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小学生的书写能力是从孩子刚进入小学时就要进行培养的，所谓“靡不有初，鲜克有终”。尽管万事开头难，但只要我们持之以恒，坚持不懈，小学生的书写基础一定会打牢，书写能力一定会得到提升，书写水平一定会在一个更高的层次上。但是，如果面对的是农村小学生，就需要我们做更多的工作了，为了让农村小学生的书写基础更加牢靠，书写能力得到明显提升，我们可以尝试从以下几个方面去努力。
一、全面了解学生，培养他们的书写兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有孩子对书写感兴趣了，他们自然就会在书写上面投入更多的精力去往好写。为此，我们必须从以下几个方面入手去努力。第一，要全面了解班级里的孩子。当前农村学校的学生都处于锐减的状态，每个班的学生都比较少，这对提高教学质量，提升孩子的书写能力是有帮助的。全面了解班级里的孩子，既要了解他们的家庭教育环境、家长受教育程度、家长辅导情况，也要了解孩子的学习基础、书写情况。还要了解孩子的人际关系，搞清楚孩子平时都和谁在一起，这对于孩子书写能力的提升是非常有必要的。第二，要根据所了解的情况，有针对性地让孩子对写字感兴趣。可以告诉孩子写好汉字是和好朋友进行交流的重要手段，因为只有你的书写是工整的、美观的，你的好朋友才会更加喜欢你。可以给孩子讲一些古今大书法家勤学苦练的历史故事，让孩子通过王羲之墨池学书的故事感受故事主人公刻苦练字的精神。可以请家长配合给孩子写字有进步的时候及时进行奖励，通过物质利益驱动练习。教师可以在学校定期进行作业展览，对书写认真，字迹美观漂亮的孩子进行表扬，让榜样的力量发挥作用。教师还可以让书写工整的孩子承担班级黑板报的承办任务，发挥他们的特长。还可以利用各种比赛，让孩子积极参加，以增强他们的自信心。总之，教师要在教学过程中充分了解孩子，针对孩子的基本情况，千方百计地调动他们热爱写字，乐于将字写好的兴趣。
二、教给孩子技巧，指导他们能够将字写好
把字写好是需要一定的技巧的。孩子从进入到小学以来，语文教师必须要在孩子的写字姿势和执笔方法等方面反复向孩子进行教授和说明。要告诉孩子写字前的各项准备工作，比如将铅笔削好，将作业本放端正。要姑苏孩子写字时需要注意的身体姿势，比如身子要坐直，两肩要齐平，要挺胸，头要正，拿笔时身体可前倾，双脚要自然踏平，拿笔时两臂要自然撑开，书写时右手握笔，左手按住纸张等等。教师对孩子的执笔姿势一定要反复进行强调，在初进行写字时，孩子如果不能养成正确的拿笔姿势，对以后的书写能力和书写水平的影响是比较大的。为了让孩子能够掌握正确的写字姿势和执笔方法，教师可以借助多媒体视频资源，让孩子认真观看，对规范动作进行反复模仿与演练，从一开始就让孩子会拿笔、会写字。教师不厌其烦的教导是孩子写好字的关键，任何技能的纯熟都离不开反复的演练与试错纠错。教师在这中间所承担的任务将是非常繁重的。
三、进行严格训练，培养孩子良好的书写习惯
任何技能都有一个从生疏到熟练的过程，孩子的书写也是一样。为了让农村小学生养成良好的书写习惯，能够写出一笔工整美观的汉字，作为农村教师的我们必须要对他们进行严格训练。在这一方面，我们可以从以下几个方面去做。其一，让刚练习的孩子写慢一点。刚学习的生字词，我们要让孩子慢慢写，不要写的太快，一笔一划才能将字写整齐。另外，写慢一些孩子也不容易出现错误，教师也可以结合孩子的书写过程发现孩子写字过程中的亮点与不足，能够对症下药予以指导。其二，教师要反复指导反复纠错。在指导过程中既要看到孩子书写过程的错误，也要看到孩子书写结果中呈现的错误。对孩子的书写过程中容易出现的问题要进行归类整理，对一些共性问题可以集中解决，对个别孩子身上出现的个别问题可以单独予以指导。孩子容易出现的一些问题，比如运笔的方法、每一笔在田字格中的位置、笔画顺序、笔画长短等都是老师必须经常要向孩子进行强调的。其三，教师要让孩子勤奋临摹。每天布置三五个汉字的临摹任务，必须练习熟练了之后孩子才能算是完成了书写任务，长期坚持，孩子的书写能力就会得到提升。
四、注重教学评价，让孩子的书写有持续动力
每个人都渴望得到来自他人的鼓励和支持，尤其是刚入学的小学生。在这一方面，教师一定要注重教学评价，让孩子的书写有持续的动力。在教学过程中，对书写规范的孩子及时进行表扬，并让他们在黑板上进行示范演练，这不仅对书写规范的孩子是一种鼓励，也是对其他同学的一个鞭策。每次作业批阅之后，可以将有代表性的作业本进行投影展示，让所有同学都来进行观察，并让孩子们说一说写得好的地方或者写得不好的地方。让学生参与进来的评价对孩子的触动是相当大的，他们会意识到只有自己也写好了，也会有机会让其他同学进行学习，这样他们的写字兴趣就会越发高涨。
农村小学生书写能力的提升需要一个过程，但是一定要把握好初入学阶段的书写教育。只要孩子们有兴趣了，养成了良好的书寫习惯，老师再加以严格训练，积极进行展示和评价，相信他们一定会写出更为规范和更为美观的汉字的。
