习小组，每一个小组为一个设计工作室，在工作室中，师生的角色将借鉴广告公司的机构设置方式，由课程任课老师担任设计总监，小组负责人担任项目经理。在课程教学过程中，科任教师以总监角色向各个项目经理分配項目任务，再通过小组成员之间的合作学习达成学习目标。这种课程教学模式，不仅适切学生未来岗位需求，而且也有助于强化学生团队意识，培养学生团结合作能力。在实施的过程中，可以将自主学习与合作学习方式有机结合起来，尝试“独立完成制度”，满足不同层次、不同学习能力的学生学习需求。
3.课程内容改革与创新
平面广告设计课程教学内容的改革与创新是关键，课程教学内容将引入设计比赛，并与公司实际项目相衔接。首先，课程教学中将有机植入重大设计赛事内容。在一些重大设计赛事中，组织部门将通过网站发布设计比赛的相关信息，这些信息是宝贵的教学资源，在实训教学中，教师可以以赛事为项目，引导学生进行项目学习，帮助学生消化项目学习内容。在此基础上，再将学生的设计成果与典型案例相结合，实现对重大设计资源的有效利用;其次，引领学生参与广告公司的客户交流活动。在课程教学中，我们可以将参与客户交流作为一个重要内容，学生亲身参与客户交流，对客户的设计需求了解更加精准，并在频繁参与客户交流的过程中把握市场需求，培养学生市场洞察力，以及与客户交流沟通的能力等，促进学生全面素质发展。
三、结语
总之，基于高职高专工学结合模式下的平面广告设计课程改革与创新是课程发展的必然要求，也是平面广告设计课程主动适应市场需求、确立课程职业导向的自觉转变。平面广告设计课程将借助工学结合，更好地发挥课程优势，提升高职高专院校人才培养水平。
参考文献：
[1]王斌泉.平面广告设计的课程改革与创新[J].时代报告，2017（24）：78-79
【关键词】高职高专 工学结合 平面广告设计 改革 创新
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）06-0049-02
一、高职高专平面广告设计课程现状
（一）教学理念滞后
不少高职高专平面广告设计课程教师教学理念与时代发展需求表现出一定的滞后性，教师往往具有课程视野，但是对职业教育的认识不足，不能根据高职高专教育人才培养目标与职业教育的特色，实施具有高职高专教育特色的平面广告设计课程教学，因此，在课程教学中难以把握职业教育的思想精髓。
（二）教学方式单一
目前高职高专平面广告设计课程教学主要以传统的课堂讲授为主，这种教学方式不仅单调无趣，而且在课堂教学中师生处于不对称的地位，学生主动性难以得到有效调动。不仅如此，学生的实践能力也难以得到较好的发展，不能满足市场对高职高专平面广告设计专业人才需求。
二、基于高职高专工学结合模式下的平面广告设计课程改革与创新
高职高专平面广告设计课程教学存在的问题需要我们确立工学结合导向，实现对高职高专平面广告设计课程有效改革与创新。
（一）工学结合模式对平面广告设计课程影响
高职高专工学结合模式下，平面广告设计课程将产生深刻的变革，平面广告设计课程实践教学模式将实现重构，在实践教学中将以实际工作过程的方式进行，并贯穿教学的全过程。工学结合模式下，学生将成为课堂学习的主人，课程教学将坚持社会需求与职业导向，注重培养学生的职业能力。不仅如此，教师的角色也将发生转变，从知识的传授者转变为统筹管理者，课程教学将以项目的写实实施。课程内容也将作出相应的变革，将聚焦学生未来岗位需要，注重理论与实践相结合。
（二）基于高职高专工学结合模式下的平面广告设计课程改革与创新
1.理论教学改革与创新
基于高职高专工学结合模式下的平面广告设计课程理论教学将紧密切合广告设计行业与市场需求，理论教学将由两个环节构成，首先由高职高专教师对学生进行平面广告设计课程的基本理论与知识教学，让学生掌握最基本的知识，掌握基本的原理。在此基础上，再由广告公司配合完成理论教学，广告公司的设计主要对学生进行设计理念提升教学。这样就改变了传统平面广告设计课程理论教学的盲目性，让学生掌握未来行业需求与产业发展动向，从而根据市场需要与消费者的需求特点，掌握最新行业知识与行业动态，并通过广告公司的实际项目案例，优化平面广告设计课程理论教学，通过具体而生动的案例不断提升学生研判能力，提升学生广告设计品牌意识。
2.课程教学改革与创新
基于高职高专工学结合模式下的平面广告设计课程教学主要以项目的形式实施，项目教学将按照广告公司项目模式实施。在课程教学中，将借鉴广告公司机构设置方式，采用分组学习的方式。在这一模式下，学生将被分为多个学习小组，每一个小组为一个设计工作室，在工作室中，师生的角色将借鉴广告公司的机构设置方式，由课程任课老师担任设计总监，小组负责人担任项目经理。在课程教学过程中，科任教师以总监角色向各个项目经理分配項目任务，再通过小组成员之间的合作学习达成学习目标。这种课程教学模式，不仅适切学生未来岗位需求，而且也有助于强化学生团队意识，培养学生团结合作能力。在实施的过程中，可以将自主学习与合作学习方式有机结合起来，尝试“独立完成制度”，满足不同层次、不同学习能力的学生学习需求。
3.课程内容改革与创新
平面广告设计课程教学内容的改革与创新是关键，课程教学内容将引入设计比赛，并与公司实际项目相衔接。首先，课程教学中将有机植入重大设计赛事内容。在一些重大设计赛事中，组织部门将通过网站发布设计比赛的相关信息，这些信息是宝贵的教学资源，在实训教学中，教师可以以赛事为项目，引导学生进行项目学习，帮助学生消化项目学习内容。在此基础上，再将学生的设计成果与典型案例相结合，实现对重大设计资源的有效利用;其次，引领学生参与广告公司的客户交流活动。在课程教学中，我们可以将参与客户交流作为一个重要内容，学生亲身参与客户交流，对客户的设计需求了解更加精准，并在频繁参与客户交流的过程中把握市场需求，培养学生市场洞察力，以及与客户交流沟通的能力等，促进学生全面素质发展。
三、结语
总之，基于高职高专工学结合模式下的平面广告设计课程改革与创新是课程发展的必然要求，也是平面广告设计课程主动适应市场需求、确立课程职业导向的自觉转变。平面广告设计课程将借助工学结合，更好地发挥课程优势，提升高职高专院校人才培养水平。
参考文献：
[1]王斌泉.平面广告设计的课程改革与创新[J].时代报告，2017（24）：78-79