【摘 要】
:
摘 要: 通过对1998年—2018年刊登在国内11种外语类期刊上有关思辨能力研究的文章进行分析,发现国内思辨能力研究主要集中在近十年,如何培养学生思辨能力的教学改革成为研究重点,主要包括学生思辨能力现状、思辨能力培养模式、课程设置、教学模式和教学策略、思辨能力测试、教材编写和教师思辨能力研究等。本文主要指出思辨能力研究存在的问题,并展望未来研究方向,为我国外语教育领域的思辨能力研究提供启示。
其他文献
摘 要: 加强大学生创新创业教育,培养具有较强动手实践能力和创新创业能力的高素质应用型人才,是独立学院促进教学改革、走特色发展道路的需要,也是独立续页贯彻国家人才强国战略、落实办学指导思想、实现人才培养目标、提高人才培养质量的需要。 关键词: 独立学院 创新创业教育 人才培养体系 教育部在《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》(教办〔2010〕3号)中指出:“创新
摘 要: 随着时代的不断进步,高校创新人才培养模式创新逐渐受到社会的重视。本文针对高校人才培养模式现状进行分析,从更新教育理念、设置合理专业、营造良好氛围、刚柔并进管理优化教师队伍及挖掘学生的个性潜能六个方面进行阐述,希望为高校创新人才培养机制实践研究提供有效的意见与建议。 关键词: 人才培养 创新能力 培养机制 随着信息技术时代的到来,高校创新人才培养机制的实践研究成为高校教育改革中的重点工
摘 要:实施新课程改革以来,教育改革不断深入发展,一些新的教学理念和教学思想被提出并且广泛应用到教学实践中,取得了良好的教学效果。对于思想政治学科而言,教师在课堂教学中应积极关注教学细节,致力于教学效率全面提高,促进学生终身可持续发展。本文在阐述教学细节的基础上,分别从课前、课中和课堂结尾三个角度提出一些针对性策略,打造高效精彩的政治课堂。 关键词:教学效果 教学细节 政治课堂 随着基础教育课
摘 要: 俄国作家阿尔志跋绥夫的中篇小说《工人绥惠略夫》与鲁迅的短篇小说《孤独者》均讲述了一个革命者由充满爱和热情到逐渐失去希望,转而憎恨并报复社会的悲剧故事。两篇小说在革命者的塑造上有很大的相似性,从中可以看到鲁迅对阿尔志跋绥夫的借鉴。但由于作家的创作目的、思想主张等因素的影响,《孤独者》与《工人绥惠略夫》在主人公的复仇方式及整篇小说的思想基调上呈现出不同的风格。 关键词: 《工人绥惠略夫》
摘 要: 每年七月七日的夜晚,村民们会在自家的院子前面进行“七姑星”祭祀、寄拜以七姑星为契母、佩戴七星铜钱等仪式。传统产后理论、祖先的责怪是造成“母亲—孩童”症候群的原因。而为了寻求解决之策,人们往往倾向于请阴阳先生卜算八字,提前或者延后孩子的诞生时辰,或者通过寄拜来规避风险,抑或是通过家庭内部的角色调整等方式来度过劫难。他们所祭祀的“七姑星”神灵,则是牛郎织女神话变异为七仙女、北斗崇拜的混同,
摘 要: 正确的认识对实践具有积极指导作用,正确的教育理念对教育教学具有积极的引导作用,作者通过对职业院校学生职业素养现状的认识,结合对教学理念的内涵分析,提出职业院校应该树立先进教学理念的观点。并提出五种先进教学理念,分别是大人本思想理念、开放式教学理念、就业导向教学理念、分享式教学理念和信息化教学理念。期望这五种教学理念有助于提高职业院校学生综合职业素养,真正对当今职业教育教学实践有所引导,
摘 要: 在大数据背景下,信息技术广泛应用,使线上旅游发展迅速,在推动旅游业飞速发展的同时也带来对旅游专业数据处理方面人才需求的热潮。本文从探讨大数据背景下高校旅游管理专业学生要具备的能力着手,寻求教师适应教学工作的有效路径,为高校旅游管理专业师资队伍建设与发展找到一条符合大数据时代特点的培养方向。 关键词: 大数据 旅游管理专业 高校教师 随着互联网信息的高速发展与普及,大数据已经融入
摘 要: 王安忆新作《考工记》的封皮上写了这样一段话“一唱三叹,《长恨歌》后又一部低回慢转的上海别传”,笔者并不是很赞同“又一部上海别传”这样的说法。虽然《考工记》和《长恨歌》都以上海为背景,但是《考工记》中的陈书玉毕竟和《长恨歌》中的王琦瑶不太一样。王安忆借陈书玉与世道格格不入的人生和陈家祖宅破落成“上海锅底”的惨状,表达了对中国传统贵族精神及其文化遗产在现代社会遇冷的担忧和反思。 关键词:
摘 要: 自1954年哈伯特·塞伦(Herbert Thelen)提出“学习风格”的概念以来,对这一理论的研究一直热度不减。学习风格作为学习者在学习过程中经常采用的学习方式,有其独特性和稳定性,是学习者的个体差异在学习上的综合表现。本文基于“学习风格”理论,联系高中教学现状,重点研究场独立性和场依存性学生的学习风格对教师教学实践的能动影响,并设计《雷雨》(节选)的教学案例,尝试为教师教学提供更多的
摘 要: “一带一路”建设的发展为大学英语跨文化教学带来了新的机遇和问题。教育部颁发的最新版《大学英语教学指南》明确提出,大学英语教学目标之一是提高学生的跨文化交际能力。作为教师组织教学活动的主要依据和学生學习的中心内容,教材质量直接影响教学质量。本文以《全新版大学英语综合教程1》(第二版)为例,探讨跨文化交际视角下如何通过“双向文化导入”优化大学英语教材内容和应用,培养学生的思辨能力和跨文化交