【本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《培养农村小学生书写能力策略研究》阶段性研究成果，课题立项号：GS[2017]GHB1774。】
（作者单位：甘肃省白银市平川区水泉教管中心）
一、全面了解学生，培养他们的书写兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有孩子对书写感兴趣了，他们自然就会在书写上面投入更多的精力去往好写。为此，我们必须从以下几个方面入手去努力。第一，要全面了解班级里的孩子。当前农村学校的学生都处于锐减的状态，每个班的学生都比较少，这对提高教学质量，提升孩子的书写能力是有帮助的。全面了解班级里的孩子，既要了解他们的家庭教育环境、家长受教育程度、家长辅导情况，也要了解孩子的学习基础、书写情况。还要了解孩子的人际关系，搞清楚孩子平时都和谁在一起，这对于孩子书写能力的提升是非常有必要的。第二，要根据所了解的情况，有针对性地让孩子对写字感兴趣。可以告诉孩子写好汉字是和好朋友进行交流的重要手段，因为只有你的书写是工整的、美观的，你的好朋友才会更加喜欢你。可以给孩子讲一些古今大书法家勤学苦练的历史故事，让孩子通过王羲之墨池学书的故事感受故事主人公刻苦练字的精神。可以请家长配合给孩子写字有进步的时候及时进行奖励，通过物质利益驱动练习。教师可以在学校定期进行作业展览，对书写认真，字迹美观漂亮的孩子进行表扬，让榜样的力量发挥作用。教师还可以让书写工整的孩子承担班级黑板报的承办任务，发挥他们的特长。还可以利用各种比赛，让孩子积极参加，以增强他们的自信心。总之，教师要在教学过程中充分了解孩子，针对孩子的基本情况，千方百计地调动他们热爱写字，乐于将字写好的兴趣。
二、教给孩子技巧，指导他们能够将字写好
把字写好是需要一定的技巧的。孩子从进入到小学以来，语文教师必须要在孩子的写字姿势和执笔方法等方面反复向孩子进行教授和说明。要告诉孩子写字前的各项准备工作，比如将铅笔削好，将作业本放端正。要姑苏孩子写字时需要注意的身体姿势，比如身子要坐直，两肩要齐平，要挺胸，头要正，拿笔时身体可前倾，双脚要自然踏平，拿笔时两臂要自然撑开，书写时右手握笔，左手按住纸张等等。教师对孩子的执笔姿势一定要反复进行强调，在初进行写字时，孩子如果不能养成正确的拿笔姿势，对以后的书写能力和书写水平的影响是比较大的。为了让孩子能够掌握正确的写字姿势和执笔方法，教师可以借助多媒体视频资源，让孩子认真观看，对规范动作进行反复模仿与演练，从一开始就让孩子会拿笔、会写字。教师不厌其烦的教导是孩子写好字的关键，任何技能的纯熟都离不开反复的演练与试错纠错。教师在这中间所承担的任务将是非常繁重的。
三、进行严格训练，培养孩子良好的书写习惯
任何技能都有一个从生疏到熟练的过程，孩子的书写也是一样。为了让农村小学生养成良好的书写习惯，能够写出一笔工整美观的汉字，作为农村教师的我们必须要对他们进行严格训练。在这一方面，我们可以从以下几个方面去做。其一，让刚练习的孩子写慢一点。刚学习的生字词，我们要让孩子慢慢写，不要写的太快，一笔一划才能将字写整齐。另外，写慢一些孩子也不容易出现错误，教师也可以结合孩子的书写过程发现孩子写字过程中的亮点与不足，能够对症下药予以指导。其二，教师要反复指导反复纠错。在指导过程中既要看到孩子书写过程的错误，也要看到孩子书写结果中呈现的错误。对孩子的书写过程中容易出现的问题要进行归类整理，对一些共性问题可以集中解决，对个别孩子身上出现的个别问题可以单独予以指导。孩子容易出现的一些问题，比如运笔的方法、每一笔在田字格中的位置、笔画顺序、笔画长短等都是老师必须经常要向孩子进行强调的。其三，教师要让孩子勤奋临摹。每天布置三五个汉字的临摹任务，必须练习熟练了之后孩子才能算是完成了书写任务，长期坚持，孩子的书写能力就会得到提升。
四、注重教学评价，让孩子的书写有持续动力
每个人都渴望得到来自他人的鼓励和支持，尤其是刚入学的小学生。在这一方面，教师一定要注重教学评价，让孩子的书写有持续的动力。在教学过程中，对书写规范的孩子及时进行表扬，并让他们在黑板上进行示范演练，这不仅对书写规范的孩子是一种鼓励，也是对其他同学的一个鞭策。每次作业批阅之后，可以将有代表性的作业本进行投影展示，让所有同学都来进行观察，并让孩子们说一说写得好的地方或者写得不好的地方。让学生参与进来的评价对孩子的触动是相当大的，他们会意识到只有自己也写好了，也会有机会让其他同学进行学习，这样他们的写字兴趣就会越发高涨。
农村小学生书写能力的提升需要一个过程，但是一定要把握好初入学阶段的书写教育。只要孩子们有兴趣了，养成了良好的书寫习惯，老师再加以严格训练，积极进行展示和评价，相信他们一定会写出更为规范和更为美观的汉字的。
【本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《培养农村小学生书写能力策略研究》阶段性研究成果，课题立项号：GS[2017]GHB1774。】
（作者单位：甘肃省白银市平川区水泉教管中心）