【摘 要】
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一、设计理念 教师引导下，精心设问，通过在网上查询相关资料进行自主学习，相互交流讨论，归纳得出结论，以此发展学生学习的主体性、创造性，培养学生的创新精神和实践能力，为最终形成终生学习的态度和能力打下良好基础。二、教材分析 1.教学目标 （1）知识与技能 ①了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河； ②通过对长江开发利用的现状及潜力的探讨，培养学生的创新能力。 （2）过程与
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一、设计理念
教师引导下，精心设问，通过在网上查询相关资料进行自主学习，相互交流讨论，归纳得出结论，以此发展学生学习的主体性、创造性，培养学生的创新精神和实践能力，为最终形成终生学习的态度和能力打下良好基础。
二、教材分析
1.教学目标
（1）知识与技能
①了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河；
②通过对长江开发利用的现状及潜力的探讨，培养学生的创新能力。
（2）过程与方法
①培養学生综合分析问题的能力，理解地理要素之间制约和依存的辩证关系；
②通过阅读长江水系和干流剖面图，培养学生从图上获得河流水文特征的初步能力。
③运用图文资料分析长江的开发利用价值。
（3）情感、态度与价值观
①培养学生的民族自豪感和民族自信心，加强建设祖国的责任感与积极性；
②对学生进行热爱祖国社会主义制度的思想教育；
2.教学重点
长江的开发利用及治理保护。
3.教学难点
（1）河流特征与地形、气候、植被关系的分析；
（2）读、析长江干流剖面图；
（3）建立科学的人地观，合理开发利用我国的自然资源
三、教学程序设计
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